开展有效教研活动 促进英语教师成长

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。教研是一个古老而常新的问题，要进行教研活动很容易，而要搞好它又不容易。深入开展学校教研工作是提高教育教学质量的重要前提和保证。我们英语教研工作者应以促进学生全面发展为中心，外塑形象，内强素质，深入研究课堂教学，着重研究教学方法，使学生从“学会”到“会学”，努力为每个教师和学生构建优质的成长平台。

一、加强学习，追求业务精良

为了提高自身的素质，全组教师应认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论文章，在教学中能够主动探索，积极积累经验，强化专业理论知识水平，利用集体备课时间一起研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。针对学生的实际情况，备课组制定好三年规划，确定学生今后要达到的学习目标；高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考方向。研究近几年高考英语试题特点，寻求解题和复习对策，不要只顾埋头开车，不顾抬头看路。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。对高考试题的命题思路进行认真分析，对高考试题的变化进行预测。强调质量，强调严谨，强调科学、规范，促进学科完整，防止缺漏，提高高考中英语学科的成绩。

二、轮流上公开课，强化教研教改意识，养成良好的研讨氛围

让教师上公开研讨课是培养和锻炼教师的最有效途径，尤其是促进青年教师的成长。

每个教师的课堂教学方法、教学艺术各有特色，针对课文整体教学，坚持开展听课、说课和评课的公开教学活动能促进教师深入备课，努力提高教师自身素质，相互取长补短；能促使教师间的互研互学，强化教研教改意识；能鼓励教师勤于探索。因此，常常实行经验丰实、教学能力强的教师上示范课、研讨课，新教师上观摩课的方式，使他们在教学过程中能够充分发挥传、帮、带的作用。通过听课、议课达到共同提高、共同进步的目的。全组成员合作互助，养成良好的研究氛围，认真落实单元过关，充分利用网络资源，积极开展多媒体教学和集体备课。通过网络搜索参考资料，使广大学生得益，做到真正意义上的资源共享。

观摩和探讨有利于解决许多教师在课文教学中的疑惑，使教师们对课文整体教学的教学设计、问题设计、课文分析、教学思路有更深的认识和理解，得到更加明确的指导，同时也开拓了课文教学的思路，不断地丰富和完善自己的课文教学方法。

三、强化备课组活动,加强备课的规范性，使集体备课与个人备课相结合

备课是上好课的前提条件，也是锻炼教师，提高教师业务水平的主要途径之一。以开展教学研究,提高教学效果作为工作重点,组织教师一起钻研大纲,挖掘教材,制定教学计划,共同备课,通过网络共享资源,并对教学中出现的问题共同想办法加以解决,形成了比较浓厚的教研气氛。课程改革则要求教师们必须集体备课，有利于形成一种交流、合作、研究的学习氛围，既能推广优秀教师的教学经验，又能促进年轻教师的成长，同时也是大面积提高英语教学质量，提高英语教师教学群体水平的一种有效手段。

四、加强青年教师培训，逐步提高青年教师的理论素养与业务水平

教师培训是提升教师素质，与时俱进吸取新知识、新概念、新理念，掌握新方法、新技能、走教师专业化的重要途径。教育质量的提高关键靠教师，因此抓好公开教学,通过观摩课、探究课、汇报课,做到一课一议一小结,开好一周教学小结、问题突破，提高教学水平。能够充分调动学生的积极性，提高学生学习英语的兴趣和分析、思考、判断、解决问题的能力。在教学中，师徒之间经常相互听课，进一步落实“名师工程”，积极培养青年教师，使他们迅速成长，成为学校的骨干力量。

五、坚持以教学为中心，开展教学研究，强化教学管理

进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练运用现代化的教学手段，深入领会新课标精神，熟练掌握本学科的基础知识和基本技能，形成熟练的教学技能技巧，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求实、善问的良好学风的形成。

在努力完成教学任务的同时，主动开设报刊新闻记者课，努力打造高素质人才，培养学生的全方位学习能力。