不同的位置,不同的期待

孩子在成长过程中需要父母的关怀、支持和肯定。家长在孩子身边不同的位置，会向孩子传递不同的信息。在孩子成长的各个阶段中，家长应该站在孩子的什么位置上呢？

站在孩子身后，让孩子睿智坚定

周末，我与儿子一起去爬山，有意让儿子走在前面，遇到山路的叉口时，儿子便回头问我：“爸爸，要往哪个方向走？”我要么不言语，要么提点简单的参考意见，但最后我总会说：“往哪里走，你自己选择。”

在前行的路上，我站在儿子的身后，是想让他学会“走自己的路”。登山前行如行人生之路，如果孩子对自己的人生方向不善把握，就走不出一条属于自己的路。现在，许多父母热衷于“包办”孩子的人生路，这其实不是让孩子走自己的路，而是走父母设计好的路。家长亲手为孩子规划的那条“好路”，可能平坦稳当，但会让孩子失去把握自己前行方向的能力。父母不可能为孩子规划一生，所以在孩子前行的过程中，父母应该站在他的身后，提些参考意见，万不可“包办”了孩子的前程。孩子的自选路途，可能会多些曲折磨砺，但曲折磨砺会让孩子更加睿智，更加坚定。

站在孩子前面，让孩子学习交际

与儿子一起逛街时遇到老友，我会“忽视”了儿子，跑到老友跟前，一把拉住他互诉友情；与老友离别时，我送他过一个路口，然后目送至远……

这是我与友人交际的一个过程，在这个过程中，儿子一直站在我身后，观察学习我待人接物的过程。儿子并没有出现在我与老友的交际情境里，这时的他只是我身后的一个观察者。在大人的交际情境里，我站在儿子的前面，让他“退归幕后”，这是想让儿子成为交际的学习者――先学后用。

交际能力不是与生俱来，需要靠后天学习，让孩子先坐在“观众席”上“看交际”。在交际情境中，有的家长往往会错排孩子的位置――带孩子与朋友会面，第一要务似乎总是急着将孩子推到众人面前，让孩子跟这位叫“叔叔”，跟那位叫“阿姨”，问学习，问成绩……这样做不但无法调动孩子参与交际的积极性，反而会将孩子搞得相当紧张，让他惧怕起“交际”来。在交际情境中，家长不妨先将孩子“置于幕后”，爸爸妈妈站在前面，给孩子展示大人的交际过程，这样孩子便会在大人的身后渐渐学习“交际技能”――这种技能他可以在自己的小朋友交际圈里实践。

与孩子并肩而站，分享孩子的成功

儿子从幼儿园里带来一个好消息：他获得了“小朋友迎奥运绘画”比赛的二等奖，明天要开颁奖大会，幼儿园提倡家长陪孩子一起上台领奖。

儿子问我：“爸爸，你去不去呀？”

我不假思索地说：“去，当然去了。”

第二天，我请了假陪儿子去幼儿园领奖，到会议现场才发现全幼儿园只来了我一位家长。或许其他家长觉得孩子这点“芝麻事”不值得前来参加，但在我看来，陪儿子分享成功是任何事也比不了的大事。

当我陪儿子一起走上领奖台时，他成了会场上最幸福的孩子。儿子虽然获得的是二等奖，但得到了比一等奖还要热烈的掌声――有爸爸并肩站在身边，让儿子说出了最打动人的话：“我爱画画，我爱爸爸，爸爸爱我……”与儿子并肩站在一起，让我把握住了享受亲情和幸福的时机。其他那些没有与孩子一同上领奖台的家长则失去了这样难得的一次机会。

我愿意站在儿子的后面，站在他的前面，与他并肩而站。不同的位置有着不同的教育期待，却有着相同的原因――因为父爱。