海南高校美教状况分析

海南位于中国的南端，这里有波澜壮阔的大海，金色的沙滩，神秘的热带雨林，别具风情的黎村苗寨 ，这里自古物华天宝，人杰地灵，着实让人着迷，让人向往。

海南虽远离首都，但独特的自然优势在全国也是独一无二的。2009 年之际，海南省大力发展国际旅游岛建设，使海南的各项事业出现了前所未有的繁荣景象。诸多国内外优质文化的渗入，为海南各项文化事业的发展注入了新的生机和活力，这不仅为海南本土教育事业的繁荣提供了人文关怀，同时也使海南高校美术教育事业的发展迎来了最好的契机。

纵观海南高校，大多都有悠久的办学历史，辉煌的教育业绩。然而时至今日，海南高校美术教育却正面临着诸多问题和严峻考验。传统的教育理念与模式已不能满足广大师生们的需求，与国内外尖端高校的办学体系与理念相比日渐差距，在很的程度上已经能够严重影响了自身的发展。时代所趋，发展是必然的，这必将使我们迎来历史发展的新机遇与挑战!但如何开创这一新的发展局面，则是毋庸质疑的成为了摆在我们每一个高校美术工作者面前的重大课题，实在是令人深思。

海南是我国的一个远离政治、经济、文化中心的多民族岛屿地区，主要以轻工业和旅游业为主，经济结构较不完善，贫富差距悬殊，很多地区仍然处于贫困状态，当地人们群众对文化艺术的关注程度热情不高。海南本土虽不乏高等院校和美术培训机构，但真正意义上的高等美术教育专业的创办距今也就短短二、三十年的时间，由于受到地域等多方面因素的制约，海南高校美术教育一直没有自身的专业特点和明确的定位，总体水平任然比较落后。其次，在文化多元化的今天，海南远离内陆发达城市，与内地相比，文化信息交流相对闭塞，文化资源共享贫乏，师资力量薄弱，举办权威性的文化艺术讲座和国内外优秀展览凤毛麟角，这些客观原因在很大程度严重影响了海南高校的全面发展。第三，海南高校在本科美术教育教学中缺乏相对权威和优秀的美术教材，与内地相比已显陈旧，在一定程度上，不仅不能满足广大师生对高校美术专业知识的需求，而且不能很好的与国家提出的培养新时期下的高等美术专业人才的思想方针相契合。第四，在高校教学中，大多数教师虽都能够按照教学大纲和教学进度计划授课，但只是一味的注重学生的基础文化与专业技能的培养，使“教”与“学”成为了一种固定模式下的思维与技术的简单模仿与再现，让学生们误以为把学习的优劣直接与教师的认可和分数简单挂钩，使高校美术教育陷入到了盲目关注共性，不讲个性，强调划一性，标准化的单一教学模式的尴尬境地。换言之，就是使学生在专业的学习过程中逐渐丧失了自身个性情感、想象空间，创新思维能力的培养与锻炼，这远不能适应新时展的需要。

时至今日，与海南相比，内地高校的美术教育却有着得天独厚的地理优势和文化资源，内的尖端高校普遍具备良好的办学条件，办学规模，资金支持，雄厚的师资力量，完整的教学体系和先进的治学理念。他们在教学中，不仅注重以学科知识体系构建课程的思路和方法，以促进学生素质教育发展为重心，而且，根据美术不同学科特点，制定了不同的教学方法和手段，加强学生综合能力和研究能力培养，力图使美术课程与学生生活经验紧密相联，积极引导学生在情感体验中提高想象力与创造力，不断提高学生们的审美意识和审美能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及社会责任感，倡导创新意识，为学生们搭建了广阔的创新空间与文艺交流平台 ，这些先进的教育理念和教学方法都是我们所忽视的，在今后的教育工作中值得我们借鉴。

鉴于此，海南高校美术教育要想在新的历史时期中有快速的发展和自己的特点，我认为必须要做到以下几点。首先，我们要在立足传统教学的基础上，追踪溯源，在关注基础教学的同时更加凸显学术精神的同时，做到既能符合中国高校美术基础教学的规范，又能适应当代艺术创作的规律。其次，针对高校美术课程具体的教学特点，在原有教材和大纲要求的基础上，勇于进行内容上的调整和突破，尽可能把国内外优秀的美术信息、资源、观念穿插与其中，作为对中国画教学于学习的重要组成部分。要求学生在掌握基础知识与专业技法的基础上，不断提高学生的专业认知力和创作能力，丰富美术教育的创作语境和审美情趣。第三，注重把具有海南地域特色的自然资源与文化引入课程教学的同时，结合学生自身的学习情况和特点，制定一套适用于学生的系统教学方案，逐步编辑、形成、完善相关的教学大纲，做到理论和实践相结合，行之有效。此外在教学中，避免传统的闭门造车式被动学习方法，积极指导和引领学生们走出教室，深入到大自然中体会真实的、多姿多彩的风土人情，激发学生们的创作与创新的意识和兴趣，真正做到艺术来源于生活，而高于生活的美好境界。第四，积极、广泛的激发学生们的创作兴趣和欲望，提高学生的欣赏水品。鼓励学生多参加全国及省内外展览，积极和外界进行良性互动和艺术交流。当今，在走向融合的国际大环境的背景下，使学生以表现当代和表达自我为艺术追求，使中国画色彩由依附于水墨的地位走向了发展自律的康庄大道。