在化学教学中如何培养学生自主学习的能力

摘要：新课标下的高中化学是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念、“教学民主”的理念，这一系列的要求，对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和期待。所以，在化学教学中必须注重培养学生自主性学习的品质，培养学生形成良好的自主学习能力。

关键词：自主学习 教学方式 教学策略 学习素养

传统的“讲解—接受”教学模式，往往忽视了学生“学”的主体地位，从而形成了学生被动的接受而不是“自主”的学习。因此，在新课程改革中培养学生具有进行自主学习的能力势在必行。

自主学习又称自我调节学习，一般是指学习者自觉确定学习目标，选择学习方法、监控学习过程，评价学习结果的过程。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，注重培养学生的独立性和主动性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此，在呼吁培养学生自主学习能力的新课程标准理念下，教师的主导作用贵在塑造学习主体，在教师的组织和引导下，让学生掌握学习的主动权，激发学生的主体意识，为实现自我发展而主动的、积极的参与学习。为此，本人在教学实践中进行了一些有益的探索。

一、探究性学习方法是学生自主学习能力的核心

我国古语“供人以鱼，只解一餐；教人以渔，终身受用”说明了掌握科学的学习方法，进行探究性学习的重要性，是学生自主学习的核心。

很多学生对新奇神秘的化学现象好奇，但是往往停留在表面现象上，而忽视了对不理解的事情进行深入研究，缺乏探究性。因此，教师要在保护和激发学生的好奇心、肯定学生的好奇心的基础上，应鼓励学生多问“为什么”，培养学生“打破沙锅问到底的精神”；教师要在教学过程中适时激发探究意识；还可以适当地对学生进行一些专项训练，如对学生提出疑问或一些有趣的问题，让学生课后通过实验、查资料、讨论等方法去找到答案，在恰当的时候检查学生的研究情况，并提出自己的意见。通过这些形式，培养学生探究性的学习方法，提高自主学习能力。

二、自主学习追求的目标是形成良好的创新品质， 良好的创造品质又会促进学生自主学习

一个具有开拓精神、创新品质的人才能不拘于传统、安于现状，不盲目从众，求真务实，勇于进取，充分发挥自己的潜力；才能目标明确，思路开阔，想象丰富，善于调整自己的知识结构、思维方式、行为方式，表现出较强的适应力和应变力；一个具有良好创造品质的人，往往具有强烈的求知欲，会更加自觉地自主学习。如何培养学生良好的创造品质，促进自主学习，本人认为主要可以从以下两方面着手：

首先，培养充分的自信心。为了使学生在受教育的过程中形成创造的自信心，必须给其自由的环境。教师应为学生营造一个良好的学习氛围,在科学面前师生平等。教师应重视每一个学生的观点和问题，在课堂上洋溢着宽松和谐、探索进取的气氛。教师应及时对好的方面予以肯定和表扬，更不要忘记对出错者予以耐心指导和鼓励。在这样的环境中学生得到了重视，自信心自然越来越充分。

其次，培养创新的意志力。创新过程是一种探索过程，成功与失败共存于整个过程中。那种自觉的、顽强的、勤奋的、实事求是的、百折不挠的、敢想敢干的精神，是一个成功者必备的心理素质。化学教师可结合教材内容，通过化学领域中诸如科学家献身科学的感人事迹，激励学生增强创造意志。化学教师可以帮助学生组建化学兴趣小组，鼓励他们勇于实践，在实践中增强自己的创造意志力，同时还可以培养他们的团队协作精神。

三、科学的教学策略和教学方式是提高学生自主学习能力的根本保证

以探究性学习为核心，以培养学生创新品质为目标的自主学习， 如果缺乏一定的保证，其结果只能是“纸上谈兵”，因此，科学的教学策略和教学方式是提高学生自主学习能力的根本保证。现代教学论认为，学生不仅是教学的对象，而且是教学的主体，是整个学习过程的主人。更重要的是在于运用恰当的教学策略和教学方式调动学生学习活动的自觉性、自主性、创造性。

1．保护好奇心是培养学生的化学学科兴趣，激发学生自主学习的有效途径。在课堂教学中，可利用较奇特的实验现象，如“魔棒”点火、荒郊野外的夜晚“鬼火”等，激发学生的好奇心。

2．培养适度的批判精神，能激发学生开展自主学习的热情。

3．发展学生的创造想象力，能激发学生开展自主学习的欲望。创造想象力是创造的核心，是创造的源泉，能激发学生开展自主学习的欲望。如引入有机物的概念时可以让学生发挥充分的想象力：没有有机物的世界会是怎样，有机物是怎样形成的等。

4．加强实验和观察是培养学生化学学科自主学习能力的必要途径。化学是一门以实验为基础的自然科学, 实验是验证、探索、创造的可靠手段。培养学生良好的观察品质，端正观察态度，教给学生观察方法；注重课堂演示实验，同时注重开阔学生视野；要注重验证性实验，要精心设计探索性实验，甚至可以将一些验证性实验改成探索性实验；引导学生在合作学习中开展自主学习。

现代社会是信息社会，生活节奏快，知识和技术更新的周期越来越短，只有自主学习，才能有所创新，才能更好地生存，在教学过程中要高度重视学生自主学习能力的培养。相信在新课程改革和新课程标准的指引下，自主学习的大力推行会让学生真正成为学习的“主人”。

参考文献：

［1］陆真，李广洲.化学教学论实验，科学出版社，2006，10.

［2］衷明华.化学新课程教学设计 ，暨南大学出版社，2010，6.