让思想政治课散发出生活的光芒

随着高中新课改如火如荼地推进,对思想政治课教学的探索也在悄然进行。我国传统教育体制中,作为品德教育的重要组成部分,思想政治课“文以载道”的功能发挥得淋漓尽致,教学中偏重于对学生知识的传授,远离生活,内容枯燥。思想政治课新课标明确指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解,并运用这些知识来分析问题和解决问题。”在此要求下,我在教学实践中积极把学科的基本观点和方法融入生活题材,围绕学生的生活实际和他们所关心的社会问题组织教学,全面指导学生学会观察、感悟、理解,从生活中来,到生活中去。

一、让学生学会观察生活

思想政治课历来承担着知识传授与道德教化的双重任务,跟生活联系得十分密切。它背靠社会大舞台,面对时代新天地,无形的围墙阻隔不了课堂与社会的联系,精彩的外部世界对学生有着巨大的吸引力。学生们常常通过媒体、网络等途径大量汲取信息,他们的眼界比以往任何一个时代的学生都开阔。因此,我在进行课堂教学时,除了从报纸、网络上找些可供讨论的话题外,更注重寻找学生身边的热点小事,让讨论的问题尽量贴近于学生可以感知的社会活动及现实生活,让学生可以从身边寻找案例来证明自己的观点。

要积极培养学生观察身边的人和事,成为生活中的有心人,把身边小事同社会热点联系起来,从中认识和体验知识,提高自身的思想政治水平和实际动手能力。热点小事在生活中比比皆是,比如:中学生上网影响学业的情况很普遍,由网瘾现象就可以引发对“什么是正确的世界观和价值观”问题的思考;中学生比吃喝、比穿戴、比家庭的攀比心理也对他们有误导作用,由炫耀名牌可以引发对“树立正确的消费观”的思考;有些学生喜欢穿奇装异服,女生染发,男生留长发的现象甚是“污染”校园环境,由此可以引发“如何看待审美问题”的讨论。

二、让学生学会感悟生活

高中学生处在一个特殊时期,无论生理还是心理上,他们都正处于由幼稚向成熟的转化过程中。这时一方面,他们的成人感已经确立,独立意识明显增强,有了强烈的自尊心。另一方面,由于心理上尚未完全成熟以及高考升学压力的影响,他们仍然会出现各种发展的偏差,比如:自暴自弃,自我封闭、与他人缺乏必要的交流与沟通,冷漠与叛逆并进,缺少热情、没有活力等。思想政治课作为一门德育课,就要指导学生正确认识生活,满怀热情地去感悟生活。

要鼓励学生到生活中去探索、去发现、去质疑,表达自己的观点,点燃思维的激情,流露真实的情感。近年来我市发生了多起学生伤亡事件:高中生因个人感情问题引发命案,大学生因生活中语言不和而致死人命,等等。这些发生在我们身边的触目惊心的恶性事件,不得不引起我们的深入反思:为什么会屡屡发生这样的伤亡事件呢?借机教育学生要学会处理矛盾,要懂得生命的宝贵、人生的价值,从而树立正确的人生观。

三、让学生学会理解生活

由于高中学生还未形成科学的世界观、人生观和价值观,所以思想政治课教学更应摆脱教条化、理论化,在学生生活的方方面面对他们进行道德教育,促使他们快速学会理解生活。

学校可以适时营造良好的德育环境,通过学习生活的点点滴滴让学生耳濡目染,净化心灵。比如:可在校园内有创意地装修校园景点、加大绿化面积、改善图书配备,在教室内办好黑板报、张贴名人画像和格言警句,班级开展征文比赛、演讲比赛等,有意识地创建一个时时受教育、处处受感染的德育环境。另外,学校管理部门应出台行之有效的规章制度,加强师生之间、学生之间的互助合作,培育团结、诚信、积极向上的良好班风、校风。当然,还应获得家庭、社会的支持。学校的德育工作能否取得良好效果,很大程度上取决于家庭与社会的理解、支持。学校要调动起社会上一切可用资源,积极实施全方位的立体德育,避免学校与家庭教育的冲突,这样才更有利于提高学校德育的实效性。

陶行知先生说过:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”思想政治课要努力促成学生学习政治理论与热爱生活的有机融合,让学生在生活中学政治,到生活中用政治,不断引导他们观察生活的细节、感悟生活的真谛、理解生活的美好。为了学生灵魂的塑造、对真善美的追求和人生观的确立,就让生活的光芒时时洋溢在思想政治课的教学中吧!