浅析加强小学语文课堂教师提问的对策

小学生正处于学习的启蒙阶段，对于学习的认识程度、重要性认识较差，因此，教师必须进行积极的引导。而课堂提问是教师引导学生学习、独立思考的有效方式，必须引起教师的高度重视。

一、当前小学语文课堂教师提问存在的问题及原因

（1）关注提问技巧，忽略提问的价值源泉。教师在教学过程中，必须关注提问的技巧，提高提问的技术含量，使学生能够在思考问题、回答问题的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。但是，在实际教学活动中，很多教师对课堂提问并不是从研究的角度出发，而是因为“教学效果”才倾注心血的，这样不免有功利之嫌。更有教师在实践中，不注重问题的质量，只关心提问的技巧，使得课堂提问成为一纸空谈，形式主义严重。如果忽略提问的价值源泉，那么课堂提问还有何意义呢？

（2）增加提问难度。部分教师在提问的过程中，把提高问题难度作为重点，盲目提高问题难度，使得学生很难回答问题，这样就失去了提问的意义。教师课堂提问的根本目的是使学生通过独立思考，培养创造性思维的能力，如果问题难度过大，就会打消学生学习的积极性和主动性，会起到相反作用。这说明教师对开展课堂提问的认识不够深入和透彻，以为提高问题难度就会发散学生的思维，而简单的问题不会提高学生的能力，这是非常错误的观点。

（3）问题过于细碎，打破了教学内容的完整性。很多教师为适应新课改背景下的课堂教学要求，在教学过程中一味地使用课堂提问教学手段，使得整个课堂教学变成为“老师问学生答”的场面。例如，有一位老师在语文阅读课上，在短短的四十分钟里，提出了近50个问题，而且这些问题彼此之间缺乏有效的联系，甚至出现重复提问的现象，这样不仅占有了大量的课堂时间，而且教学效果也得不到保证。课堂提问作为一种教学手段，不论是知识的掌握、认识的提高、能力的形成，都要用提问“引导”，以示教师的循循善诱，以实现的课堂热烈氛围。如果课堂提问的问题过于细碎，那么会影响教学进度，影响学生学习的积极性。

（4）方式不够灵活，课堂提问缺少灵动。现在很多小学语文教师都注重在教学过程中加强课堂提问，但是提问方式单一的现象十分普遍。比如很多教师在课堂教学中，过多地使用直问，常出现教师在整个课堂教学中使用一种提问方式――一问到底。这样的后果就是学生渐渐地对课堂提问不感兴趣，甚至会出现抵触情绪，不仅没有增加课堂的参与度和互动性，反而使学生产生了厌烦情绪。

二、提高小学语文课堂教师提问的对策

（一）更新理念，丰富理论，强化有效提问的意识。教师课堂提问的目的是更有效地完成教学任务，使学生在欢快的教学气氛中学习知识。因此，小学语文教师在课堂教学活动中必须加强课堂提问的理论学习，不断地更新理论知识，强化理论素养，在教学活动中树立“以学生为本”的教育理念，注重提问的有效性、针对性，能积极地根据学生的反映变换提问技巧和方式，提高学生的学习能力。

（二）钻研业务，增长才干，练就高效提问的本领。教师必须加强业务学习，提高业务能力，发挥善于提问的专长，从而提高学生的学习成绩。第一，教师要有深入挖掘教材的能力，吃透教材，从深度和广度方面，不断提炼教材内容，保证所提问题的质量；第二，教师要有准确定位教学目标的能力，明确每节课所要传授的知识容量，根据所教知识点，确定出所要提出的问题，并创设问题情境，使学生能融入其中；第三，教师要有教学环节的设计和把握能力，进行有针对性的提问，使每个问题之间存在一定的联系，而不是孤立地提出问题；第四，教师要具有较强的语言表达和转换能力，能够使用最简洁、最直接的语言提出问题，使学生能准确理解问题，并回答问题。

（三）积极实践，勤于反思，完善提问技能。教师应该对每节课所提问题进行反复推敲，使所提问题经得起考验，并能够积极反思，对每次课堂提问的问题进行总结，发现不足之处积极改正。这样，经过实践―反思―再实践的过程，通过教师的及时总结，可以逐渐完善教师的提问技能，增强提问的有效性。

（四）在提问的过程中注重表扬学生。教师提出的问题是经过精心准备的，而学生没有足够的时间准备问题的答案，因此，经常出现学生回答不出教师的问题的现象。遇到这种问题，教师一定要注意引导，不能对回答不出问题或答错问题的学生进行训斥，这样会使学生有自卑的情绪。对于这样的学生，一定要多加表扬，增加他们的自信心，因此，教师在教学设计和教学实践中都要精心设计对学生的积极评价，应以微笑的表情，点头或抚摸的动作，或者是“很好”“很棒”“你认真思考了”“你很有勇气”等鼓励学生，让它成为学生日后积极回应教师提问的动力，成为学生积极发问的动力。

参考文献：

1.林向东.如何提高课堂提问的有效性[J].宁夏教育，2008，(05).

2.骈俊玲.提高课堂提问有效性的策略[J].硅谷，2008，(01)

3.高士友.谈电工基础课堂教学[J].科教文汇(上旬刊)，2007，(11).

4.韦志文.以学生为中心提高课堂教学效率[J].广西教育，2004，(35).

5.赵立铭.课堂提问的作用和技巧[J].辽宁教育行政学院学报，2005，(03).