浅谈影响小学生足球兴趣的因素

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）11-000-01

摘 要 兴趣是对事物喜好或关切的情绪，是获得知识、开阔眼界、丰富心里活动的内在动力。小学生对事物的认识存在着明显的兴趣导向性，兴趣可以转化为将来从事某种专业学习和研究的巨大动力。所以在小学生的足球教学中，注重小学生足球兴趣的培养是极为重要的。让小学生保持持久的足球热情是我国青少年足球的一大任务。那究竟影响小学生足球兴趣的因素有哪些呢？

关键词 小学生 足球 兴趣

一、何为“兴趣”

兴趣是指兴致，是积极认识某种事物或者从事某种活动的心情倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣是一种无形的动力，可以使人集中注意力，产生愉快紧张的心里状态，这对人的认识和活动会产生积极的影响，对人的个性形成和发展起到促进作用。

二、影响小学生足球兴趣的因素

（一）足球运动的巨大趣味性和竞争性满足小孩爱玩的天性

足球运功能被誉为是世界第一大运动，是由足球运动的项目特点所决定的。足球运动对抗性强，技术动作多样，运动员在比赛中采用规则所允许的各种动作包括奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等；同对手进行激烈的争夺，攻防转换频繁；比赛时间长、观众多、竞赛场地大，是其他任何运动项目所不及的，使之极其富有吸引力，趣味性强。

而小学生生性活泼、爱动爱玩，充满好奇心且求知欲强，足球运动的灵活多变与技术动作多样是小学生充满好奇心和学习欲望；而且足球运动属于同场对抗性项目，激烈竞争，对抗强烈，与小学生的竞争意识强相吻合。这些都是小学生对足球运动产生浓厚兴趣潜在性因素。

（二）家庭足球环境的影响

家庭是儿童成长的第一个社会环境，父母的孩子的第一人老师。父母在孩子的成长中发挥的作用尤为重要，父母和孩子相处时间长，一起游戏，一起学习，不自觉中发展了共同的兴趣爱好。在本学校的一个关于“你为什么选择足球兴趣班？（可多项选择）”的调查中，数据显示，在所有报足球兴趣班的110名小学生中，其中有32名小学生选择了“爸爸喜欢踢足球，我也跟爸爸一起踢足球”这一选项，超过了四分之一的人数，这样的一个比例，还是能说明家庭的足球环境对孩子足球兴趣影响的重要性的。

（三）足球课中兴趣的进一步培养

尽管足球运动本身对小学生有着极大的吸引力，但是在中国，随着小学生年龄的增长，喜欢踢足球的青少年却在减少，然而继续从事足球运动的小学生数量直接影响到中国足球后备人才的数量和质量。足球课中学生兴趣的培养主要体现在以下几个方面：

首先，必须建立融洽的师生关系。努力创造和谐融洽的课堂气氛，让学生在愉快的心情中度过，真正在足球中体验到成长的快乐，为小学生兴足球趣的培养打下情感的基础。其次，教学内容的多样化和方法的多变化。教学过程中，不能单一的只强调技能的训练，应该充分考虑到十岁学生的性格特点：爱玩好动，注意力集中时间短，以形象思维为主。所以教学中，应尽量采用直观形象的教学手段，以游戏化、趣味化的教学方法组织教学。再次，建立完善的评价标准和适当的奖惩制度。适当的给予一些奖励和采取一些不伤害小学生自尊心却又能锻炼体能的一些小惩罚（如蹲起、蛙跳等），同样也对小学生的学习兴趣提升有帮助。

（四）校园足球环境的影响

校园足球环境对小学生足球兴趣的影响主要表现在场地器材、学校领导对足球的态度、校园足球人群数量等方面。场地器材是最基本的因素，各级政府在校园规划的过程中应该充分考虑到足球场地的建设问题，为校园足球的开展提供基本的硬性保障。学校各级领导积极响应中国足协开展的校园足球活动，贯彻落实到实际操作中。因为这些因素将直接影响到校园足球人群数量。进入小学后，孩子更多的时间将在学校中度过，处在此阶段的学生的“跟风”意识依然很强，如果校园足球氛围浓厚，对小学生的足球兴趣也是一种极为有效的激发。校园足球氛围好，喜欢踢足球的小学生也会越来越多，反之，则会形成恶性循环，喜欢踢足球的学生将越来越少，直至最后消失。到那是要再重新培养学生的足球兴趣，就难上加难了！

三、小结

中国足球要发展，足球人群的数量和质量很重要。足球后备人才的培养和储备单靠各俱乐部的后备梯队是远远不够的，校园足球的开展将是一个很有力的补充。作为校园足球开展的初始阶段，对小学生足球兴趣的良好培养能保证校园足球的持续发展。以上提到的关于影响小学生足球兴趣的因素之间都是相辅相成的，全面理解各个因素间的关系，贯彻落实到每个细节上，相信不久后的将来，中国将会有一大批的足球爱好者和从事足球运动者，足球的大环境好了，难道中国足球的复兴还会远吗？

参考文献：

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