浅谈语文教学中的普通话训练

摘要：普通话是现代汉民族共同语的口语形式，说一口流利的普通话，是每一个中国人的骄傲，是一个中国人走出校园，走进社会与他人交流、交际的必备技能。

关键词：语文教学 ；普通话教学；口语训练

语言是人际交流的重要工具，对孩子来说它的使用更能促进并提高读写能力及思维能力的发展。在现代社会生活中，较强的普通话口语交际能力将会成为每个人适应现代社会交际最基本的能力需要。记得自己在上师范时，学校最醒目的两条标语就是“德高为师，身正为范”、“说普通话，写规范字”。所以，作为从事基础教育的各级各类学校，都应营造以说普通话和写规范字为主体的和谐语言生活，特别是肩负母语教学的语文学科，更应该积极推广普通话。推广普通话是一项有利于人类的神圣的工作。

汉语拼音是学习普通话的工具。要想说好普通话，就必须掌握好汉语拼音，准确发音。因此，教师要重视对学生汉语拼音的训练。可是受语言环境的影响，在我们偏远山区不少教师包括语文教师的普通话水平还相当低，不能给学生以示范、带头的作用。推广普通话是日常生活的需要，它可以净化语言，提高修养，又能促进学生读写能力的提高和思维的发展。那么，如何让普通话教学与语文教学相辅相成呢？笔者认为应从以下方面入手：

一、发挥教师的示范作用，让老师和学生的普通话水平共同提高。

尽管现今已是信息时代，传递信息的工具和手段越来越现代化，但语言仍是教师向学生传递信息的主要手段，而小学阶段又是学生模仿力最强的阶段，因而小学语文教学，要求教师必须掌握普通话，并用普通话教学，这是学生掌握知识的必然要求，也是教师语言艺术的基本要求。老师和学生首先都要从思想观念上认识到学说普通话重要意义，认识到只有学好普通话才能真正学好语文。教师应该经常看新闻，注意主持人的播音，通过模仿、比较，留意自身在语音、语调、语感上的不足，并加以纠正，长此以往，教师在严格要求学生的同时自己的普通话水平也得以提高。

二、从细处入手学习语言，让普通话能够有效推广。

1、在教汉语拼音时与学生共同进步。学习普通话涉及普通话语法、词汇和语音三个方面的内容，但最关键的还是学习普通话的语音。学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的语音要反复练习直至完全到位为止。拼音不过关，想读好说好普通话是很难的，简直就是无本之木、无源之水。

2、在语文教学中的进行普通话朗读训练。普通话朗读，是语文教学的重要手段之一，也是一门语言艺术。《新课标》对学生的朗读提出了明确的要求。因此，在课堂教学中，要求学生利用工具书扫除文中生字障碍，读准字音；按课文内容及表达的中心，揣摩语句的寓意、语言的感彩；朗读时做到语气、语调、语速、重音、停顿，合乎规范。引导学生经常复习汉语拼音，避免地方普通话的出现。朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一，因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径，是我们搞活语文教学，促进推普工作，开发学生智力，培养学生能力的一个重要手段。

3、在实践活动中提高学生普通话能力和语文水平。比如，在每节语文课前均安排学生上台亮相“说话”。时间控制在二分钟左右，低年级可说几句普通话，内容不限；高年级可说自己近期阅读到的新闻、故事或看到的事情。要求自选内容组织层次，做到口齿清楚，表述完整，普通话标准，让大家听得舒服。课余竞赛，举办“辩论”，抓住学生均有好胜的心理，依据教材、校情、学生生活实际，有针对性的拟订辩论题，这样高层次的口语训练，既提高了学生对这些问题的正确认识，又练就了他们的口才，即一口标准流利的普通话。还可组织诗歌朗诵会、故事会、演讲会、辩论会、作文交流会，以及汉语拼音知识竞赛、查字典比赛、猜字谜比赛、赛诗会、作文竞赛等等，内容丰富多彩，形式生动活泼，学生喜闻乐见，参与机会多，不但有利于提高学生的普通话水平，而且提高了学生运用语言文字的实践能力，提高了学生的语文水平。同时这些活动，可以把语文教学从“应试教育”中解脱出来，进而实施语文素质教育。

三、在学习生活中营造人人学说普通话的氛围。

学生在课堂中做得好，但是一到课外，他们又把这一“神圣”的语言抛到九霄云外。让学生马上适应人人都讲普通话可能做不到。因为家长是孩子的第一任老师，他的耳边笼罩着父辈们的方言，又因为是其“母语”，所以印象十分深刻。因而要想在一个大家都讲方言的环境中学讲普通话，其难度可想而知。作为语文老师，为了鼓励学生学说普通话，除了身先士卒，率先垂范外，还可以尝试在班中设立普通话监督员，督促学生人人讲普通话。语文课课前我都要让学生上台“说话”。低年级可以说几句普通话，内容随意；高年级可说自己近期的实事见闻、故事等；除了在课外要求讲普通话，我还布置和普通话有关的家庭作业，如回家收看、收听中央电视台少儿频道的《大风车》等节目；坚持用普通话进行日常会话等。这些做法，都可以大大激发学生学说普通话的兴趣。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，即使你方音很重，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。

总之，语文教学和推广普通话是相辅相成，相得益彰，密切相关的。只要处理好语文教学与推广普通话的关系，就可以实现语文教学与学说普通话同时提高的目的，达到语文教学质量和普通话水平的双丰收。农村小学在日常的口语交际活动中尤其得加强普通话的训练。就让我们从自己的点滴工作人手，让每一个从农村小学走出去的孩子，都能拥有出色的口语交际能力，人人都能说一口流利、标准的普通话！