浅谈幼师生制作幼儿园课件能力的培养

摘要：多媒体教学在现代幼儿教育中具有独特的需求和发展前景。在幼儿师范院校计算机教学中，可选用flash工具软件，注重课件设计指导，采用有效教学策略，培养幼师生幼儿园课件制作的能力。

关键词：幼师生；幼儿园课件制作；能力培养

中图分类号：G610 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 16-0000-01

Nursery Courseware Production Ability Training of Teachers

Yang Lixin,Zhang Yue

(Heilongjiang Preschool Education College,Mudanjiang157011,China)

Abstract:In modern multimedia teaching early childhood education has unique needs and development puters in early childhood education colleges,you can use flash tool,focusing on courseware design guidelines,the use of effective teaching strategies,training the young students the ability to nursery courseware.

Keywords:Young students;Nursery courseware;Ability training

3-6岁的幼儿以形象思维为主要思维方式，所以在日常幼儿园教学中采用多媒体教学课件，在一定程度上顺应了幼儿思维的发展。幼儿园可以根据幼儿学习的特点，有针对性地开展多媒体教学，既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进幼儿早期智力的开发。幼儿园教师多媒体教学能力主要表现在幼儿园课件的制作能力上，作为专门培养幼儿教师的幼儿师范学校应注重学生课件制作能力的培养，以适应未来多媒体教学的需求。

一、课件设计应用软件的选择

在幼儿园的课件制作中，教师较常采用的工具软件有PowerPoint、Authorware和flash等。其中由于PowerPoint所制作的课件对于课堂文本演示效果突出，但在动画设计中不能满足幼儿对动画审美的需求，幼儿在课堂中的参与性、互动性不高。Authorware所制作的课件人机交互功能强，但技术难度较高，学生掌握效果不好。与前两种软件相比，Flas就是形、声、色、意、情相融合相统一的产物。运用Flash制作的幼儿园课件通过巧妙的构思、生动的画面、形象的演示，带幼儿进入一个全新的境界，不但能激发其兴趣，而且还能实现传统教学手段无法达到的教学效果。

二、幼儿园课件设计要点

（一）创设优美的情境

幼儿园的语言类教学活动中主要以故事、儿歌为主，在学生制作这类课件时，应引导学生紧紧把握住幼儿的情感需要，设计出典型的艺术角色，在动画制作时牢牢抓住这个角色的特点，制作出生动、形象、童趣的画面。同时注意掌握好故事中的重要情节，结合鲜艳的颜色、动态的画面创设出优美的意境，使幼儿有身临其境的感受。

（二）解决教学中的难点

Flash课件综合了图形、文本、声音、视频等，使幼儿能同时得到多种信息，从教学技术和手段上解决了幼儿园教师在教学中综合性地发出声音、呈现色彩、传递图像等信息的能力缺陷，优化了教育技术，使幼儿园教学活动体现出了与时俱进的特点。

（三）人机交互，丰富语言教学活动的过程

根据美国心理学家布鲁纳提出了“发现学习”的观点，在教学中，教师可以利用flash按钮的形式来分解一个事物的不同阶段，通过幼儿自己来操作课件的形式让幼儿体会到事物的不同发展阶段，从而实现在这种人机交互的学习中，幼儿的学习兴趣得到了提高，自尊心、自信心得到增强。

三、flash教学中的教学策略

（一）创设教学情境，提高学生的学习兴趣

因为在学生上网时经常会浏览各种Flash作品，学生对其制作过程也很好奇，在这种心理状态下进行教学，教师的授课就不再只是给予学生知识的过程，而是在教师创设的情境中，学生们对所展现出来的作品产生了浓厚的兴趣，渴望学到知识，变被动学习为主动获取知识。学生们直接感受到了Flash带给他们的快乐，带着美好的憧憬去学习，效果就可想而知了。

（二）提高课堂教学的效率

宽松和谐的课堂气氛，可以使学生获得积极的情感体验，调动学生的学习积极性，有利于学生的主动参与，从而提高教学质量。要营造宽松和谐的课堂气氛，教师首先要转变教学观念，应该尊重学生，让学生成为把课堂的主人。其次，应该注意培养学生高尚的情感，提高情商水平。教师要培养学生科学的人生观、世界观和价值观，培养学生高尚的情感。以此为基础创建宽松和谐的课堂气氛。第三、教师应该以身作则，树立威信。教师的威信是教师完成教学任务的重要保证。教师只有各方面都严格要求自己，时刻牢记“为人师表”，成为学生的楷模。第四、关心和帮助后进生。课堂气氛是包括每个学生在内的集体的一种精神面貌和情绪倾向。教师不能歧视后进生，要能理解和宽容后进生。第五、重视课外交流。“教师成为学生的朋友、知己，更能激发学生的学习积极性，促进学生的健康发展。教师要充分利用课外的时间跟学生交流，多了解学生，也让学生更了解教师。既重视学生的学习，也关心他们的思想和生活，使师生之间真正成为合作的伙伴关系。

（三）提高上机操作的效率

Flash课程是一门操作性非常强的课程，如果只满足于在课堂上听懂老师的讲课，不自己动手去操作，无疑是纸上谈兵。在教学过程中，首先让学生明确任务。课前教师布置好本节课的任务。作业分为基础题，要求每个学生都必须认真完成，从而达到巩固和熟练的目的；还有一类是提高题，具有一定的难度，供学有余力的学生做。其次，发挥操作能力好的学生的“助教”作用，让这些学生在完成自己作业的前提下做小老师，帮助同学解决问题。这样可以充分调动学生的积极性，提高学习热情，对学生之间的交流也有一定的帮助。第三、对于学生上传的作业中有创意的优秀作品进行展示既可以鼓励做得好的同学，又让其他同学有学习的榜样，形成一种良性的竞争意识。第四、为学生提供一些学习Flash的相关网站，让学生课外时间多去看看。学生通过自学所获得的知识能够增强他们学习的信心，在上机实操时效率自然就会提高，从而形成良性循环。

参考文献：

[1]杰罗姆•布鲁纳.儿童的谈话:学会使用语言[M].上海:华东师范大学出版社,1983

[2]皮连生.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,2004,8