创建学生喜爱的课堂

摘要 生活是多样的、丰富的、重要的，教师要不断更新自己的教学方式，让学生真正走进课堂，成为学习的主人。让课堂真正地走进生活，学生受到启发，更加深刻地理解课文。

关键词 教学方式 走进生活 方法更新

课堂是教师耕耘的园地，是学生生活的家园。课堂教学，也称“班级上课制”，是教育教学中普遍使用的一种方式，是教师给学生传授知识和技能全过程的主要阵地。丰富多彩的课堂教学使学生真正成为学习的主人，享受到成功的快乐。

一、教师教学方式的多样化

传统课堂教学中教师的“教”是照本宣科，把学生当作接受知识的容器；教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。罗丹说：“不是生活中缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在语文教学中，利用美术直观的特点进行教学的案例不胜枚举。我们在教学《秋天的图画》这一类课文时，就可以沟通语文学科与美术学科的联系，品赏秋天的画卷，激发学习兴趣，培养学生的审美能力和想象能力。“诗是无形画，画是有形诗”，中国从古至今诗文和绘画就是不可分割的。我们平时在进行古诗文教学时，在引导学生欣赏诗的同时要对画进行欣赏与教学，加深学生对古诗的赏析。这样的教学丰富了学生的学习内容，提高了学习兴趣，培养了学生的传统文化修养。

语文教学与音乐结合，从歌声中受到教育，陶冶情操；与美术结合，感受生活的美，懂得美要用心去发现；与品德与生活（社会）结合，懂得“诚实是为人的根本、孝敬父母是人的第一美德”等最基本的做人品德；与体育结合，教育学生理解健康的重要性；与英语结合，教育学生要与国际接轨，放眼世界，面向未来……让语文教学最大限度地融入生活，走进生活，在生活中融会贯通书本知识。

二、让多媒体走进课堂教学

“一支粉笔、一本教案、一张嘴巴”的教学方式已不能满足学生日益增长的对现代知识的渴求，已经远远地落后于时代。据调查，人们在学习新知识时，通过听觉只能记忆15%，通过视觉能记忆25%，同时运用视觉和听觉则能记忆65%。运用电教手段进行教学，可充分地使学生的视觉和听觉相结合，给学生全方位的刺激，从而激发他们的求知欲与好奇心，达到课堂教学的优化。

所谓多媒体教学是指教师在教学过程中运用幻灯片、录音机、电视机、多媒体课件等辅助设备，使教学内容形象化、具体化，教学形式多样化，让学生尽快地进入角色的一种教学手段。运用电教手段进行教学，可以提高教学效率，激起学生参与的兴趣，增大课堂知识容量，又可以减轻教师的劳动强度。

新课程改革为生活化课程教学提供了一个实施的舞台，提供了理论的根据，提供了广阔的背景，以学生的生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，贴近儿童的生活，反映儿童的需要。因此，要在教学中充分运用多媒体，寻找最适合学生的切合点，充分体现对课程生活的人文关怀。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”多媒体的使用让课堂化无声为有声，化静为动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。具体地讲，在教学中根据课文内容，教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，极大地调动了学生学习的积极性。

情景再现，体验生活。巧妙地运用语言，通过不同的思维方式，不同的表达方式，甚至是根据作者不同的语言风格，不同的身世遭遇，不同的生存空间，不同的研究领域，向读者传达了他们各不相同的思想。

教学《小露珠》一文，可以利用多媒体，让学生通过自己的眼睛亲自感受小露珠的变化过程，结合课文内容的描述，深刻感受露珠的外形美以及心灵美。通过先进的教学手段，让学生直观的感受教学内容，想象自己就是一颗小露珠，联系生活的实际，从内心感受小露珠的心灵美。《安塞腰鼓》一课教学中，采用多媒体手段，把安塞腰鼓的粗犷雄厚、动力十足的风格与黄土高原的自然环境、民情风俗融为一体，把人的表演与乐器的演奏完整地糅合，把人借鼓势，鼓借人威，精、气、神、力酣畅淋漓的表演用视频的形式展现给学生，不用多讲，学生就会被那宏大的场面所震慑、所感染，学生的领悟能力，品析能力自然得到了提高。

精心创设情境，可以更好地为学生提供良好的暗示或启迪，这不仅有利于直接提高学生学习的积极性，使学生学习活动成为学生主动进行的快乐事，而且有利于锻炼学生的创造性思维，培养其学习能力。生动的情境设置，可以引起学生的亲切感和新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心。我们的教学对象是有情感的学生。良好的教学情境会使学生产生积极健康的情感，不良的教学情境会使学生产生消极颓废的情感。如果教师能创设良好的教学情境，使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情，教学必然会事半功倍。

资料重组，体验生活。利用计算机的存储和调用功能，通过与教学内容相关的各种信息，画面、声音整合，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。在教学《长征》一诗时，学生并不了解红军这一壮举的历史背景以及经过，于是组织学生进行网上搜索，去阅读一些有关红军长征的资料，使学生主动求知，深刻理解红军不畏艰险、不怕牺牲的高尚品质和乐观主义革命精神，充实了学生的生活，学生学起来兴趣盎然。