如何在课堂教学中培养学生的倾听与交流的习惯

在日常的教学中，我们经常会发现课堂上有这样的现象：有的学生虽坐得端端正正，像在听课，其实任何声音都没听进去，当被老师提问时，就答非所问；有的学生在学习讨论时，还没有听完老师的要求，热闹的讨论便开始了。当别人发言时，他们又缺乏耐心地去听，而是急着举手、插嘴、代替别人回答等等。看似热闹的课堂，却好像少了点什么？仔细想想，现在的课堂上，学生自主探究的机会多了，参与讨论的机会多了，可耐心倾听、仔细倾听的现象却少了一些。究其原因，是教师对这方面的养成教育不够重视，学生的倾听习惯没有完全地养成。

倾听是学生获取信息和提炼信息不可缺少的一个前提，甚至是一种能力。它是人们日常进行交际的重要手段，也是学好各门学科知识的基本功。据教育心理学家的研究，在人们的各种交往活动中，“听”占４５％，“说”占３０％，“读”占１６％，“写”占９％。这一连串的数字告诉我们，人在交往中有将近一半的时间在听。良好的倾听习惯和倾听能力是人们获取知识的主要途径之一，而学会倾听，从听中获取有效信息的能力，并不是以生俱来的，是需要通过很多时间和途径来培养的。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是让学生养成良好的习惯。”因此，在我们的课堂教学中，如何根据学生的年龄、心理特点培养学生良好的倾听习惯，是值得我们广大一线老师去探索的。

那么，如何在课堂教学中对学生进行倾听与交流习惯的培养呢？

1　建立师生、生生间民主、亲善的关系，让学生学会欣赏，学会倾听

心理学家研究表明：学生在心情放松、没有压力的情况下，才会精神振奋、思维活跃。教师要自觉、主动地从“传道授业解惑”者转为学习者、引导者、促进者，从高高的三尺讲台走下来与学生进行交往，从而拉近了师生之间的距离，建立起民主、平等、友好的师生关系。

一个人发言，大家认真倾听，不但可以听得明白，还可以鼓励说的人越说越起劲。教学中，我们要让学生明确并不是发言才是参与，听同学发言同样也是参与。使学生逐渐养成善于听别人发言的习惯。同时，在听的过程中学会分析别人的发言，边听边想，吸取他人之长，充实自己。还要求学生在听的过程中敢于质疑，勇于创新。要做到这些，需要我们教师在平时的教学中多提一些这样的问题：“你赞成谁的观点？为什么？”、“你有些什么补充？”、“请你评一评他的说法？”……

这样，师生间、生生间学会了相互欣赏，不但学生说得好时教师给予表扬、赞赏，教师讲述得精彩时学生也会情不自禁地给予鼓掌。学生说得好的时候，大家也都可以为他贺彩。带着互相欣赏的心情，就会专注地倾听他人的发言，逐渐养成良好的倾听习惯。

2　创设情境，激活学生心态，鼓励学生大胆表述

学会了倾听别人的观点，还要勇于表达自己的意见，教师要善于创设情境，激活学生心态，让他们有话可说，有话敢说，使学生愿意在别人面前表达自己的想法；要求学生在说话时声音响亮、条理清楚、语言精炼且重点突出，这需要教师平时多一些激励性的语言：“看谁最先发表自己的观点？”、“看谁能比他说得更清楚？”等。只要教师平时对学生发言，特别是学生回答错误时不批评，多鼓励，耐心等待，学生就会敢说。学生敢说了，教师再及时进行指导，使学生逐步养成良好的口头表达能力。

这样训练可以锻炼学生对知识的理解能力和口头表达能力，还能调动学生的各种感官，使他们逐步养成仔细观察、独立思考的习惯，并充分发挥学生的潜力，提高学习积极性，有利于思维的发展。

3　教师的倾听、鼓励与启发，带出师生共同发展的新局面

教师自己要先学会倾听，倾听学生的发言，欣赏他们思维的闪光点。教师要在要求学生认真听自己讲和问的同时，要顾及学生的议和答，无论学生的解答是否正确，当他们提出与教师不同的结论时，教师应该给学生表达的机会，鼓励他们将自己的思路说给大家听。对学生叙述中出现的问题，不是简单的否定，而是满怀期望的鼓励，富于机智的启发引导。

在这样的教学过程中，教师注意听清楚学生话中所包含的意思，引导学生进一步正确整理自己的知识，促使学生用科学的语言来表达思维过程，从而培养学生良好的语言表达能力和科学思维能力。

4　“争辩式”活动，让学生学会听中思考，学会完善自己的表达

真知总是在争辩中越辩越明。学生的思维也是在互相争辩中获得发展进步。争辩的基础是认真地倾听，学会在听中思考。只有认真地听清了别人的观点，吸收了别人的优点，明确了别人的不足，才能很好地进行反驳。而要想在争辩中驳倒对方，就要学会完善自己的表达，让人听得清楚明白。因此，教师不仅要善于挖掘教材中可供争辩的内容，巧妙设计，还要牢牢抓住课堂上出现的争辩的苗头，组织引导学生在争辩中得到提高。

有位名人说得好：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是无穷尽的。培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生道路产生不可估量的作用，同时也对于自己各方面能力的提高起到巨大的促进作用。但是，培养学生良好的倾听习惯也不是一朝一夕就能形成的，它是一个长期的任务，还需要我们教师有意识地去提醒、督促、训练学生，使其在每时每刻、每堂课、每个活动中坚持不懈。让我们课堂教学中唤起学生倾听的兴致，养成良好的倾听习惯，让学生在倾听中质疑，在倾听中解惑，在倾听中积累，在倾听中成长吧！