用“心”于英语教学

摘 要；小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。

关键词：小学生； 英语教学； 培养兴趣

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）01-064-001

孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受的，记忆深刻的。这就要求我们教师用“心”，用“心”去打开学生的心扉，用“心”去点亮他们的心灯。

一、用“心”于课前

教师的课前任务主要就是备课，所谓备课就是教师为课堂教学做准备的过程。从广义上说，教师的学习、生活都应该是这个过程的一部分，因为教师也是以自己的所有生活感受和知识储备去教会学生如何学习，如何思索的。狭义上的备课就是为课堂设置预案，设定程序，以完成教学任务。可见，备课是能否上好课的前提。

在小学高年级的英语教学中，涉及到了很多的语法知识，如果光让学生死记硬背。学生往往会觉得无趣，而且还记不住，于是在备课时我想了很多方法，例如在教be动词的用法时，用了绕口令：我用am，你用are，is 连着他、她、它，看见单数用is，看见复数都用are。读起来朗朗上口，学生很快就能记住，而且在运用中正确率极高。又如，在设计5B Unit 4 Part B & C时，因本单元就是让学生能掌握并运用Part B & C单词和句型。而这些单词和句型都和我们的现实生活有一定的联系，为了使学生能融入生活的情境。我去网上查了资料，用我们所熟悉的人物，我国著名的人物，例如奥运冠军来加深学生的记忆，并让学生为我们的祖国感到自豪。例如，run fast，我用了刘翔，speak loudly 是刘翔比赛时，观众欢呼的场面，dance beautifully 用了杨丽萍，walk carefully用了刘璇，sit quietly 用了常昊。当看到这一副副的图片，相信学生的情绪就已高涨，有助于学习，并且又可以让学生产生自豪感，因为我国有这么优秀的运动员，并教育他们要好好学习，将来也能为祖国增光。然后又创设游戏，出示一个副词，让一学生做一个与此副词相配的动作，让其他学生猜此短语，相信这一环节又能激起学生的兴趣。

总而言之，我在教学过程设计时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。

二、用“心”于课堂

小学英语课堂进行的活动应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得到体现和发展。因此，我在课堂教学中，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。善于发现课堂中的闪光处，并能让其在教学中发挥不可忽视的作用。

这是一节五年级的英语课，随着我的一声：“Good morning， boys and girls.”耳边立刻响起了熟悉而又响亮的“Good morning，Miss Wang.”根据我平时的经验，我知道，这股热情不会维持多久。本堂课教学Unit 4 Hallonween中Part B Look， read and Learn中的七个单词：mask，vase， pumpkin，chicken， duck， horse， pig.当学生们刚掌握这些单词的发音，就习惯性的保持沉默了。教室的一角还出现了骚动，原来是两个学生为了一个“脑筋急转弯”而争得面红耳赤。不认真听也就算了，竟然还“闹事”。我顺便对所有的学生进行了一番思想教育，但当我的眼睛落到黑板上时，我灵机一动，有了妙招。“现在老师也有一个脑筋急转弯，看谁猜得对，OK？”果然不出所料，所有的学生都用他们期待的眼睛看着我，兴趣盎然。There’s a chicken， 一天，他走了许多的路，特别疲惫，想好好睡上一觉，于是他来到了猪睡的地方，结果第二天 the chicken死了，Why？“被猪咬死的。”“被猪踩死的。”……我摇头笑了“No，no因为the pig鼾声特别响，the chicken是被吵死的。”“哈哈。”学生们都笑了起来，看到学生们的热情已被点燃，我又生一计：“这个脑筋急转弯是老师看着黑板上的单词想出来的，其实里面还有很多的故事，不信你们编编看。”于是所有的学生都各抒己见，也包括那些上课不发言的学生，教室里一片沸腾，所有的学生都好像被点燃了智慧之火。就这样一堂可能会失败的课，在我灵活机动中又生动了起来……

三、用“心”于课后

课后是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助、补充形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。要做好课后工作，教师一定要怀着满腔热情和对学生负责的精神积极地投入，要注意跟学生坦诚交流，沟通心灵，用积极情感点燃智慧火花，促进学生的发展。

这是6BUnit7的教学，因本单元要求学生掌握信的格式，很是枯燥，于是我运用了现代化教学设备――电脑，课后让学生在Internet上，用英文发一封e-mail给我，要求运用课上所学，格式正确，内容不限，以发挥个人想象，学生的兴趣一下子就提高了。学生们既学到了新知识，又巩固了旧知识，而且学生的每封e-mail我都必回，这又让他们兴奋不已，因为几乎所有的学生都是第一次发e-mail，也是第一次收到e-mail。我与很多学生就这样在Internet上来回了好几封。在“六一”儿童节来临的时候，我又通过e-mail，每人发了张贺卡，祝他们节日快乐，其实这并不花费我多大的力气，但是当学生收到贺卡时，却是一种无法言语的兴奋，一下子就拉近了我与他们的距离，彼此开始用“心”进行交流。有些学生也开始给我发贺卡，当疲惫了一天的我 ，看到学生们贺卡上那一声声亲切的问候时，我由衷的笑了……

作为一名教师，只有让学生爱你，亲近你，你才能赢得学生的心，才能胜任教师的崇高使命。而在教学中，只要用了“心”，在备课时，上课中，课后，辅导时……只要你做了，我相信“不来劲”的学生也能来劲，“不争气”的学生兴许还会创造奇迹。只要用“心”去融化语言，那时学生们定会带给我们一个色彩斑斓的世界。