关于农村留守儿童的调研报告

[摘 要]：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。基于课题需要和强烈的社会责任感，笔者针对留守儿童问题进行了实地调查和走访，发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题。要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等共同努力、协调合作。

[关键词]：留守儿童 现状 原因 建议

留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民进入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即留守儿童。据调查，本地的留守儿童中大部分处于3—15周岁，其中80%属于九年制义务教育阶段的学生。70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回一次家；近30%的留守儿童与父母谈话通信频率月均不足一次。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”、心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

一、现状及成因分析

（一）存在严重的“亲情饥渴”。亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展时期，面对自身变化、人际交往等诸多问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。而其父母长年在外务工，很少给孩子打电话、写信，造成关怀不到位、勾通有障碍、亲情难维系。

（二）大多数留守儿童学习成绩中等偏下。据调查，留守儿童学习成绩总体次于非留守儿童，成绩优秀的仅占2%，中等偏上占10%，中等及以下水平占到88%！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的，同时也反映出了绝大部分留守儿童的学习无人督促这个现象。

（三）存在心理封闭和情感世界问题。调查显示，留守儿童的心理问题检出率高达57%，且父母打工年限越长，孩子心理问题越严重。主要表现为感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极、性格柔弱内向、盲目反抗和逆反、甚至产生怨恨父母和老师的心理。

（四）监护人缺乏保护意识导致意外伤害比例较大。留守儿童由于未成年，缺乏应变和自救能力，很容易受到不法分子的侵害和利用。据公安部门统计，被拐卖儿童中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。特别是女孩受到侵害的事情经常发生。加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全更是令人担忧。在全国各地，留守儿童溺水、触电等意外伤亡事件屡见不鲜。据报道，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中11个是留守儿童。

（五）留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力弱，生活习惯不良，表现为不讲卫生、挑吃挑穿、乱花钱；在家不听代养人教导、顶撞祖辈、不服管理、我行我素；在校不遵守校纪班规，经常迟到、旷课、逃学、迷恋网吧等，甚至与社会不良人员混在一起，成为学校和老师的一块“心病”。

（六）监护人自身综合素质偏低。调查发现，留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化不高，不懂得从心理上关心、照顾孩子，不能在学习上给予帮助、指导，在教育态度和教育方法上还是老一套，与孩子沟通存在困难。

二、建议与对策

留守儿童问题不单是一个教育方面的问题，更是一个社会问题。它的解决有待于家庭、学校、社会及政府各方面共同努力、协调合作。

（一）家庭方面

一方面，应树立“子不教，父之过”的教育责任观。明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。父母外出务工要慎重选择，三思而后行，多考虑孩子，孩子的前程比金钱更重要。即使外出务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。要主动与子女的任课老师、班主任联系，加强沟通，共同商讨教育孩子的策略和方法。同时还应加强与“监护人”之间的联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习、生活进行指导和严格要求。另一方面，应定期与孩子温馨对话，多与孩子沟通交流，且沟通的时间间隔越短越好。沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通了解孩子的生活、学习、情感变化。每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒、做得更好。

（二）学校方面

1、建立健全留守儿童档案。各中小学在新学期报到时，将父母外出情况（含联系方式）和家庭成员情况逐一进行登记，建立留守儿童档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。

2、实行教职工结对、学生结对等帮扶制度。建立“留守儿童之家”，使他们体会到家庭的温暖。教师特别是班主任要承担其家长或监护人的部分责任，多与他们交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。

3、定期召开帮扶教师、留守学生、临时监护人座谈会，引导留守儿童健康成长。开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，加强学校、家长和孩子之间的联系与交流。

4、营造健康向上的校园文化氛围。积极开展形式多样的教育活动，大力培养学生的文明习惯，组织学生广泛参加社会实践，把乡土文化引进课堂，形成有特色、有品位的校园文化氛围。

5、开展心理咨询活动，重视心理健康教育课，建立心理咨询辅导站。特别是班主任要及时发现孩子的心理问题，与有心理障碍的学生交流，及时排除他们心理上存在的问题，帮助他们养成健康积极向上的心态。

（三）社会方面

1、制定相关政策和法律，完善工作机制，依法维护留守儿童的权益。要进一步加强立法和执法力度，加强对学校周边环境的治理，特别是对网吧、游戏厅的治理，对于侵犯少年儿童权益的情形要给予坚决打击。要形成党委、政府加强领导，各个部门齐抓共管的局面。

2、要扩大社会影响。利用主流媒体来宣传保护儿童的方针政策、法律措施，宣传各地在解决留守儿童问题时的好经验和好办法，推介留守儿童中的先进分子、先进家庭以及他们的经验做法，积极动员全社会的人，都来关注农村留守儿童，切实把他们的事情办好。

3、要动员广泛参与。要充分发挥关心下一代工作委员会的“五老”作用，发挥志愿者、农村老党员、优秀教师、村干部的作用，让“妈妈”、“爸爸”真正监管到位。同时对爷爷、奶奶进行现代育儿知识教学，让他们起到更好的作用。

总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能否真正认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。