幼儿园课题与课程有机融合的有效举措

在幼儿园工作中，作为一线教师的我们几乎都离不开这两个词：课题、课程。而课题与课程的有机融合一直是我们追求亦困惑的问题。课题课程化虽是实施有难度，却是最理想的状态。它既能减轻我们一线教师的工作量，避免我们陷入课题课程不能兼顾的两难境地，又能使课题实施得到保障，更能促进幼儿园课程改革，使幼儿园课程更加动态化、园本化。我园目前的研究课题是《利用红旗民兵团资源促幼儿意志品质的研究》，在进行课题研究时，我们尝试将地方独有的红色资源引进课程，并将课程的实施作为解决课题问题的有效保障与途径之一。

一、红色资源融入幼儿园课程资源，使得课程更加丰富化、动态化、园本化

在学期初拟定课程教学计划时，我们依据课题的目标、内容，预设新的主题活动，并根据实际情况生成新的活动。

1.预设活动。我们的课题是《利用红旗民兵团资源促幼儿意志品质的研究》，在预设主题活动时，我们拟定“勇敢的小民兵”和“勇敢的我”两个主题活动。

在“勇敢的小兵”主题活动中，我们带领幼儿参观红旗民兵团团史陈列馆、民兵训练靶场，观看民兵训练表演。活动中幼儿对兵器、民兵拳击操很感兴趣。于是在早操时，我们让幼儿唱红歌，练习拳击操;晨间锻炼时，开展勇敢的小民兵训练活动：匍匐爬、过壕沟、打靶、学民兵晒粮食――创意玩蓝花青布、学民兵紧急集合――负重跑、学民兵送水运粮――挑水、背粮过障碍……区角游戏时，幼儿模仿小兵与敌人展开周旋、搏斗……

“勇敢的我”主题活动中，活动涉及语言、社会、艺术、科学、体育各领域，如语言活动《胆小先生》，体会胆小先生内心从害怕到勇敢的心理活动;美术活动《勇敢的我》，要求幼儿画出自己曾害怕但又克服了的事情。数学活动《勇敢的我》，指导幼儿对应点数，一枪一个坏蛋;体育活动《勇敢的小蚂蚁》，幼儿探索蚂蚁的爬的动作，并完成相应的挑战任务等等。主题活动的开展，极大地培养了幼儿勇敢、不怕困难、敢于挑战的品质。

2.生成活动。在课题实施意见调查中，我们发现部分孩子的爸爸、妈妈是角斜红旗民兵团的一员，他们在民兵军事演习中，不怕苦、不畏难，在摸爬滚打中锻炼。然而对自己的孩子他们却给予了过多的呵护，孩子勇敢性、坚持性都不容乐观。为此，我们设计了亲子游戏“我是一个兵”。活动中家长和孩子一起参加军事训练、海边护堤、抢救海边幼儿园……游戏既让幼儿体验到关心别人、帮助别人的快乐情感，又锻炼了他们坚强勇敢、克服困难的品质。同时，也让家长通过活动来重新审视自己的孩子：其实他们很坚强，很能干。

二、课程的有效实施，使得课题研究更有保障，更系统化、深入化、价值化

本学期，我们以大课题为统领，划分出子课题《拟军事化运动中幼儿自我控制能力的培养的研究》，以拟军事化运动活动为形式，从晨间锻炼活动、自由活动、集体活动课程实施入手，注重幼儿自我控制能力意识的培养。以晨间锻炼活动为例：

晨间锻炼时我们常常看到这样一幅晨练图景：有的幼儿拿着活动材料四处游荡，有的在互相追逐打闹，有的拿着器械看别人锻炼，有的则较频繁地更换活动材料。总而言之，幼儿缺乏自制性和能动性。我们作如下调整：

1.提供一定的活动材料，并根据幼儿的活动情况进行调整，培养幼儿不怕困难、勇敢的意志品质。

在晨间锻炼中，我们通过游戏材料为幼儿创设克服不同困难的情境，这种困难可能是生理的，也有可能是心理的，是幼儿经过努力后能够克服的。对幼儿来说，任何一项体育活动都要付出努力，要克服比在日常生活中更多的困难。如在挑水活动中，刚开始幼儿还是颤颤悠悠地往前迈，多次练习后，他们便疾走如飞。于是我们增加障碍，挑水走平衡木，踩梅花桩，最后再增加水的重量，运动难度一次比一次大。幼儿在完成一个个挑战后，红扑扑的脸蛋上写满挑战成功后的兴奋与自豪。

2.选择适宜的军队音乐，激发幼儿的运动欲望，通过音乐播放时间长短培养幼儿的坚持性。

为了激发幼儿的运动欲望，烘托运动的气氛，我们选取了节奏铿锵有力的《我是一个兵》《十个兵》《打靶归来》《运动员进行曲》等作为幼儿锻炼时的背景音乐，激发了幼儿参与运动的兴趣与活力，幼儿在运动时像小兵一样精神抖擞。此外，我们还通过音乐的转换提醒幼儿交换训练，通过音乐的长短控制幼儿的训练时间，在潜移默化中培养幼儿的坚持性。

3.开展竞赛性体育游戏，激励幼儿克服困难，积极面对挑战。开展竞赛性体育游戏，能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于幼儿运动能力的提高，激励幼儿克服困难，积极面对挑战。在晨间锻炼中，我们常常采用小组赛，个人赛，当然，竞赛性游戏时更重视评价过程，尽量挖掘幼儿的长处，鼓励他们主动参与，增强自信，以取得最佳的教育效果。

正是在这样的一日生活皆课程的实施中，我们的课题研究才有了继续的可能，课题研究也更深入化、系统化、有价值化。也正是在这样的课题与课程的融合中，我们的课程更加丰富化、园本化、动态化。

（作者单位：江苏省海安县角斜镇中心幼儿园）