产品造型设计毕业设计论文

一、重新整合毕业设计教学环节，促进学生全面就业

学校产品造型设计专业创立伊始，专业便以家具设计方向为发展的突破口，家具设计方向的毕业设计作品数量和质量都在逐年提高。但在此过程中，学生在毕业设计的制作过程中也出现了种种问题。如，有些学生想提前离校上岗、毕业设计应付了事、制作资金有限，等等。这些问题如果得不到及时、有效的解决，会影响产品造型设计专业毕业设计水平的提高，也对整个产品造型设计专业的授课与指导造成不良的影响。针对这些问题，学校规定毕业年级一律不得提前上岗；毕业设计分组制作，实行组长负责制，指导教师直接与组长进行沟通并指派任务。为了调动学生的积极性，在方案开发阶段，每个小组的成员都要提出自己的方案，以激发学生的设计潜能，再根据他们各自的方案进行优化整合。毕业设计的专业考察、市场调研、初步设计概念、设计方案深化、家具造型设计、家具工艺设计，直到实物模型与产品制作、家具展示等环节，指导教师都要严格要求。毕业设计作品必须有一套图文并茂的毕业设计展板和制作精良的家具模型，才可进入毕业设计展览和毕业设计汇报阶段。毕业设计展览可以与企业人才招聘会相结合，毕业生走向就业岗位之后才是毕业设计教学环节的终点。2011到2014年4届毕业设计教学环节的改革成效得到了社会、企业、学生等多方面的认同和赞扬。同时，还在毕业设计教学环节改革上走出了一条有创新、有特色的新模式，真正成为一种全面促进就业、提升学生设计实践能力的毕业设计教学模式。在2014届家具设计毕业设计汇报展中，绝大多数毕业设计作品是由学生亲手制作。从先试验、再试制，到原材料的采购，到材料的粗加工，再到各个部件的制作与拼接，最后上色刷漆，全部由学生组织、加工完成。虽然学生手工制作的模型还存在种种问题，但是毕业设计的制作过程充分调动了学生学习的积极性，使他们从原来的“等问题”发展为“想问题”和“找问题”，从原来的懒散变得勤快、耐心，从原来的被动完成任务变成了主动和认真对待毕业设计作品，真正使学生变成了毕业设计的主角，变成了毕业设计的组织者和决策者，真正实现了从设计创意到实物产品的整体突破，成为真正的创意家具产品系统开发的项目设计。将家具毕业设计与企业新产品开发进行结合，最终形成学校与企业、毕业设计作品与企业产品的良性互动。在毕业设计指导教师和本土家具企业设计师的共同指导下，引入企业的实际产品项目作为学生的毕业设计课题。在共同努力的过程中，学生可以发现自身的技能与企业要求之间的差距，也能通过互相交流发现上市产品在设计方面所受的种种限制；反过来，企业能从学生的毕业设计作品中获得启发和灵感，也可以在毕业设计的过程中发现人才。其中，近两年的优秀毕业生在毕业设计的制作过程中就被企业招聘和录用，这也从一个侧面反映出毕业设计改革的成效。

二、通过毕业设计汇报、毕业设计作品展览、双选会三结合，全面创新毕业设计教学模式

毕业设计汇报环节是锻炼学生表达能力和思辨能力的重要组成部分。以前，学生将毕业设计作品摆在展厅内就算完成了毕业设计任务，没有阐述设计思路、表达设计理念的机会，也没有机会听取来自不同方面的意见与指导，导致学生产生被忽视的感受，无法真正给学生带来强烈的设计关怀。专业教师就这方面的问题进行了改革，汇报会的考评小组由毕业设计指导老师、企业设计师、专家教授、行业协会领导共同担任，每位考评成员都要对每件毕业设计进行打分并提问，由学生小组依据设计方案、模型实物、设计展板一一解答，最后进行评分，从概念、市场、实做和效果等方面评价学生的毕业设计作品。毕业设计汇报通过后，再参加学院举办的毕业设计作品汇报展，学生不能简单地将模型进行堆放，而要根据自己产品的特性进行场景的布置。毕业设计作品展览与学校双选会同时举行，邀请本土的家具企业和其他产品造型设计相关企业在展览、双选会上与学生面对面，互相增进了解，帮助企业考查学生，也帮助学生顺利就业。同时，积极参加政府或行业举办的展览和展会，提高学生的信心、专业知名度和社会影响力。其中，最有代表性的是2012年由重庆市政府举办的国际工业设计周活动，当时的参展学校除了重庆工商职业学院一所高职高专院校外，其余均为本科层次的院校，经过教师和学生的共同努力，精心布置了展品和展场。最终，重庆工商职业学院的展品和设计制作水平得到了与会领导和行业专家的高度赞扬，打出了学校在本地区的名声，也鼓励了学生学习的劲头。通过与其他院校的横向比较，学生树立了专业信心，校领导和专业教师也更加坚定了毕业设计教学和实践改革的决心。

三、结语

随着社会的发展、教学条件的改善、教学手段的丰富，高职产品造型设计专业毕业设计教学的改革与实践会不断推陈出新。在此过程中，作为一名产品造型设计专业家具设计方向的教育工作者，只有不断总结毕业设计过程中的问题，了解每位学生的个性与爱好，才能更好地完成教学任务，为企业、社会培养更多的优秀人才。

作者：尹永恒