高中英语教学中如何实施素质教育

高中英语教学在新课程改革的进一步深入过程中，对广大英语教师提出了更高的要求，除了提高自身素质的同时，如何在英语教学中对学生实施素质教育也成为当前形势下的首要任务，下面仅把我的一点看法和大家分享：

一、把听、说、读、写作为课堂教学的主要任务

1.听力的培养。教师在课堂上要尽可能创设英语情景，应尽量用英语教学，使学生在45分钟的时间里完全置身于一种良好的英语环境中，发挥学生听力的潜能，让他们积极主动地利用自己掌握的语言知识去听。还可利用投影、电脑及自制的电子课件等视听手段进行教学，使学生身临其境，吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲，有助于学生直接理解英语和培养他们直接用英语表达思想的能力，效果特别好。另外要让学生听懂、听好，听力技巧的培养也是必不可少的。

2.口头表达能力的训练。在训练“说”的过程中，教师不能操之过急，应循序渐进。首先要让学生有一种表达的欲望，并针对学生能力的差异提出不同的要求。教师每节课都应安排一点时间让学生进行口头表达训练。为了使学生有“说”的勇气，教师要留给他们一定的时间做准备，熟悉内容，安排层次，做到心中有数。学生在一次表达成功后，才会有下一次表达的欲望。唯有增强学生表达的欲望，教师才能有效地实施教学计划。

3.阅读理解能力的训练。要提高学生的阅读能力，应从培养学生的阅读技能做起。阅读技能包括速度、理解和词汇：①速度要靠经常性的训练才能达到；②在进行速度训练的同时，着重引导学生对文章的理解；③词汇对阅读速度、理解程度有至关重要的作用。

4.书面表达的训练。写的训练可以从单词、习惯表达法练起，训练学生的多种表达能力。经常性的演练能帮助学生熟练掌握英语的句型结构，摆脱汉语的干扰，达到熟练、自如、准确地表达思想的境界。

二、以学生为主体，充分调动学生的学习积极性

1.营造活跃的课堂气氛。课堂气氛与课堂设计、课程内容安排是否得当有很大关系。课堂要根据课程内容的特点进行合理安排、设计，要活泼、多样，符合学生的心理特点以及他们的认知水平。以新颖的教学手段诱发学生的好奇心，调动中枢神经的兴奋点，教与学才能相辅相成，相得益彰，达到最佳境界。

2.帮助后进生融入课堂活动。学习好的学生在老师的鼓励下很容易成为课堂的主体，但对于后进生来说，由于自卑感重，自信心不足，常表现出某种游离的情绪。要让这些学生与老师配合，融入课堂活动是件艰苦、细致的事情。老师对他们的知识水平，乃至个性特点要有充分的了解，备课时应设计一些符合他们的知识水平的问题，让他们同样有机会表达自己，表示出老师对他们有同样的期待和信心。精诚所至，金石为开，只要他们不嫌弃老师，最终都会被老师的真诚、努力所感动，自觉地融入课堂学习中，成为学习的主人。

三、素质教育在课外的延续

1.有计划地开展校级或年段演讲比赛。演讲比赛可每学期开展一次，结合当前社会实际，从课文中选出较有代表性的话题作为演讲的“topic”，学生预先写好材料，教师进行必要的修改，然后以班级为单位进行预赛，选拔出优胜者参加年段比赛，再选出优秀选手参加学校的比赛。这样，随着参与面的铺开，人人都有表现自我的机会，公平竞争，激发起学生你追我赶，争当优秀的冲劲。

2.开展英语角活动。英语角活动以年段为单位，确定固定的时间、地点，各班选几个学习骨干帮助老师进行组织、鼓动工作，每次活动由年段老师选话题进行交际，让学生在轻松、活泼、随意的气氛中毫无顾虑地用英语进行交际。同时，要及时反馈活动开展的情况，对在活动中表现出色、会话水平有明显进步的学生要及时表扬，以积极向上的主流来激发学生争强好胜的精神。

3.开展课外阅读活动。教学大纲指出：“在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力。”可是，光靠教材所提供的材料是无法达到大纲中关于“使学生逐渐获得独立阅读能力”的要求的，应该根据学生不同程度组成不同的课外阅读兴趣小组，进行泛读训练。在泛读训练中要注意选择泛读材料，既要注意思想性，也要切合学生的实际水平。每学期可阅读二至三本简写读物，教师应制定阅读的进度，提出相关的要求，阅读主要由学生在课外时间独立完成，教师应进行阅读方法的指导，不断提高阅读效率，并注意检查学生的阅读进度，帮助解决阅读中出现的问题。

四、教师素质的提高

“工欲善其事，先必利其器”。要真正把素质教育落实于教学之中，教师自身素质的提高是极其重要的。首先要有健康的思想素质，把实施素质教育看成是时代的重托。其次，教师的业务素质的高低直接关系到外语教学水平的高低。外语教学要达到全面提高学生的语言交际能力的目的，教师在听说读写几方面都应有较高的水平。教师要经常参加短期培训，了解各种最新信息，充实自我，要经常收听外电新闻或中央台外语新闻，提高听力。在教学方面，加强教学法理论学习，吸收外地经验，与同行切磋教学方法。阶段性地总结教学中的经验教训，逐步形成自己的教学特色和风格。当然，还有身体、心理素质。健康的体魄，积极向上、热情开朗的性格是搞好教学工作的必备条件，教师如能以自己的幽默、开朗的心态去面对学生、感染学生，教与学的关系会更融洽，更和谐。

素质教育给外语教学改革注入了新的活力。只要每个教师更新观念，加强学习，切实地把提高学生的全面素质提到日程上来，身体力行，积极探索，坚持不懈，我们外语教学园地上将会异彩纷呈，光彩夺目，外语教学的明天会更加美好。