《认识计算机网络》教学设计

摘要：随着计算机与网络技术的发展，互联网已广泛应用在人们的生活中。计算机网络给人们开辟了一个广阔的空间，日益改变着人们的生活。人们在感叹网络神奇、领略网络的种种便利之余，更激起了人们进一步探索网络世界的兴趣。

关键词：计算机网络；教学；多媒体

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)18-4500-02

1 教材分析

1.1 本节的作用和地位

本节选用广东省初级中学信息技术B版第一单元第1节《认识计算机网络》。学生在第一册（上）第一章已经学习了利用因特网进行信息浏览、信息下载及利用电子邮件进行信息传递，学生对计算机网络的认识仅停留在因特网的各种日常应用中，只是认识计算机网骆庆用的入门体验。此时学生对计算机网络还有许多基本的认知没有建立起来，未能理解计算机网络的真正内涵和应用。其作用是让学生对一般计算机网络的软硬件组成和作用有比较规范的了解，使学生初步建立起对因特网的基本技术思想和基本概念的认识，消除对计算机网络的神秘感，为学生学习下一章“创建自己的网站”打下基出，更有利于学生今后的进一步学习。

1.2 本节主要内容

本节主要结合应用实例介绍了一般计算机网络的基本组成和主要功能，指出了计算机网络除了计算机外还有网络通信设备和传输介质等硬件部分以及服务器软件等到软件部分，导出了局域网、广域网、服务器、工作站、服务器软件的作用，并介绍了家庭计算机网络的组建成过程及其中一些学生可以尝试的实验操作。

1.3 重点、难点分析

教学重点：了解计算机网络的基本概念，知道什么是计算机网络。

教学难点：了解组建计算机网络的过程。

2 学情分析

随着计算机与网络技术的发展，互联网已广泛应用在我们生活中。学生或多或少地对网络及其简单应用有了一些了解。但是，对于什么是计算机网络，计算机网络是如何组成的却知道得很少。现在拥有计算机的家庭越来越多，拥有两台以上计算机的家庭数量也不少，利用自已拥有的计算机资源来“连网”，“共享Internet”接入十分贴近学生的生活实际，学生的学习热情很高。

3 设计思想

初二学生，在知识结构上， 他们对因特网已经有了一定的接触；在心理特点上，他们有强烈的探究事物究竟的求知欲；在学习方式上，他们已经经历了较多的训练，在生活经验上，他们已经有了一定的积累。在教学上应选择贴近学生生活实际中的案例和学习内容，使学生能把学到的知识用于解决在网络应用过程中遇到的问题，通过情境引入，为学生创设了与日常学习、生活中相类似的应用情境，使学生觉得故事就象发生在自已身边一样，让他们从故事中获取更多的应用体验。以任务驱动为主的教学方法更能激发他们积极思考探究，找出解决问题的办法。

4 教学目标

4.1 知识与技能

1）了解计算机网络的基本组成、作用与应用。

2）了解家庭计算机网络的组建过程，知道网络组建过程中硬件配置与软件配置的关系。

4.2 过程与方法

1）通过倾听介绍和独立观察能说出计算机网络结构图中的硬件连接设备。

2）通过实例剖析和体验能说出家庭计算机网络的组建过程。

4.3 情感态度与价值观

1）通过学习学会欣赏网上丰富的资源，体验上网的乐趣，探索计算机网络世界的各种功能，消除对计算机网络的神秘感。

2）学会养成将学到的信息知识运用到日常生活的意识。

5 教学策略

5.1 教学方法与设计

1）在教学中，教师可以采用案例分析，课堂计授、交流讨论、合作探究等方式组组教学。

2）通过对电脑室网络结构的分析，让学生了解计算机网络的基本概念及其中的网络设备；通过组织学生比较电脑室网络结构图和教育网网络结构图，计论、探究两者的区别。

5.2 教学流程和教学话动设计

如图1所示。

5.3 教学媒体与资源

多媒体网络教室，电子教室系统，硬件设备，电脑室网络拓扑结构图。

6 教学环境

地点：多媒体网络教室

7 教学过程

注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文