幼教·启蒙不要将孩子的“错”当“兴奋剂”

摘要：在每个孩子的成长过程中，都会碰到大大小小，各不相同的事情。孩子由于年龄小，不懂事，分辨能力又差，在很多时候就会看错方向做了“坏事”。而父母作为孩子人生路上的向导，是富有经验的“长者”就需要父母来正确引导孩子，使孩子走上正轨。

关键词：孩子；兴奋剂；父母

中图分类号：G616文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0254-01

细细品位，突然觉得“错”也是一件美好的东西，作为一名幼儿教师，面对时常出错的孩子，不由得感觉到“错”在孩子生活中起到多么举足轻重的作用！

1.面对孩子的“错”，请您慢一步

那是一次自由活动时间，孩子们在自由嬉戏着，我在整理着他们刚刚翻乱的图书，一切都显得那么自然、和谐。

突然，我身后传来了一声近似尖叫的声音：“老师，鼻涕！”虽然他没有说出谁流鼻涕了？叫老师做什么？但作为一个幼儿教师的特有的敏感性告诉我，“他！”那个从没带过手绢或餐巾纸的孩子流鼻涕了，他要老师帮他擦.听到这个声音，我心中的无名火顿时燃烧了.为了给孩子养成一个良好的卫生习惯，我几乎每天都在利用不同的渠道提醒家长：请每天帮孩子准备手绢或餐巾纸！可还有那么几个孩子屡屡不带，一次、两次、三次……不知多少次之后，我的耐心城堡崩溃了！

当又一次听到这种因为没带手绢而发出的声音时，我毫不犹豫地停下手中的活，准备转过身来宣泄一下自己不满的情绪.就在这时，一个稚嫩清脆的声音冲进了我的耳朵：“用我的餐巾纸擦擦吧！”我顿住了，张开的嘴巴又合了起来，突然觉得脸上有点烫，摸了一下脸，会心地笑了一下，又忙活起来了。

吃饭前谈话时，我特意对那个主动帮助小朋友的孩子进行了表扬，并号召其他其他孩子向她学习，这其中其实也包括一个我。

从此，我再也不用为某个孩子没带餐巾纸而烦心，因为每当这时会有很多个孩子伸出援助之手！

很难想象，如果那天我没控制住自己的情绪，如果那天我没听到那句稚嫩清脆的声音，结果会怎样？这种“一方有难，八方志援”的场面会屡屡出现吗？　我看并非如此容易！

教育没有一定的模式，但它决不是板起面孔训人.无论采用什么样的教育方式，首先要以“爱”为前提，要用自己的真情带动孩子，让孩子在“爱”中去体会，在“爱”中去实践！面对孩子的“错”，我们真的应该慢一步！

2.面对孩子的“错”，我们好惭愧

这天早上金色江南小班的教室里特别热闹，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容，家长陪着孩子在幼儿园里玩玩具，这应该是孩子期盼很久的事了！孩子们开心地玩着，可是有一个小朋友的脸上却没有一丝笑容，我走过去轻轻地摸摸她的头，不知道该用什么语言安慰她，我笑了笑，陪她玩了起来，想让她暂时忘掉心中的不快。可这时耳朵里传进一个细弱的声音：“老师，我妈妈怎么还不来？”我呆住了，思绪回到了早上的一幕：

早上，我刚刚踏进教室的门，一位家长就领着孩子走了进来，我赶紧放下手中的包，满脸笑容地迎接我们今天的第一位家长和孩子。孩子很有礼貌地向老师问好，我们很开心，多么有礼貌的孩子呀！就在这时，孩子的妈妈；口说：“宝宝，给妈妈再见吧！”我愣住了！赶紧走上前去：“今天，你不要留下来陪孩子吗？”“我们没有空呀？”家长毫不思索的就回答了我。“可是……孩子？”面对家长的无所谓，我不知该怎样解释这样对孩子的伤害有多大，“我实在是太忙了，我回去给她爸爸打个电话，让他来好了。”说着就离开了教室……

看着孩子那渴望的眼神，我真的不忍心告诉她，她的妈妈今天不会来了，可是妈妈确实不来了，我怎么说呢？我只有再次摸摸孩子的头说：“今天张老师陪你玩！”可是这时候老师真的能代替妈妈吗？

随着生活节奏的加快，每个人都拼足了劲，攥紧了拳头往前奔，好像稍微松一下，就会被时代淘汰，所以抓紧时间工作是每个社会人必须要面对的事情，作为孩子的家长，把工作放在第一位，从我自己的角度出发，我佩服他们，我尊重他们，我要向他们学习！

可是作为孩子的家长，您想过没有，当孩子看到其他的家长和自己的孩子一起唱歌、做游戏时，她会很伤心，她的眼睛　会经常看看通往门口的小道上有没有妈妈的身影.她会觉得自己很孤独，甚至会怀疑妈妈的"爱"……

作为一个幼儿教师，我很惭愧，因为每每遭遇此情此景时，我都束手无策，我能做的只有用更多的“爱”去弥补这不足，同时，作为教师　，我想我们应该给家长多一些理解！给孩子多一点宽容！

3.面对孩子的“错”，先来反思自己

秋游在小朋友的千呼万唤中，终于拉开了它神秘的面纱！

此时，最高兴的莫过于孩子了，因为他们可以去和大自然亲密接触啦！一大早，孩子们就催着家长把他们送进了幼儿园，到了幼儿园，他们还争着告诉老师，他们带了什么好吃的，更有的小朋友还告诉我，他带来的食物要跟小朋友分享！听着他们的稚嫩的话语，我真的好开心！

在欢快的海狮表演过后，小朋友跟着老师来到了一块干净的草地上，拿出准备好的报纸铺在草地上，再拿出爸爸妈妈为自己准备好的食品，高兴地吃了起来，大家都互相分享着彼此的美味，好开心哟！这时，我发现了一个不和谐的音符，在我们围成的圈上，小明居然是背对着我们，独自吃着自己带来的零食。我走到他身边，对他说：“小明，转过去和大家一起吃吧！”他抬头看了看我，又埋下头去，吃得好像更香了！我蹲了下来，希望他可以和小朋友一起分享食品，结果，这次他根本就没理睬我。我叫来了几个小朋友，他们把自己的零食给小明吃，小明很乐意就接受了，当我们又一次要求他和大家一起分享时，他又不说话了。我愕然！脑海中不断在思索，为什么他不愿与小朋友分享呀！

突然，我想起了刚开学时的一件事。小朋友把自己喜欢的玩具带到幼儿园，彼此玩着对方的玩具，小明也开心地玩着其他小朋友的玩具，突然，他听了下来，回头看见自己的玩具小红在玩，这下不得了了，他赶紧放下手中的玩具，飞奔过去抢过自己的玩具，嘴巴里还一直在说："这是我的！"小红一下子哭了起来。看到这种情景，我赶紧把小红拉到身边，边帮她擦眼泪，边安慰她，几分钟后，小红又和其他小朋友开心的玩了起来。

面对孩子们的这种举动，我们首先要反思，对自己的孩子是否进行过这面的教育？在家庭中，经常会出现这种现象，对孩子喜欢吃的东西，家长会对孩子说：“吃吧，不给别人吃。”其实这时你可以与孩子共同分享，并要告诉孩子，这种东西我也很喜欢吃。让孩子有分享的意识，还有的家长喜欢逗孩子：“来，给我吃一口。”当孩子真的举起手中的食物后，家长往往会对孩子说：“你吃吧，我逗你玩呢。”久而久之，孩子会产生错误的概念，你是逗我的，当家长真的与孩子分享时，孩子接受不了，就会大哭大闹。所以，面对孩子“错”时，我们先来反思一下自己。

总之，面对孩子的“错”，我们要等一下，想一下，再思一下，之后，我们会发现，希望之光已经出现，就像台湾著名诗人郑愁予在《错误》中所说的"我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客……"，省略的就是那美好的希望。