用心包装――教学中的“每一块糖”

秋天，燕子妈妈让小燕子到菜园看看冬瓜和茄子有什么不同。小燕子第一次回来说：“妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。”妈妈鼓励孩子再去观察。第二次，小燕子说：“妈妈，冬瓜是青色的，茄子是紫色的。”妈妈激励孩子再去观察。第三次，小燕子高兴地说：“妈妈，冬瓜上有细毛，茄子柄有细刺”。燕子妈妈笑了。

我问：“孩子们，小燕子是从哪些方面去观察冬瓜和茄子的？”

学生很快说出来：“大小、颜色、触感”。

我又问他们：“你们也很细心，如果你是小燕子，你还会从哪些方面去发现它们的不同？”

学生说：“冬瓜是躺着的，茄子是挂着的；冬瓜毛茸茸，茄子皮光滑；冬瓜和茄子的味道也不一样……”

顺着他们的讲解，我板书出了观察事物的方法“事物：可以写出它的形状、大小、颜色、姿态、触感、以及味道”。接着，我也让他们续编故事：如果小燕子飞到果园里，会发现哪些水果？它们有什么不同？这样，写作指导融入一个情趣盎然的情景中，不生硬、不枯燥，学生潜移默化中便学会了观察事物的方法。

（2）多彩包装，精彩纷呈。

常练笔，是提高学生写作水平的重要途径，但一说起写日记，有的学生便抓耳挠腮，无从下笔。他们不愿写作文，是因为没有养成观察生活的习惯，不知道写什么内容。为了帮助学生留心观察生活，我开拓学生的练笔内容，有目的地指导孩子们从不同角度观察积累素材。

我为学生设计了：小记者采风（激励学生自己去观察身边的人和事）、小大人说事（针对生活中的奇闻轶事进行解说点评）、我家的故事、我们班的新鲜事、新闻点评（针对报刊新闻的事例进行点评）、读书交流、人物点评（点评名著中的人物）等多种写作形式，让他们自由选择内容，引导他们打开生活的每扇窗户。学生爱上了这形形的练笔方式，也不发愁写作文了。

4. 阅读教学，神奇五彩的泡泡糖

阅读教学中，为了激发学生的学习兴趣，我们一般从以下几方面入手：

（1）展示实物、播放录像，使课堂形象直观。

比如，我在教《画杨桃》时，由于北方的孩子很少见过杨桃，因此，也不可能明白从不同角度来看杨桃的样子。在教学前，我从超市买了很多杨桃，在课堂上让孩子们仔细观察它的五棱形，然后，把它放到讲桌子上，让学生从不同的角度来观察，学生们很激动，那节课，他们至今还印象颇深！

在教学《荷花》一课时，为了拉进学生与大自然的距离，丰富学生的生活体验，我用心制作了幻灯片，在优美的音乐中展现出荷花的千姿百态、高贵典雅，学生们好像走进了荷塘，身临其境，体会到了荷花的美丽迷人。

（2）虚拟场景，演绎人物，走进文本世界。

喜欢表演是孩子们的天性，所以在语文教学中，分角色朗读、表演课本剧都是很好的训练方式。比如，《小蝌蚪找妈妈》、《东郭先生和狼》、《快乐王子》《奴隶英雄》等课文，都有很好的故事情节，我常常营造良好的学习氛围，吸引孩子主动进入文本，使他们和故事中的人物发生共鸣，用心体会人物内心的思想感情。

希望每一位有爱心、有智慧的艺术家，都来认真审视自己的教学，用心设计、精心包装出颗颗诱人的“糖果”，把孩子的学习生活变得甜甜蜜蜜，使他们在知识的海洋里乐此不疲！

收稿日期：2013-07-12