新时期高校学生会组织文化建设调查与研究

【前言】新时期高校学生会组织文化建设调查与研究由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。1.发展上:面临着“国有企业”的困窘 (1)活动“传统化”,缺少创新思维 从表1可见,文艺类和体育类活动占到学生会组织活动的64.89%,而科技类活动和素质拓展类活动则分别只占到20.21%和4.79%。其原因主要是:①学生会过于强调对于传统活动的继承,都在力争使传统活动作为品...

[摘 要] 通过调查,提出以学生会组织文化建设为核心的五大突破发展瓶颈之法,重构学生会的组织文化,使其真正成为“学生之家、师生之桥、干部之校”,在服务同学、繁荣校园文化、促进和谐校园建设中发挥更加重要的作用。

[关键词] 学生会 现存问题 组织文化 对策

一、研究方法

问卷调查与个案访谈相结合。调查对象为大理学院、华南理工大学、华中科技大学、安徽理工大学和湖南师范大学等5所院校的在校学生干部和普通同学,共发放调查问卷500份(其中学生干部300份,普通同学200份),收回问卷476份,回收率为95.20%,有效回收率为93.60%。其中,针对学生干部的问卷回收284份,针对普通同学的问卷回收192份,有效回收率分别是93.33%和96.00%。调查涵盖了23个专业,一年级占16.39%,二年级占31.09%,三年级占29.62%,四年级占22.90%。

二、学生会现存问题分析

1.发展上:面临着“国有企业”的困窘

(1)活动“传统化”,缺少创新思维

从表1可见,文艺类和体育类活动占到学生会组织活动的64.89%,而科技类活动和素质拓展类活动则分别只占到20.21%和4.79%。其原因主要是:①学生会过于强调对于传统活动的继承,都在力争使传统活动作为品牌活动,而不惜扼杀其他活动;②活动资金难以保障。

(2)干部“官僚化”,服务意识淡薄

从表2可见,学生干部认为学生干部具有“官僚”倾向和服务意识淡薄的就占到了34.65%,而认为有部分学生干部具有“官僚”倾向和服务意识不强的高达56.07%。普通同学认为学生干部“官僚”倾向明显和服务意识淡薄的高达71.81%,部分学生干部具有“官僚”倾向和服务意识不强的有24.47%。其原因主要有:①学生干部受到社会不良思想的影响,出现了“轻奉献、重索取,轻精神价值、重物质收入”的不良态势;②有些学生干部任职动机不纯,只是为了迎合领导和老师,从中获取一些政治资本和好处,对工作敷衍塞责;③部分学生会干部脱离同学,不能真正维护学生的切实利益。

(3)经费“资助化”,资金来源单一

从表3可见,学生干部认为自身组织开展活动的资金来自于学校拨款的占到了90.71%,而商家的赞助仅有7.86%。可见,学生会组织的主要活动资金是来自学校主管部门的资助,有少量的商家赞助。资金来源单一、活动难以保障,而掺入了大量商业广告的活动其效果也大打折扣。

2.管理上:面临着“以人代法”的懵懂

(1)制度体系不完善

从表4可见,62.86%的学生干部认为自身组织制度体系不完善,17.50%认为比较完善,11.07%选择不清楚。其主要原因是:①学生会没有重视制度建设,没能树立“制度管组织”的意识;②部分学生干部根本不清楚自身组织究竟应该有哪些制度;③许多制度制定出来后,便成了“史料”,形同虚设。

(2)激励机制不明确

从表5可见,41.07%的学生干部认为自身组织中有明确的激励制度但还不完善,在具体的执行过程中往往发生不公平的现象,36.07%认为自身组织没有明确的制度而是因为某种传统或氛围而得到激励,9.29%认为自己在学生会就是“免费的伙计”,没有任何激励措施。我们认为:①学生会组织作为一个非营利组织,没有自己独立的收入,开展激励工作的物质基础薄弱;②许多学生干部在取得成绩后,希望获得相应的荣誉或是职务的升迁,但是,因为学生会职位有限且在选拔过程中存在“暗箱操作”,使其希望成为泡影。

(3)成员权责不清楚

从表6可见:①学生干部能准确知道自己职责的仅占到7.14%,不是十分清楚的占到40.0%,学生会组织盲目招新现象普遍存在;②有37.86%和15.0%的学生干部几乎不知道自己该干嘛,只是随着领导老师“打杂”,没有自己的定位。其主要原因是学生会没有遵循“因事招人”的原则,对新成员的培训和教育也没有及时跟上。

(4)鼓励创新无制度

从表7可见:①学生会组织并没有紧跟党团组织的步伐,没能与时俱进、鼓励创新,“有明确制度鼓励创新”的仅占17.86%;②学生会组织主要依靠传统或领导的言谈教育鼓励创新,“没有制度通过氛围鼓励创新”;③部分学生干部思想僵化,“不鼓励创新”、“不清楚”居然还占17.14%。

(5)岗位培训无规划

从表8可知:①“每位学生干部在岗都能接受培训和技能提高培养”的仅占12.5%,说明学生会组织对其干部的在岗培训和技能提高等方面的教育是远远不够的,根本就没有层级分明的有规划的培训;②认为“部分学生干部或领导在岗都能接受培训和技能提高培养”的占到72.86%,可见,即使有培训,其培训也主要是针对部长级以上干部而非针对整个组织的成员;③“不知道学生会是否有培训”占到14.64%,部分学生会本就没组织过培训。

3.形象上:面临着“自己搭台、自己唱戏”的尴尬

(1)组织形象不佳

从表9可见,“认为学生会组织非常好”的同学中仅占8.33%,有55.21%的同学和29.69%的同学认为学生会组织的形象一般,有6.77%的同学认为学生会组织的形象十分糟糕。可见学生会组织群众基础不牢。其主要原因有:①学生会组织脱离同学,不能切实站在同学的立场,反映同学的心声,造成同学对该组织不信任;②部分学生会干部的不良形象严重损害了学生会组织的形象。

(2)活动“被迫参加”

从表10可见,18.75%的同学每次都能参加学生会开展的活动,34.38%的同学是“被迫参加”的;从表11可知,学生干部中有34.29%和31.79%的认为学生会开展的活动收不到预期的效果。可见,学生会组织的活动并没有得到大多数同学的认可,其原因有:①有些学生会组织的活动质量差,给同学们造成了凡是学生会组织的活动都是“垃圾”的印象;②学生会的活动宣传不到位,又常常动用行政手段来强迫同学参加,给同学造成逆反心里。

(3)影响“不小不大”

从表12可知,仅44.79%的同学认为学生会在他们的大学生活中起到作用,也很重视学生会的相关活动,却有50.52%和4.69%的同学仅仅知道学生会组织,并不认为学生会能在大学生活中发挥积极作用。

三、对学生会组织发展的对策和建议

学生会要取得长足的发展,只有依托组织文化的建设,从以下五个方面突破发展的“瓶颈”。

1.明确定位,凸显优势,创建服务型组织

必须做好自己的角色定位,突出组织优势,树立“服务同学是根本,融入基层是基础,品牌活动是生命”的意识。学生会是学生利益的代表者,要想同学之所想,急同学之所急,站在服务同学成长、成才的高度来开展活动。学生会的活动,要从“活动型”向“活动・服务”型转变,活动是载体,服务是根本,不是“学生服务活动”而是“活动服务学生”。

2.学习理论,提升能力,创建学习型组织

要重视各种实践活动,更要加强理论学习和研究,特别是加强对科学发展观的学习和研究。应坚持以科学发展观为指导,坚持以生为本,实现学生会全面、协调、可持续的发展。作为学生会干部,要把理论学习和研究作为自己的一项重要任务,不断提升学习能力,不断创新和发展学生会的工作思路,更新工作观念,努力把学生会建设成为一个学习氛围浓厚的学习型组织。

3.建章立制,规范管理,创建规范型组织

(1)建立健全学生会内部各项规章制度,建设良好的制度文化

要树立“制度是组织发展的保障”的意识,在老师的指导下,建立健全学生会的各项规章制度,并加强对学生干部的制度教育,逐渐使明文制度内化,变成共同的行为规范。

(2)发挥激励机制作用,吸引和团结更多优秀人才

人都是具有理性的经济人,在为组织服务的过程中,适当的奖励是必要的。学生会组织作为非营利组织,没有自己的物质基础,其精神激励就显得尤为重要。学生会应为每一位成员确立一个目标,当成员达到或完成目标时,就给予相应的奖励,激励大家不断进步。

(3)“使用”和“培养”并重,建设高素质队伍干部

要重视和加强干部的培养和培训,改变“重使用,轻培养”的现状。通过开办学生干部培训班,组织“青马工程”培训,组织参观学习、模拟述职、经验交流等,提高干部的理论素质和综合能力,使学生会真正成为“干部之校”。

4.优化形象,强化公关,创建表率型组织

(1)树立形象意识,强化成员的认同感

良好的组织形象可以激发组织成员的自豪感,良好的组织成员形象也能为组织形象“添砖加瓦”。学生会应强化其成员对组织的认同教育,学生干部则应树立为组织形象建设献力的意识,共同树立良好的组织形象。

(2)强化公关,扩大影响力和知名度

要利用一切可利用的媒介宣传学生会及其开展的各项活动,扩大其影响力和知名度,使同学了解、理解和支持学生会。同时,学生会要善于发挥桥梁的作用,经常向学校反映同学的意见和建议,保持“下情上达”,并与学校各职能部门领导和老师保持良好的关系,扩大学生会的影响力。

(3)要身先士卒,行为示范

学生会干部是学生中的佼佼者,要严以律己,敢于担待,“奉献在前、享乐在后”,不管是学习、生活还是工作,都应成为同学学习的榜样。学生会代表着全体同学的利益,应想同学之所想,急同学之所急,热心为同学服务,真正成为“同学之家”。

5.甩开包袱,敢于实践,创建创新型组织

组织的创新源于个人的创新。学生会应营造一种自由的氛围,搭建一个平等交流的平台,鼓励干部独立思考、创造性解决问题。英国作家萧伯纳说过:“如果你有一个苹果,我有一个苹果,交换之后,还是一个苹果;但如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换之后就变成了两个或更多的思想。”此外,要鼓励干部敢于实践,即使失败了,也要少批评,帮助他们总结经验,给他们再来一次的信心。