浅谈如何加强幼儿身心健康的教育

摘 要：健全的身心，是做人、做事、做学问的基础。幼儿拥有一个健全的人格，将为今后成功的人生奠定决定性的基础。健康分为身体健康和心理健康，身体健康有助于幼儿拥有一个强健的体魄，为以后成为祖国的栋梁之才打下身体基础。而心理健康则让幼儿在以后的人生道路上即使遇到挫折也能勇敢地面对，能诚实守信、不自卑、不自负，认真对待每一件事。因此，幼儿的身心健康是幼教工作者追求的目标，也是幼儿教师的神圣职责。

关键词：教育幼儿；身体健康；心理健康；健康教育

教育是培养祖国未来的基石，教师则是这块基石的发扬者。教育使每一个人受用终身，因此，想要把幼苗培养成为祖国的栋梁之才，我们幼儿教师必须对幼儿从小施以良好的教育，让他们从小得到熏陶，使他们具备健康的人格特征，能以积极的心态适应今后的各种挑战和风险。由此可见，加强幼儿的身心健康教育是何等重要。我在从事幼儿教育工作的这几年中，积累了点滴经验，下面我就就如何加强幼儿的身心健康教育谈谈我粗浅的认识，与大家共享。

一、幼儿健康教育的重要

世界卫生组织定义：健康是指身体健康、心理健康和社会适应能力好。健康教育分为身体健康教育以及心理健康教育。《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。要促进每个幼儿个性的发展，就必须尊重幼儿的个性，尊重幼儿的心理发展。身体健康教育主要从增强幼儿身体素质出发，成为健康的生活方式辅助。为此，在日常的教育中，我们创设各种载体，开展各种活动，让幼儿参与身心健康的活动。在活动中培养他们的健全人格，增强他们的身体素质和活力。同时也要想方设法激发孩子们自主去寻找、去创造更多的活动，让孩子们变得更加强壮且更富有创造力，让教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

二、活动创设应该多样

1.开展晨间活动

晨间活动是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节，合理地安排晨间活动，不仅影响着幼儿一整天的生活和学习，更是促进幼儿锻炼身体、发展能力，加强合作的有效途径。因此，我园一般都比较重视晨间活动。晨间活动可以分为室内晨间活动和室外晨间活动，室内晨间活动我们就会让幼儿在室内玩桌面玩具。如：积木，穿鞋底板等，以自主活动为主的晨间活动，或可融入一些幅度较小的民间游戏，如：石头、剪子、布，提高幼儿智力、动手方面的能力。室外晨间活动我们安排一些幅度较大的活动，如：跳绳、踩高跷、拍皮球等，让每一个幼儿都能有自由选择、自由结伴、自由活动的机会，有利于幼儿充分发挥其积极性、运动性、创造性。如此自由的安排晨间活动，能提高晨间活动的效果，也能为幼儿身体动作的发展提供更多锻炼的机会。

2.开展户外活动

户外活动是幼儿园内的基本内容之一，积极地开展户外活动不仅给幼儿带来欢乐的情绪，而且有助于提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿生长发育和身体健康。此外，在户外活动中幼儿非常具有创意，他们能想出许多新意玩法。

三、教育中要尊重孩子，维护他们的自尊心

孩子的心理发展，是一个由量变到质变的变化过程。在日常的教育中，尤其对犯错误的孩子，教师在教育时要注意教育方法方式，教育时做到动之以情，晓之以理，不能一味地责备，而应该循循善诱。大家要知道，人总难免犯这样或那样的错误，即使是圣人也会犯错，何况还是个不懂世事的孩子。当今的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，他们的自尊心很强，以自我为中心，是极不愿意主动承认错误的。因此，我们作为幼师，要懂得孩子的心理特点，我们需要耐心和正确的教育孩子，要告诉他们一些道理：如做错事会带来的不良后果，如果能承认错误并改正还是好孩子等等。工作中，我也经常遇到诸如此类的事。

如：我们班的一位小朋友罗××。一天中午午睡起床后，老师给幼儿打理时，发现张×精致的发夹不见了，当老师询问谁看见了那个发夹时，小朋友们都摇摇头。只有罗××红着脸低着头，神色明显不对劲，最终发现发夹就在她的口袋里。又有一次，由于急着去参加临时通知的紧急会议，我把钱包落在了办公室，等我发现赶回办公室时，桌上的钱包已经不见了。我当时很着急，找遍了办公室和教室，就是不见钱包的踪影，我询问了几位小朋友，他们都说不知道。第二天早晨，罗××的妈妈交给我一只钱包，说她在整理罗××的书包时发现的，不知道是谁的钱包，让我帮忙找找，我一看了然于心。

为了不伤罗××的小小自尊，我想了个办法，我把她叫到办公室，说：“罗××，谢谢你帮老师找到了钱包，你昨天是不是急着回家忘记要先还给老师了啊？”然后我又趁机教给她拾金不昧的道理。不久，在一个区域活动时间，在整理玩具时，罗××小朋友还没有玩够手中的东西，她趁老师不注意，又悄悄地把玩具放入兜中。

像以上这样的案例在园中发现好几起，让我感到很迷茫，如果这样的行为发生在成人身上，就是名副其实的偷窃了，可当这些事情发生在五六岁的孩子身上，我们能说她是偷吗？当耐心的教育和委婉的提醒不起作用时，作为教师，我认识到教育是一个长期的过程，需要抓反复、反复抓，要常抓不懈。幼儿教师应该做到：

1.给孩子更多关爱

这个年龄阶段的孩子，特别渴望得到成人的关爱。作为老师，首先要让她感受到爱，温暖和信任。一味地指责批评可能得不到预期的效果。保持一种冷静的态度，让孩子乐于将自己的想法说出来。即便是对有没有拿别人东西的质询，也要尽量用平和但认真的态度去进行，如果孩子说没有，不妨问她：“有没有想拿”“为什么想拿”“为什么又不想拿了”等问题。逐渐接近孩子的内心，让她觉得大人是理解她的，并且能够温暖和帮助她，只有让孩子感觉到了这些，她才会把心里的想法说出来，毕竟使孩子保持健康的心态，学会约束自己的行为，才能从根本上解决问题。

2.注重家教

要彻底改掉罗××的坏毛病，光靠老师的努力是没有用的，我之前经过教育后罗××行为的反复就证明了这一点。要达到最好的效果，家长的配合是必不可少的，作为父母，不能一味地满足孩子的各种要求，要教给孩子正确的是非观。同时要保管好自己的财物，不要将其放于明显的位置，导致孩子乱拿、乱花。

3.植入所有权的观念

让孩子了解物品的所有权，即哪些东西是自己的，哪些东西是别人的，属于自己的可以由自己支配，他人的东西要征得别人的同意才能使用，哪怕在家中也要建立这种所有权意识。

在我和家长的共同努力下，罗××明白了这是一种不良的行为习惯，经过努力，她已经改正了这个坏毛病。如今，罗××已经蜕变成了一位诚实善良的小姑娘。经过这件事，我懂得了我们应与孩子建立良好的师生、同伴关系，让孩子在集体生活中感到温暖，我们不仅要以慈母的胸怀去关心每一个孩子，还要努力成为孩子的朋友。充分尊重孩子的人格，以民主、宽容的态度走近孩子，认识孩子，用亲切的微笑驱散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的胆怯，用慈母的抚摸鼓励孩子的进步，用赞赏的语言肯定孩子的成功，创造一个温馨快乐的幼儿大本营。一个感情温暖、心理安全的幼儿园环境对幼儿心理健康发展是十分重要的。帮助幼儿克服任性、霸道、孤僻等不良的个性心理倾向。在生活中，我们还要善于发现和利用幼儿感兴趣的事物及偶发事件中所隐含的心理健康教育价值，把握时机，积极引导，进行健康教育活动。

最后，祝愿每个孩子在正确的教育下茁壮成长！

（作者单位 浙江省慈溪市胜山镇中心幼儿园）