大学文化、大学精神与高校思想政治工作

摘 要： 高职院校坚持“高等职业教育必须服务地方经济”的办学宗旨，培养出大量工科应用型人才。学校在讲究实效性的同时却忽略了校园文化精神建设，学生人文素养普遍欠佳，增加了高校思想政治工作者的管理难度。本文密切联系高职院校实际，以南通紫琅职业技术学院为例，认真分析了高职院校大学文化精神建设的现状及高职院校思想政治工作面临的现状，透视了高职院校大学文化精神建设中思想政治教育的特殊性和复杂性，探求了大学文化精神建设中高职院校思想政治工作者的对策措施，简析了高职院校思政工作者进行大学文化精神建设的价值意义。

关键词： 大学文化 大学精神建设 高校思想政治工作

一直以来，工科院校尤其高职院校一直重视校园物质文化和制度文化的建设，兴建了大量现代化的宿舍楼、教学楼、实训楼，添置了大量的实验设备和实训器材，绿化美化了校园环境。但忽视了大学精神层面的建设，学生懂技能却缺乏人文，增加了高校思政工作者的管理难度，他们如同消防救火，哪儿出事往哪儿去，疲于奔命，缺乏管理的先见性和主动性。

一、高职院校大学文化精神建设现状

大学文化，是大学思想、制度和精神层面的形成过程和氛围，是理想主义者的精神家园，是思想启蒙、人格唤醒和心灵震撼的结合体。通俗地讲，大学文化是高校在长期的办学过程中，历届师生共同努力形成的共同的信念目标、价值追求和行为准则，其核心是大学精神。

大学文化是追求真理的文化，是严谨求实的文化，是追求理想和人生抱负的文化，是崇尚学术自由的文化，是提倡理论联系实际的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有强烈批判精神的文化。

（一）高职院校大学文化精神建设的现状。

大学文化对于一所大学的重要性堪比灵魂对于人的关键性。杨福家教授说：“大学之所以为大学，关键在于它的文化存在和精神存在。”目前，国内工科院校文化建设普遍缺乏科学性、系统性，内容上存在缺失，作为社会应用型人才培养的高职院校的文化建设更是如此：校园文化定位不准确，师生缺少人文精神的培训，缺乏文化的积淀与传承，缺乏不良思想的抵抗力，人文素养普遍欠佳。

（二）紫琅职业技术学院大学文化精神建设现状。

史学家钱穆说中国知识分子远从春秋时起，便以“在世界性、社会性、历史性里，探求一种人文精神，为其向往目标的中心”。紫琅职业技术学院坚持“质量立校、特色兴校、人才强校、管理治校、文化塑校”五大战略，提出“提升内涵、提升质量、提升层次”的建设目标，着力解决工科学生人文精神内涵缺失的问题，努力为师生营造宽松和谐的工作、成长氛围，目前紫琅职业技术学院秉承“文化塑校”的特色战略理念办学，取得了一定的成效。

二、高职院校思想政治工作面临的现状

（一）高职院校思想政治工作面临的现状。

伴随着科学技术的进步和社会经济结构的调整，高等职业教育应运而生。新创办的大学往往看上去新鲜气息非常浓重：高耸的教学大楼、崭新的宿舍楼、亮堂的食堂、空荡的图书馆，但沿路一溜溜胳膊粗的小树露了它的底细。一所大学的精神、文化不是现代化的建筑、设施可以代替表达的。在新创办的大学里，工科大学生人文素养的培养、大学文化精神的形成是摆在高校思想政治工作者面前的重要任务。

（二）紫琅职业技术学院思想政治工作面临的现状。

作为一所新兴院校，紫琅职业技术学院随着科学技术的进步和社会经济的发展而不断发展。紫琅职业技术学院办学13年，在“真心办学，良心育人”的办学理念的引领下，师生不断思索、不断实践、不断前行。但学院工科学生的人文素养普遍欠佳，中国有句俗语：“万事开头难。”建一座房子容易，但要让一座房子具有独特的人文气息是非常困难的事。困难总会有，但困难不是难为人的，而是锻炼人的。所以如紫琅学院这类新兴大学的思想政治工作者应当具有创业者的勇气、信心、决心和魄力，在不断探索前进中懂得：大学文化、大学精神的形成不是一时的努力就可以实现的，这需要众多师生的长期共同努力。

三、高职院校大学文化精神建设中思想政治教育的特殊性和复杂性

大学精神是大学历史沉淀的结果，高校思想政治工作者必须以大学精神的传承和发展为使命，并以此为最终目标。这是因为，追求真理是大学精神的本义和目标，真理本身要求思想自由，不受外界物质和既有世俗的思维方式束缚，能够兼容并包各家学说，取长补短以实现真理认识的进步。同时这种自由不是独家的自由，应该属于不同思想流派的自由，只有百花齐放、四流涌动，才能真正实现创新，创造真正的繁荣。这也表明大学精神的发展是人类思想文明进步的阶石。

大学精神对有办学历史的大学来说只需要继续传承、发展下去。对于像紫琅学院这样的新兴大学来说则是要创立、发展，在创立的过程中需要思想政治工作者付出极大努力。思想政治教育的一个重要方面是做好学生思想政治教育工作、强化学生心理辅导、培养学生心理素质。一个成功的毕业生不仅要求有扎实的理论功底、初步的实践能力，还需要有过硬的心理素质。当毕业生走进社会时，总会经历一些挫折和失败，倘若心理素质不过关，则很可能就此颓废、沉沦，甚至厌世。

四、大学文化精神建设中高职院校思想政治工作的对策措施

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，进一步加强和改进学校大学生思想政治教育工作，营造良好的大学人文氛围，思政工作者要在提高自我素质的同时，讲究方法策略。

（一）提高教师自身素养，加强师德师风建设。

强烈而持久的教育动机、很高的工作积极性，这些都需要思政老师热爱自己的职业、热爱自己的学生。加强师德教育、弘扬高尚师德是学校师资队伍建设工作的永恒主题。通过多种渠道和途径开展各种形式的师德教育，鼓励教师爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进，引导教师增强职业的光荣感、教书育人的责任感与使命感。

为提升教师的综合素质，紫琅职业技术学院根据年度工作计划，广泛开展师德师风教育，宣传身边优秀教师的先进事迹，为师德建设工作营造良好的舆论氛围，塑造人民教师的崇高形象。在教师资格认定、职务评聘、职务晋升及学年度考核中，强化职业道德的考核，促进整个师资队伍师德水平的提升。

（二）用积极心理学引导学生发挥正能量，培养心智自由的人。

积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学。当代思政工作者需要运用积极心理学知识，促进学生个人和社会的发展，帮助学生走向幸福。思政工作者还要以积极的心态面对学生的思想政治工作问题，应注意学生的本性始终是趋于积极，社会、校园、家庭的人文环境对学生有积极影响。而学生内在的优秀品质需要老师的教育激发，老师可以通过多种方式的教育挖掘他们的潜力，使他们成为心智自由的人，并最终使他们获得良好的生活。

1.思政工作者要提高自身创新素质，对学生实行创新教育。

一个民族如果没有发明意识和创新能力，那么，在知识经济世界里它必定是一个贫穷落后的民族。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

紫琅职业技术学院为培养创新人才专门成立了“创业教育部”。一年来，学院除聘请专任教师为创业班学生讲授培训财会、营销、合同法等理论知识外，还从校外邀请诸多成功人士为学生提供实践指导。此外，学院还为优秀创业班学生提供每人5万的创业基金和免费创业基地，目前，已有部分学生创业成功并实现盈利。

（1）思政老师创新素质的培养。第一，思政老师要学会学习。知识经济时代，我们应该着力培养能够迎接知识经济挑战的一代新人。思政老师理解和体验教育，关键在学习。没有学习上的眼界开阔和认识突破，理解和体验只能停留在浅层次上，不会有教育创新能力和激情。

第二，思政教师要学会创新。教师的创新是学生创新学习的先决条件。教师要创新，以实现自身解放，促进自身创新素质的提高。教师还要挣脱习惯和经验的束缚，走出书本，走出课堂，走入社会，走向大自然，吸取先进的创新理论和创新经验来丰富自己。

第三，思政教师要学会教育研究和反思。在素质教育背景下，教师职业越来越具有挑战性，教师的劳动越来越富有创造性。高校思政教师只有不断研究大学生的新情况、新环境、新问题，并不断反思自己的教育管理行为，才能不断改进学生管理工作，使学生管理工作有效展开。思政工作者应不断反思和改进自己的教育管理实践。只有创造性的教师才能培养具有创造性的人才。

（2）大学生创新素质的培养。第一，夯实知识基础，是培养大学生创新性思维的前提。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。知识的累积是一个由易渐难、由浅入深、由低到高、循序渐进的过程。要想帮助大学生建立起知识结构的高楼大厦，首先要有扎实的基础知识作为基石。

第二，塑造创造力人格，是培养创造性思维的内在动力。创造力的人格特征是：独立性强、灵活性高、动机强烈、抱负水平高、容忍模糊和错误、具有幽默感。

第三，掌握创新策略，是培养学生创新性思维的重要法宝。思政老师在工作中要注意对大学创新性思维的培养，培养他们发现问题、提出问题的能力；寻找解决问题的途径的能力；在实践检验中真正解决问题的能力；理论创新的能力；批判性思维的能力。创新意识是一种否定意识，雨果说：“科学的推进，就是不断地把自己勾销。”大学生培养批判思维时，要有“不唯书、不唯上、只唯实”的辩证唯物主义态度，自觉形成批判性思维。

第四，想象力是进行创新思维不可或缺的重要条件。从心理学角度看，想象力是人类特有的把已有的知识和新的信息在头脑中重新组合的能力。人类的任何智慧只有经过想象力的助推，才会与行为整合，转变为创新思维。

2.大学生美学教育和人文素养教育。

美育是素质教育的重要组成部分，它以艺术美、自然美和社会生活美为基本内容，培养学生认识美、欣赏美、爱好美和创造美的能力。当代社会各种意识混杂，大学生由于自身知识与经验的不足，容易误入思想和审美的歧途，高校思政工作者通过对大学生进行美学教育和人文素养教育，净化学生心灵、提高道德品质、培养人际交往能力、促进学生全面发展。

（1）文学艺术作品中的人文美教育。紫琅职业技术学院是一所工科高职院校，它开设的科目几乎都是应用型的专业课，人文素养教育严重缺乏，学生说话交流、文章写作都缺乏美感。目前学院已开设了部分文学艺术欣赏的公选课，供有兴趣的学生选择，但依然没有给全体学生普及人文素养教育。思政工作者应该在对学生进行思想教育的同时引导他们关注文学艺术作品，提高学生的软实力。

（2）大自然、社会生活中的人文美教育。自然和社会生活是人类创作进步的源泉。例如：我院建筑系经常组织装潢艺术专业的学生到祖国的名山大川、经典建筑群落中参观写生；学院长期关注社会公益，与希望小学、交警大队、敬老院等单位长期合作，让学生在自然和社会生活中获得心灵的教育。

（3）课外活动中的人文美教育。学院有很多社团活动，丰富的课外活动使学生获得了更多书本上学不到的知识。

3.向大学生传授终身教育理念。

随着知识经济时代的到来，学习型社会应运而生，科技时代对学习者的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会只有不断学习，才能应对新的挑战。改革教育制度实现终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要。我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度，而这些需要思政工作者不断向学生普及宣传。

（三）思政工作者对学生过错行为和不良品德的转化与矫正，关注每一个学生的成长。

1.建立长效心理辅导机制。

过错行为和品德不良的心理根源是道德观念、道德感情和道德行为习惯等心理因素的偏差，改变需要转化的过程，这一过程一般分为醒悟、转变、自新三个阶段。如何达到自新阶段需要思政工作者讲求教育的方法和策略。

在新生报到入学后，学院对每位大学生进行心理调查测评，根据大学生的心理状况建立学生心理成长档案。平时面向全体学生开设心理辅导课程，对他们进行心理健康辅导，同时根据心理调查档案和平时工作观察，对个别心理有问题的学生进行单独交流辅导，长期跟踪。学院“三个一”对接工程（即一个领导对接一个班级，一个老师对接一个宿舍，一个老师对接一个“困难”学生）想学生之所想，工作开展一年，成效显著。

2.整体教育与个别辅导交叉灵活运用。

（1）群体中关注个人，个人融入群体，融洽师生关系，增强学生自信心。我在开主题班会时经常发现，性格内向孤僻的学生害怕自己做不好，而不敢发表自己的言论，即使被老师点名也是低头无语，或者紧张答错。这时我通过言语或非言语方式及时给予学生鼓励和帮助，激发学生的积极性。如用“放松些”、“你的想法很独到”等语言激励学生主动参与活动。还可通过身体动作表达自己的态度情感，如“点头”、“鼓掌”等。在班会课堂中，我经常走进学生，通过视线与学生友好交流，这样，既融洽了师生的关系，又增加了学生的自信。

（2）群体中关注个体，生活中感化个体，以生为本，全人教育。例如：感化学生冷漠孤僻的旁观心理。极个别学生由于社会、家庭等原因，存在心理障碍、自我封闭，常表现出对集体漠不关心，缺乏热情。这时思政老师要个别开导，谈话要充满爱心。在群体中，大家的热情似和风细雨般帮助克服心理障碍，培养其合群、开朗的性格。

五、高职院校思政工作者参与大学文化精神建设的价值意义

大学文化具有对大学生塑造、感召、育人、教化的功能，引领社会文化的功能，承担着创新社会文化的使命。紫琅职业技术学院重视大学文化精神建设，结合学院“真心办学、良心育人”的办学理念，确立了具有自身职教特色的“厚德、强能、知行、精进”的校训，体现了学院文化建设的准确定位，是我院大学文化精神初期建设的核心内容。

一旦大学确定了自己的大学文化精神目标，就应当笃定地朝着这个目标前行。我们应当明白高职院校不是培训机构，学生来大学不仅是学习理论知识和培养实践能力，更重要的是帮助他们树立正确的人生观、历史观、价值观，这也是高校思政工作者的主要任务。如果把新生比作丑小鸭的话，那么大学的功能是：进来的是丑小鸭，出去的是会飞的天鹅。而思政工作者的作用是：进来的是丑小鸭，出去的是知道怎么飞、也知道往哪儿飞的天鹅。只会飞的天鹅，可能会飞到富庶的草地、碧绿的湖面，但也可能飞到天敌的领域、猎人的枪下。而知道往哪儿飞的天鹅往往能飞得更远，见到更多的美好世界。

总之，高职院校实要想顺利实现全人发展计划，与大学文化精神建设中思政工作者的持续投入有极大关联。知识经济时代，我们须将知识对象和理想生活付诸人文精神之共同目标中，一切追求和发展，方可人文皆美。

参考文献：

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