浅谈初中数学如何进行优化教学

素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流，是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的内在潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。因此，要实现素质教育，则必须在数学学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法，本人浅谈一些自己在教学中的做法和体会。

一、注重培养学生学习数学的兴趣

著名心理学家布鲁纳说过，“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣和对所教教师的赏识。”对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的数学课堂变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生的学习兴趣。当然兴趣的培养不是一朝一夕的功夫，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材、备教法、备学法，尽心设计每一节课，都使其有趣味性，创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生的学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为“乐之者”。

二、完善学生的“自我意识”

当然应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手者”，由于缺乏指导而“夭折”，我们人为地摧毁了他们想建立的“成功自我意识”，让其一次次地体验“失败”“低劣”“不如人”。为了让这些学生找回自信，找回能力，本人从以下几方面进行尝试。

1.帮助学生成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”，制订短期容易达到的目标，帮他们达到目标并及时给予正常的鼓励，促使他们体验成功。

2.帮助学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。

3.帮助学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯。

卢梭说的好，“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”教育首先应是温暖的、有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”。

十几年来，本人致力于优化课堂教学的改革，立足素质教育，讲究实效技能，总结这套教学方法，使学生对数学兴趣倍增，增强了学生的自信心和自觉性，扩大了知识面又提高了数学水平和素质。学生由要我学数学变为我要学数学，为今后的深造打下了良好的基础。

作者单位：江苏省赣榆县海头第二中学