《我的理想》

教学内容：人教版六年级下册语文第三单元命题作文《我的理想》。

设计理念：

1.以旧带新，自然延伸

总结上节课的内容谈话导入，激发学生的写作兴趣。学生在口语交际课上学会了列提纲，并简单畅谈了自己的理想，为本次习作奠定了基础。

2.根据提示，明确要求

好作文需要按照要求去写，没有按照要求写的作文就等于跑题，所以我让学生通过阅读提示，明确本次习作有哪些要求。

3.参考实例，小组合作

列举名人是如何实现自己理想的。在老师的引导下，学生通过小组合作学习把自己理想产生的原因说具体。

4.课堂习作，精彩展示

教给学生方法之后，要让学生学以致用。教师留出让学生写片段的时间，好的文章是修改出来的，习作片段的展示和修改环节必不可少。

教学目标：

1.培养学生的想象能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。

2.在互动的基础上进行习作，表达学生内在的真实体验，将理想产生的原因和如何实现理想写清楚，感受习作的快乐。

课前准备：

1.学生搜集名人如何实现理想的事例；

2.制作与本节相关的课件。

教学重点：

将理想产生的原因和如何实现理想写清楚。

教学难点：

学生表达自我的内在真实体验，能感受到习作的快乐。

教具准备：电子白板、课件。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，上节语文课是关于理想的口语交际，每位同学都畅谈了自己的理想，这节课将在口语交际课的基础上，将你们口头表达的理想进行加工整理并流淌于笔端，相信你们一定会写出令人赞叹的佳作。你们有信心吗？好，请在老师板书的过程中重温你的理想。（板书：习作三 我的理想）

二、阅读提示，明确要求

1.请同学们把书打开，翻到63页，自由读一读第二自然段，找出并勾画出本次习作的要求。

2.谁来谈谈本次习作的要求有哪些？（提示命题作文）

3.根据习作要求学生列一个简单的提纲。（出示课件）

4.同学们看一看提纲，写这篇作文，哪些地方可以略写？（开头和结尾）哪些地方需要详写呢？（中间部分，即如何实现自己的理想。）

5.好，这节课我们就把理想产生的原因和如何实现理想这两个方面写清楚。（板书：产生原因、如何实现）

三、列举实例，指导写法

1.我们每个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事，也许是受一个人的影响……那么你的理想是怎样产生的呢？请你用一句话说一说，简单的原因我们都会说，那么如何把原因说具体呢？请同学们看一个例子，（出示课件）下面小组之间开始交流，要把理想产生的原因说具体。

2.你们的理想是美好的，是有意义的。有一首歌是这样写的：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功。知道老师要告诉你们什么吗？ 实现理想的过程并不是一帆风顺的。

3.哪位同学能举一个名人如何实现自己理想的例子？当老师要具备渊博的知识，当科学家要有恒心和认真的态度，当作家要多读书多写作，那么针对你的理想，你打算从哪些方面去努力呢？有一个孩子想当作家，我们来看看他为了实现自己的理想是怎样做的。我们要根据理想的特点去努力，例如有的同学想当老师，那需要具备哪些素质呢？请同学们看白板，老师给你们列举了几种职业需要的基本素质，大家看一看，下面请在小组内详细地说一说你打算怎样实现自己的理想。

5.个人汇报如何实现自己的理想。

6.好了，同学们，下面就请你根据刚才交流的写作方法，选择一个方面去写一写，我们比一比，哪位同学的妙笔能在很短的时间内生出理想之花。（白板出示要求）

四、学生习作，个别指导

学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

五、片段展示，点评

学生写完片段之花，教师进行展示及点评。

六、作业

把《我的理想》这篇文章写完整。