打造艺术教育品牌学校的实践探索

摘要：开展艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容，也是促进学生全面而个性化发展的重要手段。江苏省苏州艺术高级中学校以艺术教育为抓手，把艺术教育作为素质教育的突破口，确立了以校长室和艺术教育处、艺术教研组、年级组为组织协调部门的三级管理网络，形成了富有特色的艺术教育管理体系。学校强化了师资管理，注重教师开展课题研究的实效，注重教师专业素质的提高，在师资培训方面坚持“走出去”和“请进来”相结合。此外，学校重视开发艺术校本课程，构建了具有自身特色的艺术教育课程体系，开展了丰富的课外艺术活动，实现了学校的特色发展。

关键词：苏州艺术高级中学校；艺术教育；学校特色发展

中图分类号：G47　文献标识码：A　文章编号：1002-4808(2011)01-0036-03

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“推动普通高中多样化发展，”“鼓励普通高中办出特色。”“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。”江苏省苏州艺术高级中学的办学实践，适应了国家关于普通高中改革发展的方向性要求。

江苏省苏州艺术高级中学校(苏州市第六中学)是江苏省第一所依托普通高中建立的艺术特色学校。学校以艺术特色教育为立校之本，以“学校规范有特色，学生合格有特长”为办学宗旨，以“让每一个学生都享受艺术教育，让每一个学生的审美个性都得到张扬”为办学理念，勇于改革，锐意进取，取得了丰硕的办学成果。在实施艺术教育方面，学校主要从以下几方面进行了探索与实践。

一、加强组织领导，视艺术教育为学校持续发展的生命线

建立健全学校艺术教育管理制度，不断提高学校艺术教育的管理水平，确保学校艺术教育政策的落实，是保证学校艺术教育快速、健康发展的重要条件。

(一)健全艺术教育管理机制

苏州艺术高级中学校高度重视艺术教育，并将其作为素质教育的突破口。为此，学校专门成立了艺术教育工作领导小组，负责和把握学校艺术教育工作的主方向；确立了以校长室和艺术教育处(简称“艺教处”)、艺术教研组、年级组为组织协调部门的三级管理网络。多年来，学校坚持向管理要质量、要效益，制定了一系列有效措施，形成了独具特色的艺术管理体系。

首先，科学制定规划，实现目标管理。学校根据《全国学校艺术教育发展规划(2001-2010年)》和《江苏省学校艺术教育发展规划》的精神，制定了《苏州市六中艺术教育发展规划(2003-2010年)》。为落实发展规划，学校还先后制定了学校五年工作目标、近三年工作目标及年度工作目标。2009年学校已着手制订《苏州市六中艺术教育“十二五”发展规划(2011-2015年)》，进一步明确学校艺术特色教育新的发展目标。

其次，加强体制建设，狠抓组织落实。学校成立了艺术教育领导小组，并专门设立艺教处，由一名校级领导分管。艺教处负责全校范围内艺术教育的计划制订、课程设置、课时安排及教学活动的实施，并对艺术特色班的专业考试、填报志愿等工作进行指导。学校建立了完备的艺术教师考评机制，促使艺术教师增强素质、提高形象，促使青年艺术教师快速成长。为提高艺术教师教育教学管理能力，艺术教师全部担任艺术班班主任工作，在担任班主任工作中教学相长。

最后，建立必要制度，实施规范管理。在认真贯彻各类教育法规的基础上，学校根据教育教学的实际，制定了《苏州市第六中学管理手册》，其中有“艺教处工作职责”“艺术教学常规管理条例”“教育科研成果奖励条例”等，“奖励条例”明文规定：艺术竞赛获奖者享有与文化学科竞赛获奖者同等待遇。在实施过程中，学校重视以德管理、以情管理、以法管理，注重日常的指导和检查，并组织好评价工作，使各项制度得到落实。

(二)全面规划，创新发展，扩大交流

一所学校要保持活力，就不能只看到自己的长处，而必须引有源之水，广泛吸收国内外先进办学经验。所以，学校提出了“内引外联、上引下联”的做法，了解和研究国内艺术高校的课程设置特点，根据高校的要求来制订学校的教学计划，在课程的设置上做到以人为本、因材施教。

首先，学校与国内外很多高校联动，开展合作办学。学校与世界著名的乌克兰中央美院签约合作办学之后，学校成为该院的教学基地，开设了“乌克兰班”，聘请该院的教师来校授课，学校优秀的学生可以免试进入乌克兰中央美院。学校还与上海师范大学谢晋影视艺术学院合作办学，成为对方在苏州的教学及培训基地，也成为该校高考招生在江苏的招生点。学校又与新加坡莱佛士音乐学院签订了合作办学协议，每年可以直接选派一批学生到新加坡留学。与国内外著名高校的沟通，使学校把握了发展的契机，拓宽了学生进入高校的路径，提高了学校的办学档次。

其次，学校还与国内外同类学校进行联动，使学校在国内教育发展基础上逐步融入国际教育的轨道。学校与英国艾塞克斯郡香菲尔德中学结成友好学校，两校师生建立了网上联系，增进了相互了解。通过交流，学校借鉴了英国艺术教育的先进理念和经验，也扩大了我国学校艺术教育的国际影响，现在两校每年都有师生互访。学校还与全国美术特色教育名校――青岛第六中学建立姐妹学校，并加强了与河南、福建、浙江等地艺术特色学校的联系，借以实现信息互通、师资交流，并且虚心学习他们成功的办学经验。国内外多渠道办学经验的融合与交流，为提高学校的美术教学水平、拓宽学校毕业生进一步深造的渠道，创造了有利的条件。

此外，学校与苏州市同类学校、市区艺术特色初中校、苏州市区小学、少年宫等进行联动，充分发挥了学校的示范、辐射作用，扩大了苏州市艺术教育的深度和广度，也拓宽了学校的生源。

二、强化师资管理，以师资建设推动艺术教育高水平发展

建设一支以专职教师为主，数量和质量都能够满足学校艺术教育需要的艺术教师队伍，是提高艺术教育质量的关键。因此，学校高度重视教师的专业素质，切实采取有效措施加强艺术教师队伍的建设。

(一)依托课题，理论引领实践，打造高素质的师资队伍

多年来，学校以开设艺术特色班作为切入口，进行艺术教育改革。随着艺术教育改革成果影响的逐年扩大，学校艺术特色班级的数量也在逐年增加，而我国现行的高中艺术课程很难适应艺术特色班使用。为此，学校从办学实际和特色出发，从学生的兴趣、特长出发，从学校师资的现状出发，把叶圣陶课程思想与开发适合普通高中艺术特色班学生的艺术校本课程作为研究的课题。“叶圣陶课程思想与特色学校校本课程的开发”是全国教育科学“十五”规划重点课题“叶圣陶教育思想的文化底蕴和当代价值”子课题，现已顺利结题。应该说，校本课程的研究和实践为学校赢得了许多荣誉，但是从某种意义上来说，课程的改革不仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。比较而言，校本课

程开发更重视教师的发展，因为教师是艺术教育的直接实施者，教师的教育理念、教学思路、教学艺术及基础素质直接关系着艺术教育的成效，所以学校一直在努力建设一支具有良好思想政治素质和业务素质、充满活力、富有创新精神的新型教师队伍。

(二)坚持“走出去”和“请进来”相结合。加强师资培训

在全面、系统地提高每位教师的理论水平的同时，学校还鼓励教师参与各种艺术活动，从而提高自己的艺术素养，为参与艺术教育提供有利条件，搭建各种平台。学校积极选派教师参加各级培训，提高教师的业务能力和学历层次。

师资培训取得的成效是显著的，学校特级教师、市级名教师、学科带头人从无到有、从少到多。目前，学校已形成一支以特级教师、苏州市名教师为核心，以学科带头人和骨干教师为主力，以青年教师为梯队的艺术师资队伍，艺术教师的教科研论文在省市相关评比中也屡屡获奖。师资建设取得的进步为学校的可持续发展打下了基础，使学校的教育教学得到了保障。

三、完善课程建设，将教学“七认真”贯彻艺术教学始终

2002年教育部印发的《全国学校艺术教育发展规划(2001-2010年)》指出：“深化艺术课程教学改革，加强科学研究，大幅度地提高学校艺术教育的教学质量。”“高中阶段艺术教育课程改革应体现多样性、选择性的特点，使学生在普遍达到艺术课程基本要求的前提下，实现对艺术课程各个学习领域的自主选择。”为此，学校结合自身实际，从以下几方面着手对学校课程建设进行完善。

首先，按照规定开足、上好艺术课。学校艺术课的开设分为两大类，即普通班的艺术课和艺术班的艺术课。其中，高中普通班按国家规定开足、开齐艺术课，根据艺术新课程标准，以普及艺术教育、提高艺术素养为目标开展教学活动；高中艺术班的艺术课则侧重培养学生向艺术专业领域发展，艺术课的设置更趋专业化。

为了提高课堂效率，学校实行小班化教学和分层次教学，美术专业每班控制在30人以内，音乐和表演专业采取理论大课和声乐、视唱小课交叉上课的形式。由于普通班和艺术班的教学对象和教学内容不同，学校根据实际制定了不同的教学计划和教学目标。目前，学校已经形成了较为完整的高中三年各学科教学总计划和每学期各学科相应的教学计划，为教师教学提供了重要指导。

其次，开发艺术校本课程，构建具有自身特色的艺术课程体系。学校明确艺术课程的目标、结构和内容，把握艺术课程的实施程序和管理要求，成立校本课程开发领导小组，开展艺术校本课程学生问卷调查，制定了《苏州市第六中学艺术课程实施计划》《苏州市第六中学高中艺术课程实施方案》《年度艺术课程计划和总结》等，开发出学校特有的包括美术、音乐、表播三个专业的艺术校本课程。该课程涵盖面广、渗透度深、实用性强，并充分挖掘有地域校本特色的教学内容。

为建立健全校本课程考查体制，学校通过听课、说课、评课活动，师生音乐会，美术教师作品展，音乐、美术教师业务考核等形式，对课程的开展情况进行考核，并将艺术课列入期末考核和毕业考核科目。为了创新评价方式，学校专设学生艺术成绩册，记载学生高中三年来校本课程的学习成绩和专业教师的综合评语。同时，通过江苏省专业统考和省外单招院校专业考试成绩的反馈，学校会对下阶段的课程设置和教学进行改进，使艺术教育校本课程更加合理。

四、丰富艺术活动，给学生提供展示的平台

课外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分，在活动的内容和形式上要考虑学校教育及学生的心理和生理特点，面向全体学生，遵循学生的主体性和自主选择性，鼓励学生积极参与。

为了让艺术班学生走出课堂，到更加广阔的舞台上体验艺术的真正魅力、展示各自的艺术才华，学校积极搭建平台，以学生为主体，在校内开展丰富多彩的艺术活动。每学期，学校会开展为期一周的校园艺术节，举办班级合唱比赛、校园艺术之星评选、学生歌咏比赛、器乐比赛等；有专为艺术班学生展示才华的汇报演出、独唱、独奏音乐会、学生美术画展；深受学生喜爱的时尚Cosplay秀和涂鸦秀等。

学校鼓励学生走出校门，走向社会，参加各种社会艺术实践。学校多次在苏州著名的艺术场馆举办画展，如在苏州著名的“艺苑画廊”和“古吴轩”等地举办“六中师生作品展”“六中师生速写作品展”“学生漫画展”，并参与了许多大型演出活动，如苏州市新年音乐会、苏州市纪念抗战胜利60周年大型交响合唱音乐会、广场音乐会，还到部队、农村、社区和街道演出。

苏州市艺术高级中学校的艺术教育探索和实践取得了很大的成效，提高了学校艺术教育的质量，实现了学生、教师及学校的共同发展。在新时期，学校在开展艺术教育中定会遇到新的困难和阻力，但是笔者相信，在领导的关注及全校师生的共同努力下，学校艺术教育会取得更好的成绩，创出自己的品牌。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[EB/OL]，(2010-03-01)[2010-12-11]，http：//www.省略/policy/txt/2010-03/01/content-19492625-3，htm

[2]全国学校艺术教育发展规划(2001-2010年)[EB/OL](2002-05-13)[2010-10-25]，http：//www.njmu.省略/s/35/t/106/a/8641/info，jspv