幼教顶岗实习工作计划范文

时间:2023-02-25 03:01:09

幼教顶岗实习工作计划

幼教顶岗实习工作计划范文第1篇

关键词:中职;学前教育;职业能力

本人一直从事中职学校学前教育专业的教学法课程的教学工作,多次带学生到幼儿园进行教育见习、教育实习和顶岗实习工作。同时,一直跟毕业后的学生有联系,一方面继续给学生鼓劲和指导,另一方面也从学生那里获得她们在幼儿园工作的真实状况,了解到幼儿园对教师的教育教学的真实需求,这对本人做好教学法课程的教学工作具有非常好的指导意见。要培养一个合格的幼儿园教师,必须对幼儿园教师的职业能力需求有一个很好的了解,辅以精心的课程设计,严谨有效的教学技能训练,这也是办好一个学前教育专业的基础。

一、幼儿园典型工作岗位调查分析

根据调查,幼儿园为中职学前教育学生主要提供保育员和专业教师两个工作岗位,专业教师的工作岗位又分为班主任工作岗位及普通教师工作岗位。学前教育的毕业生可以根据自己的专业能力特长及个人需求,初次应聘时选择适合自己的工作岗位。班主任教师的工作岗位,应该是中职学前教育专业学生毕业最多5年就应该达到的岗位目标,即使刚开始从事保育员工作岗位或普通教师工作岗位的学生,以后的职业生涯发展,都应该是班主任教师的工作岗位。幼儿园三个工作岗位的典型工作任务主要如下。

(1)保育员工作岗位的典型工作任务。①负责本班教室、设备、环境的清洁卫生工作;②在班主任教师指导下,管理幼儿全日生活,并配合本班教师组织教育活动;③在医务人员和本班教师指导下,严格执行幼儿园安全、卫生保健制度;④妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。

(2)班主任教师工作岗位的典型工作任务。①全面负责本班教育和保育工作,根据《幼儿园工作规程》提出的要求,结合本班实际,制订教育工作计划(包括观察、分析、记录幼儿发展情况),并认真执行,完成教育任务。②主持召开每周班务会议,共同确定每周工作安排,与本班教师和保育员一起共同搞好班内的工作。③严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。④认真填写“家园联系手册”,经常与家长保持联系,及时交换意见。

(3)普通教师工作岗位的典型工作任务。①根据班主任制订的教育工作计划,完成教学任务。②协助班主任、保育员完成班级学生教育教学和生活作息的管理工作。③协助班主任完成家长联系工作。④教具制作及教室环境布置工作。

二、幼儿园教师职业能力调查分析

职业能力由三种能力构成:方法能力、社会能力和专业能力。方法能力是指具备从事职业活动所需要的工作方法和学习方法,主要指信息收集和筛选能力、工作计划制定实施评价能力、从成败经历中有效地吸取经验教训能力。社会能力是指具备从事职业活动所需要的团队协作能力、人际交往和善于沟通的能力,要注重学会做人、学会共处,以确立积极的人生态度。专业能力是指具备从事职业活动所需要的专业技能、专业知识、专业态度和专业素养,要注重掌握技能、掌握知识,以获得合理的知能结构。

幼儿园教师职业能力是幼儿园教师从事幼儿教育工作必须具备的多种能力的综合,个体职业能力的高低取决于基本能力、适应能力和专业能力掌握的状态。一个优秀的幼儿园教师,其基本能力、适应能力和专业能力一定是优秀的,缺一不可。

通过对幼儿园典型工作岗位、典型工作任务的分析,幼儿园教师要完成幼儿园典型工作岗位典型工作任务所具备的职业能力如下。①方法能力:包括组织协调能力、信息搜集与处理能力、解决实际问题能力、表达能力、学习能力、文字能力、熟练运用计算机操作能力、计划能力。②社会能力:包括人文素养、吃苦意识、严谨细致的工作态度、职业道德规范、敬业精神、团队合作精神、诚信度、沟通能力。③专业能力:包括爱心、正确的教育理念、唱跳画等专业能力、玩具教具设计与制作能力、幼儿英语口语能力、观察分析幼儿行为的能力、与幼儿沟通交流的能力、制订教育教学计划的能力、设计组织教育活动的能力、教育语言表达能力、保育与保健能力、知识整合与建构能力、组织管理班级的能力、活动突发事件的应急处理能力、与同事、家长合作的能力、做好家长工作的能力、教育问题分析理解能力、教育评价能力、观察与回应幼儿生成活动的能力、心理教育能力、教学情境设计与过程管理能力、进行教育科学研究的能力、现代教育技术应用能力、教学反思能力、课程开发能力、自我实现能力、幼儿园环境布置能力、舞蹈创编表演编排能力,执行幼儿园作息、安全、卫生制度能力。

三、幼儿园教师十大职业能力

通过对幼儿园、幼托机构的管理人员、教师的抽样调查,依得票多少得出幼儿园教师的十大职业能力(本抽样发出调查表50份,收回有效调查表50份)。第一,对幼儿充满爱心。第二,掌握正确的教育理念。第三,掌握设计、组织教育活动的能力。第四,唱、跳、画等专业能力。第五,观察、分析幼儿行为的能力。第六,与幼儿沟通交流的能力。第七,知识的整合与建构能力。第八,保育与保健能力。第九,语言表达能力。第十,与同事、家长合作的能力。可以看出,幼儿教育的特殊性对从业者的要求也非常特殊。对于幼儿教师,最重要的能力可能不在于知识的传递,而更多的是在于对幼儿的引导、帮助和支持。上面十种能力,是从事幼教活动所必须具备的。

四、对中职学前教育专业建设的指导意义

想培养合格的幼儿教师,就必须对幼儿教师的职业能力需求有一个全面了解。同时,注重课程设计,严谨有效的教学技能训练。本文通过用调查分析的手段,从幼儿园的典型工作岗位的典型工作任务入手,得出了从事幼儿园教师工作岗位的教师必须具备的十大职业能力,这对中职学前教育专业建设具有重大的指导意义。它明确了中职学前教育专业的培养目标,作为从事学前教育教学的教师,应该根据这十大职业能力,合理设计培养方案,精心施教,让学前教育的学生在进入顶岗实习前就能清楚知道幼儿园对教师的能力需求,并能够加强自身的练习,掌握好更多的职业能力,以良好的职业信心去迎接幼儿园的检验。

参考文献:

[1]姜太源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.

[2]陈幸军.幼儿园教师教育技能[M].北京:人民教育出版社,2009.

幼教顶岗实习工作计划范文第2篇

摘要:依据学前教育专业人才培养目标,合格的幼儿教师既应具有扎实的理论基础,又应具有较强的实践能力。学校在日常理论教学的同时,应该依托实训室及幼儿园实践基地,加强与幼儿园的合作,将人才培养与幼儿园的需求紧密结合。本文就“园校一体,学做合一”人才培养模式的举措进行了探讨。

关键词:园校一体 学做合一;人才培养;措施

按照国家制订实施的高职高专类教学质量国家标准和基本要求,将实践能力、创新创业能力作为评价人才培养质量的重要指标。学前教育专业培养的是未来的幼儿教师,更应该努力培养学生的实践教学能力,我校主动适应学前教育市场对人才的需求,修订人才培养方案,确立了“园校一体 学做合一”的人才培养模式,创新人才培养举措,加强学生实践教学,提升学生的实践教学能力。在实践教学探索中,主要有以下措施。

一、基地共建,建立长效运行机制

学前教育专业要求培养的幼儿教师应是既具有一定的理论水平,又具有较强的实践能力。这就决定了在对学生进行职业能力和综合素质培养时,必须在日常理论教学的同时,依托实训室以及幼儿园实训基地,采取“教育教学与实践实训相结合,专业理论与专业技能共发展”的人才培养模式。因此,在专业理论课程标准制定过程中,要求所有教师明确实践课程的比例要达到总时数的50%左右。改革校内实验实训室的管理机制,所有实验实训室实行开放式管理,让学生利用课外时间进行训练,提高学生的动手能力。完善校外实践管理体系,建立校外实习、实训全过程监控与管理机制,建立校企合作的网络平台。

学校加强实训室建设,新建了微格教室、语音教室、幼儿行为活动观察室、早期教育实训室、平面设计实训室、专业画室、计算机机房等校内专业实训室,增添了智能建构等实训室设备。在此基础上,建成了集教学、培训、开发、科研为一体的郑州幼专学前教育实验实训中心,该中心是目前河南省较为先进的学前教育实验实训中心。另外学校加大了校外实践基地建设力度,完善了实践教学管理制度,加强了实践过程的组织、指导和管理,积极提高人才培养质量。

在具体课程实施时,有计划有侧重地安排好实践学习环节,建立实验实训、模拟教学、保教见习、保教实习、顶岗实习(置换培训)、实习支教等为一体的全程实践体系,通过学校与幼儿园一体化机制,使知识教学面向实践,将实践教学贯穿始终,让学生边学边做,强化学生的职业技能、培养学生的创新意识,使培养的学生和幼儿教师无缝对接,即出即用。初步形成一套“观念引领、能力开发、实践指向”的特色实践教学模式。

二、加强园校合作,实现人才共育

学校本着“面向实践、优化结构、突出特色”的指导思想,依据教师职业发展和社会需求,加强课堂教学与实践的衔接,重视见实习工作,选择和发展了一批资质高、信誉好、实力强的幼儿园作为校外实践基地。通过学校与幼儿园一体化机制,使知识教学面向实践,将实践教学贯穿始终,让学生边学边做,强化学生的职业技能,培养学生的创新意识,使培养的学生和幼儿教师无缝对接,即出即用。学校与各实习基地签订《校外实习基地协议书》,授予“郑州幼儿师范高等专科学校教育实践基地”匾牌。每年按教学计划安排学生分赴各实践基地进行见实习活动,各实践基地均能委派经验丰富的教师指导学生见实习,确保见实习质量。

首先,科学规范学生见实习工作。为确保见实习能顺利开展,学校制订了《教育实习带队辅导教师操作规范》、《教育实习学生管理办法》、《教育实践基地协议》等相关的规章制度。教育实践基地幼儿园也制订了相关的实习管理规定,学校和各教育实践基地幼儿园齐抓共管,共同确保学生的实践教学质量。每学期初,教师根据本教学部工作计划,制订本教学部实习实训计划和安排,校内实训室由各教学部统一调配使用并填写实训室活动记录。教务处根据不同年级的教学计划制订见实习计划,安排一定数量的学生分赴各实践基地开展教育实习实训活动,学校派遣相关教师负责带队和实习实训辅导。各教育实践基地幼儿园也委派经验丰富的教师对学生进行实习指导。学生出发前进行见实习动员,见实习期间由教务处、各教学部进行巡视、访谈,见实习结束后进行总结、表彰。此外,学校还组织参加国家、省、市各级培训、继续教育、社会培训的学员到实习基地开展教学实践活动。

其次,开展“顶岗置换”培养模式。职业教育的本质是以就业为导向,培养学生的职业能力,要求学生实践能力强,一毕业就能上岗工作。为满足这一需求,学校自立项以来,有计划的开展了“顶岗置换”人才培养模式。2015年,我校筛选出115名优秀学生分派到全省6个地市、67所不同性质的幼儿园进行为期1个月的顶岗实,并将原岗位的幼儿园教师置换到我校参加继续教育培训。2014年有120名优秀学生分赴省内8个地市,60多所幼儿园进行顶岗置换。顶岗置换培养模式的开展,使学生将学科教学与实践紧密结合,将学科知识与幼儿园五大领域活动融合,使学生在真实的环境中设计、感悟、提升,最终实现与新时期幼儿园教师的零距离对接。这种模式是对学生在学校所学知识的检验,使学生在真实的环境中再次体会、学习、反思,对学生未来走上工作岗位提供了宝贵的经验。

再次,推行幼儿园职业导师进课堂机制。依据学前教育专业人才培养方案,针对目前学生在能力培养中存在的对幼儿园了解不够、活动参与少、实践能力弱等问题,学校探索了“职业导师进课堂”的教学模式。通过合作幼儿园推荐、教师自愿报名、学校选拨的方式,筛选出了部分幼儿园骨干教师对在校生进行课堂授课。

三、加大附属幼儿园建设力度,实现师幼共同发展

学校加大资金投入力度,改善附属园的硬件环境。学校购置绘本图书一批,支持附属园建成绘本实训室2个,丰富了幼儿园的图书资料;学校还购置大型户外玩具若干套,增加了幼儿园的体育活动设施。

在软实力方面,学校对附属园提供了专业支持。学校经常委派教师深入附属园,通过开展讲座、案例教学、研究课题等方式对幼儿园教师进行专业指导。学校专业教师每月定期参加附属园的教研活动,对教育教学中的具体问题进行研讨。在“六一”国际儿童节等特定节日,学校会组织相关人员参加附属园的亲子活动,为家长普及幼儿教育专业知识,扩大附属园的影响力。学校在校生还经常组织大学生志愿活动,带领附属园的孩子们参加一些诸如母亲节感恩等活动,培养孩子的爱心。

在学校积极建设附属园的同时,附属园也与学校一起,共同培养学前教育专业人才。附属园的园长及骨干教师担任学校的兼职教师及在校生的职业导师,在实践教学及学生见实习方面发挥了很大作用。附属园每年接收见习学生500人次,提供实习岗位近60个。2年来,附属园共接收20多名毕业生就业。

学校始终把园校科研合作放在重要位置,学校经常选派理论水平高,实践经验丰富的教师深入幼儿园教育和管理一线,及时了解幼儿教师职业的新动态、新问题,将问题当课题,共同研究。除课题研究之外,我校与幼儿园合作编写教材,多本教材已经正式出版。有近30家幼儿园参与的幼儿园教育案例已汇编完成,正在学生专业课程教学中使用,反响良好。

园校一体 学做合一的人才培养模式才刚刚起步,在具体实施过程中,会不断探索、研究、进步。一些措施也会随着实践教学的逐步开展,不断完善。

【参考文献】

[1]卢新予.园校一体 学做合一――培养新型幼教师资[J].教育导刊,2012(04).

幼教顶岗实习工作计划范文第3篇

1)确定实习基地后,各教学单位以一名骨干专业教师带领多名实习学生的形式进驻实习基地幼儿园,根据实习基地幼儿园的教育教学具体问题进行调研、分析,做出相关调研报告,制定问题解决方案,制定解决问题的实施方案,对症下药,解决实习基地的问题,从而逐步提升该基地的教学、教研水平。

2)实验实训中心及各教学单位应定期组织特聘专家、学术委员会成员建立实习考核专家工作组,工作组会定期、不定期对各指导教师的工作进行督导、评估考核专家组要对带教老师进行横向考核并定期评优。

3)实习基地建设经费的主要来源是,在学校的教学经费中每年划出专项经费,重点用于支付举办有关会议、联系工作、调研检查、差旅等费用。其他建设经费由实习基地自行解决,同时对于一些实习基地,学校应收取相关实习基地管理费用。

4)基地一旦建成,不得随意变动。教务部门及教学单位应与基地单位保持经常性联系,主动与实习基地单位交流经验,听取意见,改进工作,使之成为我校稳定的各专业所共有的教育资源。

2确定阶段实习工作,细化实习目的、内容,合理、科学地制定实习计划针对幼教专业的性质,根据学制,可将实习内容分为以下项目:

2.1大一上:幼儿园体验实习目的:

1)对幼儿园工作有初步的了解。

2)了解幼儿园一日生活环节。

3)对幼儿园工作产生积极的情感。

2.2大一下:幼儿园保育见实习目的:

1)丰富幼儿园的感性经验,关注幼儿及其特点。

2)了解幼儿园一日生活作息制度,熟悉一日活动各环节的内容及要求。

3)了解幼儿园各项卫生保健制度内容及实施情况,重点掌握晨检和接待、日常消毒、安全服药、安全接送等环节的组织。

4)懂得幼儿心理保健的意义,主动呵护幼儿的心理安全与健康。

2.3大二上:生活活动实习目的:

1)进一步熟悉幼儿园一日活动各环节的内容,了解幼儿园教师和保育员的保育工作内容,丰富学生保教并重的观念,发现保教工作的不同点。

2)了解幼儿教师的职责,掌握幼儿园常规教育的内容,初步学会组织、指导幼儿的生活活动。

3)会听、看游戏及集体教育活动,了解幼儿园教育的特点,学习做配班工作。

2.4大二下:游戏见实习目的:

1)观察幼儿在自主游戏中的主要表现特点,认识游戏的教育价值。

2)观察幼儿自主游戏的方法,认真做好观察记录。

3)学习组织幼儿自主游戏的方法。

2.5大三上:幼儿心理调查实习目的:

1)听、看并记录幼儿园教育活动,初步了解幼儿园一日教育活动的组织形式和指导方法。

2)了解幼儿园课程设置内容和班级管理的基本工作。

3)初步运用心理学、教育学所学理论,观察记录幼儿在认知、情绪、个性发展等方面的特点。

4)通过实践,初步了解幼儿园最常见的幼儿心理卫生问题及最易发生的意外事故,学习解决幼儿问题的教育方法。

2.6大三下:教育顶岗实习目的:

1)全面了解幼儿园的性质和工作任务;在原任教师的指导下初步学会按《幼儿园工作规程》中幼儿教师的主要职责全面参与幼儿园保育和教育工作,增强热爱幼儿教育工作的思想感情。

2)掌握幼儿园常规教育的内容与方法。在实习过程中逐步将所学的知识转化为观察了解幼儿的能力,利用和创设环境进行教育的能力,设计实施教育活动的能力。

3)学习评价幼儿园教育教学活动的基本方法,使自己的教育教学能力不断得到提高。

3建立创新性实习基地,明确实习基地职责,严格把好实习单位质量关

1)实习基地应是符合国家办园规定的全日制幼儿园,基本硬件条件良好,有6个班以上办园规模,办学情况稳定。实习基地应当是全日制县市级以上示范幼儿园,具有办学规模,师资稳定率高。

2)实习基地的幼儿园应保持正确的教育观、儿童观和课程观;拥有指导实践课程的专业师资队伍;具备满足实习生所需的保教实习及生活的基本条件。

3)建立创新性基地的单位应对我校教育教学理念有较强认同感,本着自愿的原则,积极地配合我校师生从事教学实习等工作;积极选派本单位素质高、业务强的人员担任实习辅助工作,建立健全各项规章制度,并能保证实习计划的有效落实。

4加强实习管理工作,制定实习管理职责,确保实习工作顺利开展

4.1实习主管单位的管理职责

1)实习应当坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的方针,按照学以致用、专业对口、理论与实践相结合的原则进行。

2)校长是学生实习工作的第一责任人,应当切实做好实习的组织领导工作。学校实验实训中心是具体工作机构,具体负责学生实习工作。

3)学校实验实训中心建立实习工作管理制度,加强对实习工作的监督检查,形成良好的实习管理机制,确保实习工作安全、有序地进行。对实习中发生的重大事件,实验实训中心应当及时做出处理,并在规定时间内上报主管部门。

4)学校、实习单位和学生本人及家长在学生实习前签订实习协议,明确各自责任、权利和义务。

5)实习期间,学校应当建立与实习单位及家长的沟通联系机制,争取实习单位的支持,使学生家长充分了解实习情况,共同帮助学生完成实习任务。

4.2实习基地职责

搞好实习基地建设工作,离不开实习单位的支持与帮助,为了齐心协力搞好实习基地建设工作,使其达到满足实习所需的条件,各实习基地应协助我院做好以下工作:1)将实习基地建设及接纳实习工作列入本单位工作计划,组织实习基地建设工作领导小组,负责协调有关事项,解决有关问题,做好实习指导人员的选派工作,安排实习生实习工作任务。2)依据建立实习基地条件,做好各方面的建设工作。包括相应的人员队伍建设、教学设施建设和教学管理规章制度建设,使其达到目标要求。

4.3校外实训带队教师工作职责

校外实习带队教师主要指学校的科任教师,原则上不是实训中心部门的教师,他们属于学校实训带队的庞大队伍,他们的专业素质和文化素养以及个人素质,极大地反映学校的教师素质。因此,此类教师的工作职责事关重要。

1)服从学校实训中心的实践教学安排,带队入园实习。

2)给予实践学习的学生充分的指导和帮助。

3)努力与实践教学基地的原领导做好沟通和交流,真正地提高校企合作的质量。

4)做好实习学生的实习成绩评定、考核和相关资料的收集。

5)提高自身的素质,在幼儿园要为人师表,为学校的发展树立良好的形象。a.了解实习的内容和具体要求。尤其是新老师,带实习前先仔细阅读实习计划,了解学生实习的具体内容和要求。认真细致地指导学生实习,配合幼儿园指导教师督促实习生按计划完成实习的各项要求。b.以身作则,按照所在幼儿园作息时间表上下班,做到不迟到、不早退,为实习生作表率。c.带实习期间,经常与幼儿园领导、指导教师交换意见,了解学生实习情况。d.检查学生到岗情况并做好记录,掌握实习生的表现及完成实习任务的情况,督促实习生严格遵守幼儿园及学校的各项规章制度和实习生守则,及时协调、解决见实习中出现的问题。学校为每个幼儿园都准备了实习记录本,每个幼儿园的大组长负责记录本的保管,早上把记录本放在门卫室,过了签到时间,他就必须将本子收走,所以这个本子请带实习老师到了幼儿园后到大组长那个地方去拿。拿到记录本后,首先检查学生的出勤情况(到各个班核实是否都到了),巡视时检查学生的仪容仪表是否符合规范,可以给学生照些相,作为实习资料保存。走的时候要填写记录本,记录本上有具体要填写的内容。e.严格把好请假关,对于违纪学生进行及时的批评和教育。学生请假必须经过当天带实习教师签字、实习班级老师签字及幼儿园领导三方签字,请假方可生效。f.了解和关心实习生的思想、学习、工作和生活情况,加强安全教育。g.带实习期间,教师应结合自己的学科教学和专业特长到幼儿园班级听课,增加对幼儿教育工作的了解,从而丰富教学素材,改进教育教学方法。因此教师可以到各班门口看课表,选择性地去听课。h.根据实习内容,认真完成实习作业及总结。

4.4高职校外实训基地教师的工作职责

校外实训基地的教师主要指校外的幼儿园的教师,学生实习直接面对的就是幼儿园的教师,幼儿园的教师就是他们的实践教师。因此,幼儿园教师的素质和专业能力直接影响到我校实习学生的实习质量,为此学校也把实习基地教师的工作职责纳入了我校实习教师团队的管理中来。

1)根据实习单位实习计划,结合实习生的特点,制定实习指导计划,并将计划交于实习单位和实习基地进行备案。

2)对实习学生的指导要多给予关心和支持,要以实际工作能力来指导学生。

3)负责实习学生的成绩的评定和考核

4)有效公正地评估反馈实习学生的实习情况。

5)根据实习内容,认真完成实习指导总结。总之,只有通过科学的安排、缜密的设计、多方的合作,才能通过实习,推动人才培养模式的改革、推进教师队伍的建设、强化学生的技能、提高人才培养质量,为高职教育的进一步发展起到应有的促进作用。

幼教顶岗实习工作计划范文第4篇

(一)关于教育工作

1.各类教育协调推进。全县幼儿园从2015年的1所公办园、4所民办园发展到2020年的231所(个),其中,县公办园1所、民办园12所、“一乡一园”25所、“一村一幼”教学点193个。在园幼儿从5828人增加至16716人(其中,建档立卡户幼儿6544人,入园率88.73%),全县4—6周岁幼儿毛入园率达83.16%。坚持立德树人根本任务,加快推进“五育并举”,助力学生全面发展。加快推进“全面改薄”、“十年行动”计划、均衡发展等建设项目,积极改善办学条件。着力强化教师补充,全县师生比达到了1:21的省定标准。义务教育均衡发展顺利通过州级复核、省级评估。在校高中生从2016年的5个班182人增加至2020年的19个班974人(其中,江油、会理5个异地班196人)。高考成绩实现历史性突破,本科累计上线130人,其中一本15人。认真按照大小凉山“9+3”中职教育政策,先后送出“9+3”中职学生2729人、“3+2”和3年制中职学生2005人。此外,通过东西部协作输送中职学生54人。

2.新增学位缓解入学难题。整合9.96亿完成68所学校173个单体项目建设;投入7.953亿元启动41所义务教育阶段学校新建(改扩建)项目建设。新建教育园区、阿布泽鲁小学、地洛二小等3所学校,完成38所义务教育阶段重点学校改扩建工作。全县中小学校舍面积达到459994.02㎡,新增学位11592个;运动场面积达到364558.36㎡;宿舍面积达到156044.72㎡,新增宿舍1836间14688个床位。目前,县内学校班额平均为52.88人/班。有学生宿舍3751间30008个床位,平均0.99人/床位。全县38447名7—12周岁儿童入学率达到100%,15063名13—15周岁少年入学率达到99.59%。拖觉镇中心校被教育部评为全国青少年校园足球特色学校。

3.教育惠民政策全面落实。一是加大学生资补助力度。2016年以来,累计投入学生资补助资金60317.78万元,其中学前7860.06万元,受益6.41万人次;落实义务教育阶段各类补助资金50675.74万元,受益19.02万人次;落实普通高中补助、助学等资金588.68万元,受益0.16万人次;落实中职和本专科建档立卡特别资金522.23万元,受益0.31万人次;设立教育救助基金671.17万元,救助困难学生0.53人次。二是全力确保教师待遇。累计投入3530.35万元补助农村教师0.45万人次,投入3857万元补助特岗教师0.13万人次,投入7269.3万元发放村幼辅导员劳务报酬0.3万人次。建成教师周转房1412套,争取国家能源集团教育基金500余万元,累计发放260余万元。

4.师资队伍素质全面提升。十三五期间,招聘特岗教师383名、公招教师530名、考核招聘教师137名、公费师范生34名,补充教师1084名。出台选人用人等管理制度,交流轮岗校长49人次;组织参加省、州教师培训7518人次(部级含“国培计划”2908人次,省级1484人次、州级78人次)。

(二)关于体育工作

2016年以来,先后投入455.6万元在94个行政村实施“农民体育健身工程”项目,受益群众19128户83208人。先后投入80万元在38个行政村实施“彝家新寨健身路径”项目,受益群众8159户33011人。投入54.1万元为49个购置村民俗坝子体育健身设备,保障群众有良好的健身环境,提高健身质量。

(三)关于科技工作

2016年以来,投入60万元实施“凉山半细毛羊健康养殖关键技术集成与应用项目”带动两个村10户农户,人均增收3500元;投入40万元在沙洛乡哈石普村、鲁子村成功实施“蓝莓栽培示范研究与推广”项目;成功实施省级科技扶贫重大项目“优质特色水禽全产业链生产关键技术集成研究与产业化示范”,先后4次为乐安乡坡洛村、日朵村20多户贫困户发放价值60万元的优质水禽9600只和饲料18000公斤及药品等,带动贫困群众脱贫。成功申报省级科技扶贫专项项目“马铃薯全产业链技术集成与示范”,带动特木里镇日呷、则洛、苏嘎3个贫困村50户贫困户脱贫,助推贫困户人均增收1000元,辐射带动2000户贫困户增收。指导培育壮大马铃薯、黑绵羊2个县域优势特色产业,建立马铃薯示范基地、黑绵羊示范基地等2个科技示范基地。成功申报州级项目《高山土鸡标准化生态养殖技术推广应用》、《高山脆红李种植研究与示范推广》。

二、2020年主要工作成效

(一)持续抓实党建工作。一是制定《理论学习中心组2020年度学习计划》,先后集中学习10次,全面加强局领导班子思想政治建设;二是抓实学校党建重点工作,开展警示教育120人次,述职述廉1次,转正党员51名,培养积极分子124名,列为发展对象38名。三是坚持以党建为统领,指导2个联系贫困村做好产业发展、就业脱贫增收等工作,选优配齐驻村工作队员,组织全员帮扶下沉500余人次。

(二)不断强化校园安全。按照“两案十制”要求抓实疫情防控,开展专项培训3次、健康教育活动83次和实操演练80余次,购置测温仪620台、体温枪60把、84消毒液9.3吨、酒精871升、一次性口罩21.42万个。开展校园安全及周边环境专项整治2次、“交通安全进校园”活动1次;广泛开展西昌“3.30”火灾反思警示、校园森林草原防火、汛期安全教育、扫黑除恶专项斗争等安全应急演练和教育,确保师生生命安全。

(三)加快基建项目进度。均衡发展等项目相继竣工投入使用,此外,完成25所迎检学校校舍维修改造项目。截止6月19日,我县226所学前教育园舍全部投入使用,实现了学前教育全覆盖。特木里镇则洛二小和县城二幼项目于2020年6月启动建设,预计2021年春季学期可投入使用。

(四)持续抓实控辍保学。完成省控辍保学动态销号系统销号任务1314条、州控保办反馈357条中335条户籍、学籍存疑信息中核查更正工作;截止10月9日,小学毕业库4908人学籍全面“清零”,“幼升小”新生5618人全部入学。先后视频调度14轮,开展10轮督查,确保各项工作落实落地,同步要求各乡镇、学校健全控辍保学工作台账并常态化扎实推进。在出县重要通道设立卡点5个,县内共排查车辆6320余辆,劝返适龄儿童少年74人次,先后通报批评乡镇1个,处罚帮扶负责人2名,处罚监护人5人。

(五)高质量推进“学前学普”行动。锁定“让学前儿童听懂、会说、敢说、会用普通话”目标,组织开展幼儿普通话测评,完成村幼教点基本设施设备数据统计、小学一年级曾入园学生与未入园学生成绩比较分析,开展辅导员能力提升培训3期860余人;完成59个村幼教点、19个“一乡一园”设备采购和村幼教点环创工作。

(六)持续抓实队伍建设。一是在县民小、交际河中学等5所学校开展中层干部竞聘试点,推进学校管理体制改革。二是加快推进“县管校聘”和交流轮岗等工作,为县城学校遴选教师245人,新提拔交流校长17人、副校长29人。三是加快推进2020年教师招聘工作,242名(含141名合同制)新招聘教师全部到岗,选聘辅导员147名。四是接收江油市对口支教教师19名,高校顶岗实习支教教师254人,教育部帮扶凉山支教教师8人。

(七)持续落实教育惠民政策。落实学前阶段16152名在园学前幼儿免保教费1146.09万元、13082名农村学前幼儿膳食补助经费784.92万元、公办幼儿园13450名幼儿学前生均公用经费672.5万元。义务教育阶段43975名义务教育阶段学生免除学杂费3526万元、免作业本费137.4万元、义务教育营养改善计划补助3376万元、25917名家庭经济困难寄宿制学生生活补助4421.91万元、8890名非寄宿“四类”家庭经济困难学生生活补助558.92万元;10700名学生高海拔取暖补助297万元。普通高中阶段6411名高中寄宿制学生生活补助108.97万元,生均公用经费、免学杂费、书费补助122.43万元、477名家庭经济困难学生高中国家助学金95.4万元。中职教育补发2019年中职和高职学生资助金6.5万元、建档立卡特别资助技工5.7万元。并下达教师培养培训经费1249万元;此外,拨付普通话助力脱贫攻坚行动经费1267.6万元,下拨学前辅导员劳务报酬1809.4万元。引进学前学普资助项目物质(折合)81万元、义务教育阶段各类资助资金和物质(折合)667万余元。

(九)持续推进科技扶贫工作。2020年,立项“科技扶贫特派团产业技术服务与示范(科技特派员)”、“科技扶贫在线平台优化提升与运行维护”等省级科技扶贫项目2个;立项“高山土鸡标准化生态养殖技术推广应用”“适宜栽培藜麦品种筛选和种植示范”“高山脆红李种植研究与示范推广”等州级扶贫项目3个,获得支持经费140万元。目前,各个项目均按照项目任务书进度,组织实施。

(十)加快推进体育扶贫和校园体育工作。完成总投资54.1万元的49个村民俗坝子体育健身设备安装工作,保障群众有良好的健身环境,提高健身质量;开展“小飞人篮球训练营”一期,篮球裁判员培训一期38人;成功举办第二届“阿布泽鲁杯”校园青少年学生足球比赛和校园篮球操比赛。

三、教体科局2021年工作计划

2020年,继续坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的教育方针,深入贯彻党的和二中、三中、四中和五中全会精神,坚持和加强党对教育、体育、科技工作的全面领导和稳中求进工作总基调,精准对接“十四五”和下一步优质均衡发展、乡村振兴工作,突出立德树人根本任务大力推进教育事业创新改革发展,突出“体教融合”大力推进社会体育和校园体育互动发展,突出造福人民大力推进农牧业科技发展,进一步巩固脱贫攻坚成效,为加快推进幸福美丽繁荣文明新作出应有贡献。

一、防疫情,常态化抓好防控工作

1.强化校园疫情防控。指导各中小学校、幼儿园严格按照县委疫情防控指挥部和州教体局工作要求,抓好开学“前”、“中”、“后”全程疫情防控和信息摸排、调度督查、跟踪监管工作,及时化解疫情防控中可能出现的各类风险。

2.备好备足防控物质。全县所有中小学校、幼儿园按照标准配备好手持式测温仪,同时配备足量的口罩、酒精、消毒液、洗手液等防疫物资。全面科学有序开展校园消毒杀毒工作,保障校园安全。

3.抓实校园环卫工作。精心谋划、全力抓好春季开学工作。深入开展校园爱国卫生运动,持续深化校园环境卫生清扫和消毒工作,定期开展校园内部及周边环境整治,不断提升学校突发公共卫生事件应急处置能力。

二、抓党建,切实强化党的领导

4.深入学习贯彻党的五中全会精神。把新时代中国特色社会主义思想和党的五中全会精神的学习宣传贯彻作为首要政治任务,列入教体科局党组领导班子重点学习内容和干部教师教育培训的必修课程,组织开展专题培训、学习讨论,多形式开展宣讲活动。

5.全面加强党的政治建设。在县委、县委教育工作领导小组的领导下,加强和完善党对教体科工作的全面领导。牢牢把握意识形态工作领导权,落实意识形态工作责任制,加强意识形态阵地建设和管理。持续推进党的基层组织建设提升工作。推进“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育常态化制度化。

6.坚定不移强化全面从严治党。严格落实全面从严治党主体责任,抓实警示教育,不断提高党员干部廉洁自律意识;坚决落实中央八项规定精神和省州县十项规定要求,持之以恒正风肃纪,严防“”问题反弹,力戒形式主义、。充分运用“四种形态”加大监督执纪问责力度,紧盯重要节点和关键环节,严肃查处腐败问题。

三、促发展,协调推进各类教育

7.推进学前教育提档发展。坚持以“学会普通话、养成好习惯、懂得感恩情”为培养目标,全覆盖提升农村学前教育特别是村幼教点保教质量,同时,加快民办普惠园发展。

8.推进义务教育均衡发展。以“义务教育均衡发展达标县”为抓手,精准对接优质均衡发展和乡村振兴战略,持续推进义务教育城乡一体化发展。

9.推进高中教育优先发展。加快普及高中阶段教育,深入推进江油一中对口帮扶和禅城区“点对点”帮扶各项工作,创新组织管理、优化教学结构,为创建州级示范高中奠定基础。持续落实“9+3”“3+2”等中等职业教育惠民政策,不断为脱贫攻坚增底色、添亮色。

10.推进特殊教育加快发展。加快拖觉镇亚河小学步伐,在现有基础上,持续加大投入,保障残疾儿童少年入学权益,并进一步强化普通学校随班就读和送教上门的运行保障能力。

四、强担当,不断增强保障能力

11.合理安排经费投入。进一步优化教育支出结构,做好2021年教育经费预算安排,科学规划教育经费支出,推动教育经费向农村学校和薄弱学校倾斜,保障学校正常运转。统筹推进体育、科技相关项目经费,确保高质量推动发展。

12.强化惠民政策落实。持续落实国家教育资助政策,确保各项资助政策措施落实到位。全面做好控辍保学工作,加大力度推进重残儿童送教上门工作。继续推进体育惠民工程,不断深化“体教融合”。

13.优化规范财务工作。加强对教体科系统各项经费支出的检查、督查及内审工作,规范学校财务支出管理。加强对财务报表的指导,充实核算中心力量,加强对核算中心管理,规范学校各项支出。同时加强和规范社会资助管理工作。

14.加快推进学校建设项目。按照“小学向乡村集中、初中向城镇集中、高中向县城集中”办学原则,进一步优化学校布局,推进3000个学位的特木里镇初级中学项目建设,同步做好3000个学位的1所县城小学项目建设启动工作。同步加快“十四五”期间学校项目建设规划,解决好县域尤其是县城学位欠缺的问题。

五、强师资,切实提升教育教学质量

15.切实抓实干部队伍建设。突出思想政治建设和能力建设重要政治责任,坚持正确的选人用人导向,强化日常管理和监督,建立常态化教育学习长效机制,提升干部队伍能力和水平。继续开展优秀年轻干部培养工作。

16.强化师能提升。发挥教师发展中心作用,推进教科研训一体化建设。加大教学常规和学科业务能力培训力度。试点实施“青蓝”工程,推进“传帮带”工作。继续开展“千师进万家”家访活动,同步加强师德师风建设工作。

17.抓好交流轮岗。扎实做好校长、教师轮岗交流工作;启动“五好”(好班子、好队伍、好制度、好校风、好业绩)学校创建,试点“教联体”制度,以“县管校聘”为重要载体继续推进人事制度改革。

18.提升教学质量。结合我县实际,着力“五育并举”,继续推进全县中小学教育质量“三年提升行动计划”。积极开展校内课后服务相关工作,切实丰富学生校内学习生活。

六、抓控保,依法完成义务教育

19.持续抓实控辍保学。锁定“一个都不能少”工作目标,逐一落实省州县控辍保学工作要求,在现有成效基础上,进一步完善机制体系,全力落实教育局长、校长、师长责任,聚焦重点人群、重点地区、重点环节,持续常态化抓实控辍保学并推进任务“清零”,同步建立健全控辍保学“互联、互通、互控、互助”长效机制。

六、重体育,务实推进健康惠民

20.推进体育项目建设。依托县城及县城附近学校项目建设工作,启动新建体育运动场馆1个,并力争纳入州级项目库。继续推进“民俗坝子体育健身项目”“健身路径”和“彝家新寨”等体育设施项目建设。

21.推进校园体育运动。积极广泛开展各类校园体育活动,加快发展篮球操、女子足球、青少年武术等校园体育,继续开展“小飞人篮球训练营”“阿布泽鲁杯”校园青少年学生足球和校园篮球操比赛,进一步抓实“体教融合”和社会体育的共同发展。

七、兴项目,推进科技扶贫为民

22.结合实际,力争在州级“十四五”项目规划中争取省州倾斜支持力度,进一步抓实科技扶贫项目的落地落实。

八、统筹推进其他各项工作

幼教顶岗实习工作计划范文第5篇

一、高度重视,精心组织,干部职工参与热情高涨

(一)认识到位,行动迅速。

市委、市政府将2010年确定为“全面提升年”。市教育局认识到这是在2007年“谋划年”、2008年“落实年”、2009年“项目突破年”的基础上,根据新形势新任务的要求,经过认真研究做出的重要决策。全面提升是加快建设生态型强市名城的迫切需要;是打好转方式、调结构这场硬仗的迫切需要;是抢抓重大发展机遇的迫切需要。“全面提升年”活动,事关经济社会的全面发展。因此,市委、市政府“全面提升年”活动动员会结束后,当天下午市教育局便组织召开了副科级以上干部会议,传达市委、市政府动员会议精神,认真学习聊发〔2010〕4号文件,研究部署在教育系统开展全面提升年的有关工作,要求全体干部职工尽快投入工作状态。随后,机关党支部、各科室、市直各学校、各县(市、区)教育系统又层层召开动员会议,进行广泛宣传发动,充分调动全体干部职工参加该项活动的积极性,把握“全面提升年”活动这个机遇,努力做到遵循规律,开拓创新,全面推进,务求实效,以实现我市教育科学发展新突破。

(二)加强领导,落实责任。

成立了全市教育系统开展“全面提升年”活动领导小组,由张聚传同志任组长,其他党组成员任副组长,市教育局副县级督学、市直学校党政一把手、各县(市、区)教育局局长为成员。领导小组设在市教育局办公室,负责活动的组织领导、督促协调。教育系统各单位也都成立了领导小组和相应机构,形成一级抓一级,层层抓落实的工作局面。

(三)结合实际,明确载体。

制定了《市教育局开展“全面提升年”活动实施方案》及《全市教育系统开展“全面提升年”活动实施方案》。明确了教育系统开展“全面提升年”活动的指导思想,确立了全市教育系统开展“全面提升年”活动的“3338”工作思路:第一个“3”,即大力主攻“提高办学水平、推进素质教育、实现均衡协调发展”三大目标;第二个“3”,即努力实现“思想观念、思路方法、作风效能”三大提升;第三个“3”,即继续深化“教育示范乡镇创建、教师大培训、构建和谐师生关系研究”三项活动;“8”,即扎实做好八项重点工作。一是整体提升学校的办学水平,努力推进义务教育均衡发展;二是大力发展学前教育和高中段教育,提升幼教和职教发展水平;三是切实搞好教师队伍建设,提升教师队伍整体素质;四是大力深化教学改革,提升素质教育的实施水平;五是深化教育引导,提升教育管理水平;六是扎实搞好教育督导,提升教育行风建设水平;七是大力开展体制、机制和措施创新,提升教育整体工作水平;八是实施多项安全稳定措施,提升教育系统安全保障水平。在实施方案中,明晰了活动实施步骤,即“动员部署、目标制定、目标落实、考核验收”四个阶段以及每个阶段的时限。

(四)广泛宣传,营造氛围。

教育系统充分发挥自身优势,利用各种资源开展形式多样的宣传教育。通过在信息网开办“全面提升年”专栏、悬挂标语、办板报等形式,广泛宣传开展“全面提升年”的意义,提高全市教育系统广大干部职工的思想认识,积极营造良好的氛围;通过编发《全市教育系统开展“全面提升年”活动简报》,及时交流推广教育系统各单位开展“全面提升年”活动的好经验、好做法。

二、制订目标,分解任务,狠抓工作落实

根据开展“全面提升年”活动要求,结合《实施方案》中的重点工作提升目标,将《市2010年教育工作要点》按科室职能,进行了逐项细分,明确任务、落实责任,使各项任务工作具体到分管领导、责任科室、责任人,形成目标明确,时间具体,人人有任务,一级抓一级,层层抓落实的工作机制。各科室把工作任务细化分解到月份,增强了时效性和可操作性。

我局将开展“全面提升年”活动与推进各项工作、实现全年任务目标结合起来,融为一体,相互促进。建立了周安排、月调度、半年考核制度,充分发挥教育综合督导和专项督导的作用,加强对机关各科室和各县(市、区)教育局工作落实情况的督导检查,发现问题及时整改。把开展“全面提升年”活动作为推动各项工作的动力,用各项工作的实际成果来衡量和检验开展“全面提升年”活动的成效。

三、改革创新,建立目标提升新机制,成效明显

科学发展观的核心是坚持“以人为本”。在教育就是以广大师生为本。我们一方面加强党建工作,改进工作作风,健全民主决策制度,重大事项全部由领导班子集体研究决定。另一方面,注意引导广大干部,从思想上真正树立对广大师生负责、面向基层、狠抓管理教学、不断提高教学质量的思想,立足自身岗位,整改与科学发展观不吻合的办法措施。

(一)加强党员干部职工思想教育,全面提升意识明显增强。

积极开展“创先争优全面提升争做水城先锋”活动、“纪律作风集中整顿”活动,加强基层组织建设,通过集体学习、上党课、谈话、会议讨论等措施,全局上下对于全面提升形成共识,积极参与制定规范化管理有关制度,为规范化管理建言献策、主动纠正不规范的行为尉然成风。进一步整理完善了机关管理的各项制度并编印成册,建立了解放思想、干事创业的长效机制。大家自觉按规定按制度办事,接待、车辆管理、办公用品购置、财务报销、教辅材料的编写征订等越来越规范。机关运转秩序趋好,干部职工热情高涨。

(二)团结协作意识进一步增强,工作和发展环境得到改善。

班子团结、上下团结、内外团结的局面正在形成,在机关内部大家心往一处想,劲往一处使,团结协作,相互配合。人事、计划、物价、规划、卫生、公安、工商、劳动、建设、国土、纠风办等各有关部门主动支持参与教育工作,为教育事业营造了良好的外部发展环境,农村中小学校舍维修改造长效机制建设、治理教育乱收费,加强学校安全,落实救助政策等工作进展顺利。

(三)改变重义务教育、高中教育,轻学前教育、职业教育的思想,建立教育均衡协调发展的新思路。

前几年,由于“普九”和高考升学率的影响,各级对九年义务教育、普通高中教育高度重视,从资金投入、校舍改造、仪器配备、师资培养等各方面都给予大力支持,中小学教育发展较快,让孩子有学上的问题得到解决。党的十七大提出了科学发展观,在教育上就是以人为本,促进教育全面协调可持续发展,关键是要统筹各级各类教育的协调发展,统筹城乡教育、区域教育和校际教育的协调发展,统筹公办教育与民办教育的协调发展。在市教育局“1338”工作计划中把“实现均衡协调发展”列为三大目标之一。

(四)创新工作载体,积极推进义务教育均衡发展。

市教育局把2010年定为学校标准化建设和规范化学校创建年,大力推进规范化学校建设。截至到10月份,2010年全市中小学校舍安全工程大修和维修项目基本完工,重(新)建144个项目,开工123个,实际建筑面积13.73万平方米;继续实施了农村中小学仪器更新工程,按招标法的要求,采购了260万元的仪器设备;启动“绿色班班通”试点工作,24所首批试点学校“班班通”工程进展顺利。

(五)改变学前教育以民办为主的体制,建立学前教育以公办为主体,社会办园为补充的办园体制。

近几年来,我市学前教育发展较快,幼儿园如雨后春笋迅速增加。但存在的问题是社会力量办园过多,追求经济利益,不注重教育质量,管理不规范,教育不科学,有小学化倾向。

针对这些问题,市教育局提出“加强公办幼儿园建设,规范社会力量办园”的指导思想。狠抓公办幼儿园的建设,把扩大公办幼儿园作为考核县(市、区)的重要指标。积极引导各级政府增加投入,扩建、新建幼儿园,利用中小学布局调整后的闲置资源改建幼儿园,引导资源相对富余的农村中小学加办幼儿园,鼓励企事业单位兴办幼儿园。在强化公办幼儿园的同时,结合对幼儿园的重新登记注册,狠抓社会力量办园的规范化,取缔了15所不合格幼儿园,对809所幼儿园下达了限期整改通知书,得到了人民群众的好评。

同时,狠抓园长和幼儿教师的专业培训,提高管理和教学水平,开展了“家园共育”工作,全面提高幼儿家长的综合素质和科学的育儿理念,不断转变家长教育观念,提高家长参与幼儿教育的主动性和有效性,充分调动幼儿园和幼儿家庭对幼儿教育的两个积极性,形成了学前教育合力。

我市学前教育机构由2006年底的1709处整合为1507处,其中城区222处、农村1285处;政府办园27处、教育机构办园807处、企事业办园15处、村街道办办园113处,公办和集体办园已达幼儿园总数的64%。全市在园幼儿由2006年底的12.9万人增长到了13.9万人,学前一年入园率达98.9%,学前三年入园率达71.2%。今年10月27日,在莘县实验幼儿园召开了全市学前教育工作现场会,展示了学前教育优秀成果,收到了良好效果。

(六)整合职业教育资源,改变多而小的办学模式。

职业教育是为地方经济建设培养实用型人才的就业教育,多年来由于受多种因素的影响,我市职业教育发展比较缓慢。存在的主要问题是,职业学校多,规模较小,管理体制不理顺,政出多门,各自为政,各学校之间专业重复设置,资源不集中,不能形成强势学校和优势专业,招生,就业缺乏统一管理,竞争激烈,办学都非常困难,严重地影响了职业教育的发展。

为了从根本上解决职业教育发展问题,市教育局组织人员对全市中等职业教育进行了大规模、深入细致的调查研究,借鉴潍坊、济宁等地经验,在教育厅领导和有关处室领导的大力支持下,提出了“以资源整合为突破口,大力发展职业教育”的建议。经市委、市政府研究通过,将市直13所职业学校进行了整合,组建了高级财经职业学校和高级工程职业学校。目前,两所学校建设项目的可行性研究报告,环境影响评价报告,市级重点项目立项,专户开设,建设计划及实施方案等均已完成,学校建设已进入规划、征地、拆迁的关键时期,规划方案已通过市规划委员会审批。学校建设土地分两期供给,今明两年各供600亩。根据今年下达的用地指标,征用土地的立卷整理已完成,并上报省国土资源厅。新增建设用地使用费、管理费、社保基金等已缴纳完毕,土地审批手续即将办理完毕。

各县(市、区)也采取合并、重组、划转、置换等有效措施,进行了职业教育布局结构调整。莘县将6所职业学校合并整合为莘县职业中专学校,先后投资3000多万元,改善了职业教育的办学条件。冠县将4所职业学校合并整合为冠县职业教育中心,新校区占地220亩,总投资8000万元。高唐、阳谷、东阿也建立了高标准的职教中心。目前,全市职业学校在校生达到8万多人,职普比例达45:55,职业学校毕业生就业率达98%。

(七)启动教育示范乡镇创建工作,进一步完善“以县为主”管理体制。

实行“以县为主”教育管理体制,是我国农村义务教育管理的一项重大改革,也是对县市发展农村教育一次重大挑战。实行“以县为主”的教育管理体制后,乡(镇、办)政府对农村学校的管理责任相对减弱,支持教育发展的积极性受到很大程度的影响。如不及时构建新的教育教学管理运行机制,将影响农村义务教育水平快速提高。

为进一步强化乡镇政府履行教育职责,不断提高乡镇教育水平,促进城乡教育、区域教育均衡发展,市教育局提出启动市级教育示范乡镇创建工作,并以此为抓手,推动各县(市、区)省级教育工作示范县(市、区)创建工作。自创建活动开展以来,这项工作就成为了各地方党政领导实施教育发展战略的具体抓手和政府工程,形成了党委政府主要领导亲自过问、分管领导靠上抓的工作格局,优先发展教育,创建示范乡镇,实实在在列入了地方党委、政府重要议事日程。据不完全统计,仅2009年申报的20个乡镇累计增加投入400余万元资金用于教育。

今年5月21日,在临清召开了全市创建教育工作示范乡镇暨专任教师“人手一机工程”现场会,对乡镇教育工作进行动员和部署,进一步加快了我市农村教育现代化进程。在这次现场会上,市教育局专门下发了《关于在全市中小学实施专任教师人手一机工程的意见》,并将实施“人手一机”工程作为创建教育示范乡镇的重要条件之一。规定在2013年4月底之前,完成为每位专任教师配备一台微机的任务。“人手一机”工程的实施将进一步改善学校的办学条件,推动城乡教育的均衡发展。

(八)改革师生评价机制,全面推进素质教育。

素质教育能否顺利开展,关键在于导向机制。以往学校追求升学率,评选先进以分数为依据,应试教育屡禁不止。全省大力推进素质教育以来,我市改革学生评价机制和招生制度,从学生的道德素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新与实践能力等六个方面,进行基础性发展目标评价。考试不排名次,不单纯以考试成绩作为评价学生和教师的唯一标准。规范整顿了普通高中招生秩序,统一组织考试录取,防止了提前招生乱拉生源的现象。在此基础上,规范作息时间,开全课程,开足课时,深化课程改革,素质教育稳步推进。

加强德育和思想政治教育,启动了“热爱中国、唱响和谐”青少年读书教育活动,举办了全市中小学生演讲、讲故事比赛。进一步规范办学行为,严格执行学籍管理、招生管理制度,科学调整学段培养内容,积极落实“开齐开全开好”规定课程的要求。继续推广杜郎口中学、一中教学改革经验,深化课程改革,深入持久地开展“构建和谐师生关系研究活动”和“创建高效课堂活动”,积极探索建立适应课程改革要求的教育教学管理制度,4月30日在临清召开了构建和谐师生关系研究活动现场会,进一步推动了活动深入开展。强化体艺教学,在全市中小学开展了“4312体艺普及活动”,力争在三年内全面普及四操、三球、一跑、二艺。5月28日在茌平召开了“4312体艺普及活动”现场会,对如何确保活动深入持久地开展提出了新要求。

(九)以培训为抓手,提高校长和教师队伍素质

提出了“教师兴教”的口号,明确近五年(2009?2013年)教师教育工作的基本思路,对2010年度需要落实的十五项重点工作出台多项保障措施。投资50多万元开办了教师教育网。深入持久地开展“教师大培训活动”。今年以来,组织第二届水城名师赴华东师范大学进行高级研修;开办了第二批农村中小学校长素质提高培训班;开展了第四批名师送教下乡活动,切实帮助农村中小学教师提升教育理念和执教能力。部署了暑期中小学教师新课程远程研修工作,共有5644名高中教师、2583名初中教师参加为期10天的远程研修,涉及全市193所学校、21个学科。启动了第五批农村义务教育实习支教“双提高”工程,9月3日,由大学数科院、文学院、外语学院、美术学院的594名学生组成的支教队伍分赴东昌府区、临清、莘县和开发区四个县(市、区)的136个支教点参加顶岗支教实习。

(十)加强制度建设,提升学校规范化管理水平

一是规范办园行为。为确立先进的办园理念,制止小学化倾向,规范办园行为,对城区部分幼儿园进行了规范办园行为检查。采取实地察看、调查问卷、座谈、反馈等方式,对幼儿园存在的问题给予现场指导,有效地规范了幼儿园的办园行为。

二是进一步完善中小学经费保障机制。免除义务教育阶段学生杂费,农村中小学课本费,补助农村贫困家庭、城市低保家庭寄宿生生活费。落实好普通高中、职业学校、高等学校奖励和资助政策。提高义务教育阶段生均公用经费标准,实行城乡统筹、统一标准,城乡中小学均执行初中生均600元、小学生均400元的公用经费标准。

三是建立健全校园安全稳定长效机制。结合学校安全形势和市政府安排的“安全检查月”活动,在学期初学校安全大检查的基础上,开展了安全大检查“回头看”活动;先后两次下发通知要求各县(市、区)教育局、各学校高度重视学校安全保卫工作,进一步加强学生在校期间的安全防护,严格落实门卫、值班、巡逻等制度;广泛开展平安和谐校园创建活动,对68所获得“市级平安和谐校园”荣誉称号的学校进行了评估验收。

四、存在的主要问题

目前,全市教育进入一个全新的发展阶段,但也还存在许多问题。让孩子有学上的问题已经得到初步解决,上好学的问题成为突出矛盾;各级各类学校的数量和规模问题已经初步解决,质量和结构的问题成为突出矛盾。

(一)城乡办学条件不均衡。

一是农村办学条件差。据统计全市还有40多万平方米的危房,而且有相当数量的学校是薄弱学校,水、电、暖条件不具备,音、体、美、电子信息等器材不具备。

二是校长、教师队伍不适应发展需要的问题。部分校长管理理念落后,管理水平低。全市中小学教师队伍总体数量缺编,学科结构性缺编,年龄结构不合理。农村小学普遍缺乏英语、科学、音乐、体育、美术、信息技术等专业教师。有数的专业教师要担任多个年级、多个班的课,教学任务繁重,教学效果不理想。甚至很多学校的像美术、科学、品德与生活等课程由语文或数学教师兼任,达不到相应的教学目的。农村教师缺乏的另一方面,是缺少年轻教师。目前,大部分农村小学教师队伍老化,年龄偏大。部分老教师知识陈旧,课改意识不强,教育理念滞后,课堂缺乏活力,严重抑制学生主动性和创造性的发挥。市县两级缺乏教师培训机构和基地。

三是城区教育资源严重短缺。大班额严重,教学设施缺乏,教学手段落后。近几年来,城市规模迅速扩大,但学校规模没有相应增加。目前城区教育资源难以保障城区学生的就学要求,城区小学平均每班达80人,初中达70人,严重超过规定班额。城区子女入学成为当前非常严重的社会问题,6月28日,30多名学生家长因孩子不能入学到市教育局上访。7月8日,市教育局行风上线过程中群众热线反映最多的问题也是城区孩子上学难的问题。

(二)全市中小学校舍安全工程进程缓慢。

项目资金保障方案不到位。部分县(市、区)的资金保障方案没有明确到具体项目,项目的资金来源不明确,县级资金筹措额度和安排的项目没有总体安排。

(三)幼儿教育仍比较薄弱。

幼儿教育违背教育规律小学化现象比较突出。原因是家长对学前教育的认知有误,而许多民办幼儿园迎合家长心理,过早地传授文化知识;民办幼儿园硬件条件比公办幼儿园优越,而公办幼儿园由于收费标准低无力改善条件,师资待遇低导致人才流失,办园非常困难。我市目前公办省级实验幼儿园、市级实验幼儿园收费为90元/生?月,滨州2008年已达到270元/生?月。而我市社会办园收费高达800元/生?月。

五、下步工作打算

国家和省教育工作会议召开,为教育提供了新机遇,下一步市教育局将继续扎实开展好“全面提升年”活动,凝心聚力继续实施“1338”教育工作计划,全面提高教育发展水平。

(一)改善办学条件,解决城乡资源不均衡的问题。

推进标准化学校建设,完善校舍改造长效机制,力争三年基本消除现有危房。完成2010年度70个农村中小学建设项目,启动城区3个中小学改扩建项目;扎实搞好高级财经职业学校和高级工程职业学校新校区建设;实施农村中小学仪器更新工程、中小学教师人手一台计算机工程。

(二)加快全市中小学校舍安全工程进度。

一是对2010年全市中小学校舍安全工程进展情况进行专题研究,认真分析工程实施中的问题和难点,加强各个部门之间的协调,明确具体责任部门和人员,对未开工的项目尽快开工建设,已经开工的项目加快工程进度。

二是加强资金筹措,明确每个项目的资金保障方案。校安办组成部门加强协调,做好资金的拨付和管理。做到每个项目的资金来源清,工程进展清、资金拨付额度清,资金缺口清,筹措渠道清,确保项目的顺利实施。

三是加强项目管理,确保项目质量和施工安全。根据《全国中小学校舍安全工程实施细则》要求,加强对校舍安全工程的质量监督和检查,确保所有项目建设质量达到抗震设防和综合防灾标准。

四是做好明年资金预算。根据全市中小学校舍安全工程规划,2011年新建规划面积为28万平方米,为2010年的1.5倍,大修面积19万平方米,为2011年的2倍,资金筹措难度进一步加大。各县(市、区)要将校舍安全工程建设资金足额列入年度财政预算,确保明年校舍安全工程顺利完成。

(三)进一步加强教师队伍建设。

一是完善教师补充机制。严格按照国家教师资格标准,本着年补充教师人数不低于自然减员人数的原则,由教育行政部门根据学校布局、学科设置及编制标准提出教师招录计划和配备方案,会同有关部门组织考试并做好录用工作。

二是均衡配置教师资源。建立正常的教师流动机制,及时合理地调配教育人力资源,促进教师均衡化配置。推进城镇教师支援农村教育工作,鼓励优秀教师到农村中小学任教。鼓励大学毕业生到农村任教,对到农村任教三年以上的大学毕业生实行学费代偿。实施农村义务教育学校教师特设岗位计划。实施高校优秀在校生实习支教工程。设立特殊津贴,鼓励教师在农村长期任教。

三是加强教师培训基地建设。尽快依托高等院校建立市级中小学教师培训基地,各县(市、区)积极整合相关资源,建设一处高标准的县级教师培训基地。逐步在全市形成以高等院校为依托,以市级培训基地为龙头,以县级培训基地为主体,以校本培训为基点的教师继续教育体系。

四是加强“双师型”职业教育教师队伍建设。建立职业学校教师与企业高技能人才交流制度,鼓励职业学校教师到企业兼职或阶段性任职,聘请企业专业技术人员任教,全面提升职教教师专业水平和职业素质。

(四)加大公办幼儿园建设力度。

建议借鉴外地做法提高公办幼儿园收费标准,促进公办幼儿园健康发展,以规范的公办幼儿园引导社会办园逐步规范。

(五)大力发展职业教育。

扩大招生规模,优化高中和中职在校生比例,搞好教师的培养培训,提升职业教育质量,做好市直职业教育资源整合的后续工作。

(六)扎实推进素质教育。

进一步建立健全素质教育的责任机制和工作机制,为素质教育的深入实施提供稳固的组织保障。继续规范办学行为,开齐、开足、开好规定课程,把减轻学生课业负担作为政府管理教育工作的重要职责,建立监测、公告制度,对违规办学行为实行问责。不断创新人才培养模式,根据学生成长的不同阶段和特点,在不同学段建立适应素质教育要求、相互衔接的培养模式和教育重点。扩大和谐师生关系研究活动成果,扎实开展“4312”体艺普及活动,建设网上家长学校。

(七)进一步提高学校规范管理水平。

认真落实《省普通中小学办学管理基本规范》。从加强对学生管理、教师管理、教学管理和后勤管理入手抓管理,促学校管理水平提高。全面落实好义务教育阶段免费政策和各学段的资助政策。完善安全管理制度体系,做好校车整治、校舍排查维修、周边环境治理、食品安全等各项安全工作。严密组织考试报名,强化保密措施,确保高考、研究生考试、自学考试等各类考试安全。

(八)加大教育督导考核力度。

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