新生始业教育前移:信息化时代大学生适应与成长的新思路

摘要：“准大学生”自录取至入学，期间有长达近1个半月的“学习空档期”和“目标缺失期”，高校应充分利用这段时间，将新生始业教育前移，通过QQ群、微信、飞信、人人网等信息载体，全员育人，搭建多样化交流平台，抓好辅导员入学适应教育线、班主任学习指导线和朋辈导师互助线，提早让“准大学生”接触和了解大学生活，以帮助他们缩短适应期，得到健康成长。

关键词：高校;始业教育;前移

中图分类号：G412 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）42-0039-02

一、大学新生始业教育的内涵

大学新生始业教育，指根据大学新生特点，以全面发展为目标，引导新生及时适应并融入大学生活所开展的教育活动。具体地说，是以课程、活动、研讨、座谈为载体，以学生的体验、收获及习得为着力点，并以适应性和养成性教育、归属感和责任感培养、成才观、人生观和理想观等作为内容的教育。始业教育的根本目的在于让学生尽快完成高中到大学的过渡，形成科学的大学观、世界观、人生观和价值观。

二、前移大学始业教育的背景与目标

传统的新生始业教育，始于新生入学时。“准大学生”自录取至入学，期间长达近1个半月的“学习空档期”和“目标缺失期”，让他们无所适从。有对未知大学的恐惧，也有对未来生活的迷惘，这些原因直接造成了“准大学生”未入学即退学的局面，且大学生报到率有逐渐降低的趋势。始业教育前提基于以下背景：

1.新生适应大学生活的期限越来越长。大学的学习方式与高中有很大差异，强调自主学习、主动学习的模式，新生第一次离开父母到异地求学，在适应寝室的集体生活和人际交往方面需要一定适应期，部分新生经过一个学期的大学学习还不能自己把握生活与学习，这给大学培养目标的实现带来了隐忧。

2.新媒体的快速发展催生始业教育前移。新媒体的快速发展为辅导员通过网络平台，运用QQ、微信、飞信、人人网等新媒体提前接触“准大学生”成为可能。网络平台上的沟通不仅为广大学生喜闻乐见，也是辅导员开展新生始业教育的新思路、新方法。大学新生作为高校的新生力量，具有较强的可塑性，适时的教育和顺势的引导，对优化入学后的始业教育具有积极的促进意义。信息技术的发展使新生入学教育前移具备了充分的条件。

3.新生迫切需要了解更详细的大学信息。学校层面的招生宣传相对来说比较宏观和宽泛，满足不了“准大学生”渴望及时、更具体且有针对性地了解所在学院直至所在专业信息的需求。通过网络展示给他们真实的丰富多彩的大学生活，帮助他们提前寻找到入学后的感觉。因此，始业教育前移是对传统新生始业教育的有益补充。

三、前移新生始业教育的方法和途径

高校应充分利用“准大学生”喜闻乐见的沟通方式，将始业教育前移到暑期、开学报到前，将大学的教育模式、专业介绍、校园生活等信息的模糊认识清晰化，争取在较短时间内将其对大学生活的认识由理想引入到现实，从而将“准大学生”的高中生活到大学生活的“断奶期”缩短，促使他们从心理上和行动上做好入学准备，确保学生健康成长。

1.早做对接准备，规划始业教育蓝图。高校各个学院可利用学生处寄送录取通知书的时机，将准备好的具有学院特色的材料寄送给新生，内容可包括：学院个性化始业教育安排、学院网站及邮箱、新生QQ群号、大学生活规划意向书等。这些材料，一方面以文字的形式适当渗透大学教育的目的和意义，介绍大学与高中学习和生活方式的异同等内容，帮助新生形成初步的大学观;另一方面，建立信息反馈机制，可将自我介绍和大学生活规划意向书反馈给学院，便于高校辅导员和班主任快速了解新生的基本信息。

2.精选育人队伍，打造素质过硬团队。高校始业教育队伍主要包括辅导员、班主任、朋辈导师。辅导员和班主任是传统的学生工作专职队伍，具有一定的稳定性。高校在招生计划确定后即可启动新生班主任的招募选拔工作，选拔出政治精、业务强、热爱学生、具有较强的教育及组织管理能力的专任教师担任班主任。朋辈导师（Peer Monitor）由辅导员负责招募，通过一定的程序选拔出成绩优秀、思想积极进取、生活作风正派、工作表现突出、责任感强的同专业学生干部和学生党员，从朋辈教育的角度开展始业教育。朋辈导师上岗前要进行短期的培训，明确其权利和义务，执行一定的考评制度和奖惩制度。

3.多种载体互动，搭建立体交流平台。高校各个学院按照专业划分建立QQ群，分班后各班建立班级QQ群和微信群。班级群可以让学生迅速相互熟悉，初步形成班集体意识。学生进入QQ群后，可以快速找到自己的年级辅导员，提前建立联系，获得“一对一”的个性化指导和帮助，学院也可以不断地将更精细的信息发送到QQ平台上。辅导员还可以将收集到的《自我介绍》和《大学生活规划意向书》，分班发给班主任，帮助班主任提早通过照片“认识”本班学生，方便其针对性指导。

4.打造三条主线，全方位立体式引导。将学工办辅导员、班主任和朋辈导师邀请到QQ群内，以提倡“学会学习、学会生活、学会做人、学会创新”为重点，抓好三条工作线，即：辅导员入学适应教育线、班主任学习指导线和高年级学生朋辈互助线。（1）辅导员入学适应教育线。以学工办暑期每日值班的辅导员和新生年级辅导员为主，随时关注群内动态，对“准大学生”提出的问题和困惑进行及时解答，对网络上出现的不正确舆论进行及时地引导。（2）班主任学习指导线。班主任即是班级的教育和管理者，作为专业老师，也充当着专业教育的职责。群建立之初，邀请班主任加入到新生QQ群中，随着分班的进行，班主任主要负责本班学生的各项工作。班主任针对本专业的特点，开展具有专业特色的学习指导。（3）朋辈导师互助线。暑期朋辈教育主体为各班级选拔出的男、女各1名朋辈导师，他们必须严格选拔，并接受专门的指导和训练。朋辈导师可以引导不同年级的学长与新生及时进行思想和生活上的交流和沟通，让彼此充分体验伙伴的关爱，实现相互促进、优势互补、共同成长的学习交往方式。

5.虚实教育结合，确保始业教育成效。虚拟的网络教育并不能代替传统的始业教育。为此，应做好虚拟网络教育到现实教育的衔接和转变。新生报到后，辅导员不能一味依赖于网络上的交流，应更多地将时间和精力转移到现实的接触和教育中，将新生始业教育从网络环境下的虚拟空间交流转换到与学生面对面的沟通上，让学生逐步适应从虚拟到现实的转变。

四、总结与启示

将新生始业教育前移到暑假，对新生较快地适应新的生活环境、适应大学生活，树立正确的“大学观”、“大学生观”具有积极意义，始业教育是学生教育的基础性工作，是搞好学生大学新生始业教育的重要环节之一。在探索与实践的过程中，应注意以下几点：

1.正面引导、把握方向。始业教育工作人员利用暑假期间通过网络平台与“准大学生”进行入学前的互动交流和沟通，充分发挥认知心理学中的“近因效应”，在大学生已经形成或者将要形成大学生活的理想化认识时，通过网络介入其中，向其充分展示大学生活客观和真实的一面。辅导员在网络平台上主要角色定位为引导和把握方向，在学生迷惘或者有疑惑时适时做出指导。

2.换位思考、用心交流。高校提前介入新生始业教育，应充分发挥网络优势和特点，学会用学生熟悉和喜爱的语言、方式做“心与心”的沟通与交流，多做换位思考，多做耐心细致、深入人心的工作，这有利于进一步拉近师生距离，有利于辅导员通过网络上学生的发言和行为预判学生的个人能力和性格，为班级和学生会干部人选做好选拔预案。

3.充分发动、全员育人。强有力的育人队伍是网络虚拟教育质量的保障。队伍从招募选拔、培训到考核各个环节，制定规范、明确工作制度，3条主线全方位覆盖入学适应教育、学习指导和朋辈为主体的校园生活指导。

4.严格审批、加强监管。网络给我们带来便利的同时，也要注意其对新生产生的负面影响。作为新生始业教育主体，辅导员要随时在岗，在网络平台上严格新加入人员的审核程序，同时要监管群内留言信息及时删除不良信息。同时，还要保护学生在网络平台上的个人信息和隐私，避免不必要的损失。

参考文献：

[1]张威.刍议大学始业教育[J].教育理论研究，2011，（3）.

[2]王剑俊.新时期新生始业教育队伍的作用及构建路径分析[J].浙江理工大学学报，2008，（5）.

Bring Forward the Date of New Students' Beginning Education on Campus：A New Approach for Fresher’ Adapting Quickly to College Life in Information Age

XUAN Dan-ping

（Zhejiang Normal University，Jinhua，Zhejiang 321004，China）

Abstract：It’s nearly two months since a fresher been accepted to college.During this period of time，the freshmen have no object or purpose.The college educators can bring forward the date of new students’ beginning education by way of QQ group，WeChat，Fetion and Renren to create full education and set up multifarious platforms.The college educators should focus on three main lines：college counselors’adaptation education，class teachers’ learning guide and peer support in order to come to contact with college life earlier and shorten adaptive time.

Key words：Colleges and universities;Beginning education;Bring Forward