Flash辅助教学动画设计与实现

1flash简介

1.1动画制作原理Flas就像一部电影一样，是由一系列连续的帧组成，由这些帧顺序的排列组成一个动画效果[1]。帧又分为关键帧和普通帧。任何动画要表现运动或变化，至少前后要设置两个不同的关键帧，中间状态的变化和衔接则由电脑自动完成。Flas制作中补间动画分两类：一类是形状补间，用于形状的动画；另一类是动画补间，用于图形及元件的动画。当然想要做出一个完美的动画还需要用到脚本、引导、遮罩等高级工具。

1.2ActionScript脚本语言ActionScript是Flash内置的编程语言，用它为动画编程，可以实现各种动画特效、对影片的良好控制、强大的人机交互以及与网络服务器的交互功能[2]。一般情况下，Flash影片中包含若干个场景，每个场景都有时间轴，每条时间轴都从第1帧开始。如果不添加ActionScript，Flash影片会自动从场景1的第1帧开始播放，直到场景1的最后一帧，然后接着播放场景2，以此类推。ActionScript能够使影片完全脱离被动的线性播放模式，一段脚本可以使影片在一个特定的帧上停止，循环播放前面的部分，甚至于让用户控制要播放哪一帧。

2Flas设计与教学

2.1Flas设计对教学的辅助作用

用Flash制作的作品已被广泛应用在教学中，对我们的教学有着极其优越的辅助作用。具体来说有以下几个方面：1）用Flas制作的作品，可以将文字、图形、图像、动画、声音、视频集成于一体,设计出让人赏心悦目的多媒体学习课件,具有艺术性和娱乐性，更易让学生理解接受。2）动画设计过程相对简单，制作简便，不需要添置专用设备，任课教师很容易掌握，非常适合教学一线人员设计出针对性强的教学素材。3）交互功能强,针对特定教学情景，以生动活泼的形式更能够增强教学效果。Flas设计被普遍应用在教学中，对我们的教学有着极其优越的辅助作用[3]。4）用Flash生成的互动式动画体积很小，采用流技术边下载边播放，便于教学人员携带，也便于网络传输。

2.2用Flash制作的作品运用于教学应注意的问题

用Flash制作教学辅助动画有其自身的特点，因此在使用和制作上应与普通教学区分开来，注意一些问题：1）制作的作品应当具有针对性。教育是有特定的教学对象，与娱乐和科普动画不同，它是为特定的教学对象而制作的。2）在作品中应体现明确的教学目标。教育动画是以动画为载体，利用教学设计理论传播教学信息，它是为实现教学大纲服务的。3）作品应有严格的科学性。动画作品必须强调知识和内容的科学性。4）作品应具有寓教于乐的特点。教育动画采用视听结合，在呈现教学内容的同时，又拥有动画本身的特点：艺术性和娱乐性[4]。

3《乌鸦喝水》动画设计与制作

3.1素材收集与制作

Flas的素材是动画制作的重要内容，是构成一个个画面的基础。因此素材的收集与制作一定要有准确的定位，进行全方位的设计与制作才能给制作动画打下坚实的基础。在寓言故事《乌鸦喝水》中，乌鸦是故事的主角，因此对乌鸦这个角色的设计就显得尤其重要。考虑到这个故事的教育对象是少年儿童，所以乌鸦应该设计的尽量卡通、可爱，这样才能激发学生的学习兴趣。通过借鉴网上素材，利用Photoshop、Illustrator、Corel⁃Draw或Flash等软件对素材进行加工处理，最终鼠绘乌鸦、瓶子、小石子、太阳等，如图1。在Flash作品的制作中，视觉的效果固然重要，但是听觉的效果也不能忽视。对于“乌鸦喝水”这个Flash作品的音频素材包括了课文朗读声音和背景声音，对于这方面的素材互联网上有许多，可以直接在一些免费的素材网上下载。

3.2动画设计与制作

在制作Flas过程中我们要把握整个动画主脉搏。本人将此动画设计分为三个大部分：片头动画-片中动画-片尾动画。运用了变形动画、传统补间动画、遮罩动画、引导动画以及高级编程等动画形式。

3.2.1片头动画制作

片头动画是整个动画的开始部分，决定着能否引起观看者的兴趣。因此片头动画的部分的制作显得尤为关键。在片头动画中，总共有6个场景，其中主要的场景是通过“逐帧动画”和“循环动画”实现动画效果的[5]。场景1，主要展示了这个动画的整体形式。这个场景是通过乌鸦、瓶子、太阳等元件，以及播放开关和“乌鸦喝水”艺术字构成的。场景2，展示了故事的背景画面，背景由天空、白云、沙漠、仙人掌及枯树组成。背景播放出由远及近的过程，这一过程主要是通过创建补间动画来完成的。场景3，乌鸦正式进入场景中，这一过程主要是通过创建逐帧动画和补间动画完成效果的，与场景2类似的做法，先在开始位置设置乌鸦飞的位置，再在乌鸦最后停的位置设置位子，其他背景不变。场景4，主要是展现天气的炎热和乌鸦的口渴而眩晕的状态。场景5，乌鸦发现了瓶子，瓶子里装有水。场景6，当乌鸦准备去喝水的时候，发现瓶口太小。

3.2.2片中动画制作

片中动画是故事的高潮部分，也是故事最精彩、最关键的部分。因此在这部分的变现应该更加生动形象，才能让学生投入情境中，引起共鸣。在片中动画中，总共有3个场景，采用补间动画、遮罩动画、引导动画等技术实现。

3.2.3片尾动画制作

片尾动画是故事的结局部分，对给整个故事应当有总结的作用，对学生具有启发作用。采用遮罩动画实现水位上升效果。

3.3音频导入

只有画面的动画是不完整的，声音对整个动画起着画龙点睛的作用。在互联网上很容易就能找到有关《乌鸦喝水》的音频素材，导入音频到动画中，利用“千千静听”软件找出乌鸦说话的具体时间，在Flash中新建一个歌词图层，在每句话的开始和结束帧处添加关键帧，用文本工具添加乌鸦所说的话，以此类推，添加乌鸦其他的语句，保证声音与歌词的同步。同时设置声音“同步”方式为数据流及声音循环次数。

3.4脚本

在Flas中，交互性是其最大的特点，而按钮正是交互性的直接体现。此动画中通过播放、暂停、返回按钮来控制影片的播放。

3.5调试及

动画调试的目的在于发现错误、纠正错误，是一个验证软件是否满足要求的过程。通过反复地调试、比对和校正，基本实现了《乌鸦喝水》动画的制作，达到了较为满意的效果。利用Flash的功能可将你制作好的多媒体课件为影片(*.swf文件格式)、可执行文件（*.exe文件格式）或网页（HTML格式）。

4总结

教学辅助动画以“体积”越来越小、交互性越来越强、信息容量越来越大成为教学发展趋势。本文通过儿童故事《乌鸦喝水》的设计与实现，说明了Flash教学辅助动画的具体实现过程，通过辅助教学与课堂教学相结合的方法，使学生轻松地掌握知识点。但教学辅助动画也存在着过分依赖视觉技术、限制了学生的意外学习、只接受教师事先编好的输入、需要昂贵而不断更新的硬件等不足之处，有待进一步解决。

作者：亓文娟 单位：武夷学院