浅谈现代信息技术在体育课堂教学中的优势

摘 要：在体育教学中合理地运用信息技术，能够开阔视野，弥补不足，陶冶情操，锻炼意志。把现代信息技术与体育教学巧妙地结合起来，一定能提高课堂效率。

关键词：信息技术；体育教学；合理运用；优势

作为一名农村体育教师，一直认为现代多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠体育实践课来完成。然而当我学习过几次信息技术与体育教学整合运用的示范课后，才发现信息技术在体育学科教学上有着巨大的帮助。

一、开阔视野，丰富内容

对于体育课来说，一般人往往认为：晴天，上体育课就是去操场，进行室外活动；阴天，上体育课就是在教室里自习，完成文化课的作业课。殊不知，体育是融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科，体育理论知识课是必不可少的一个重要环节，在体育课堂中运用现代信息技术来辅助教学，就会解决阴天在教室上自习课的尴尬。我们既可以让学生借助互联网信息平台，关注体育时事，查看体坛最新动态，还可以要求他们寻找体育理论知识，也可以在课堂上展示与下节课教学内容相关的各种信息，帮助学生提前掌握更多的技能技巧。这样既丰富了学习内容，增加课堂容量，扩大了学生的知识面，又从根本上改变学生认为体育课只是掌握运动技能的课程，突破了过去教师讲解学生练习的传统体育教学模式。

二、分解细腻，掌握规范

在体育运动中，有很多腾空、高速、翻转的技术动作。例如，投掷项目中，铅球的最后用力顺序；跳跃项目中，挺身式跳远的展体等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受领会程度、年龄、临场身体状况、心理因素等各方面的限制；另一方面由于动作转瞬即逝，综合难度较高，学生的观察角度和时机也受到很大的局限，很难快速建立一个完整的动作表象。这时反复示范，重复讲解，既影响了教学进程，又容易让学生产生错误认识。“山重水复”之下，如果能通过多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用鲜明的图像、灵活多变的动画及音乐效果表现出来或把动作停下来示范给学生看，就有助于学生了解整个动作的结构、顺序以及动作之间的相互关系，这样既帮助学生看清了每个技术细节，建立起技术动作表象，又可以达到快乐体育教育之目的，收到“柳暗花明”的教学

效果。

三、弥补不足，张扬个性

体育教师因其自身素质、兴趣爱好和专业限制，不可能是个全才。再加上中学体育教材有田径、韵律体操与舞蹈、篮球、游泳等项目，内容繁多，新内容、新规则、新教材层出不穷，这就不断向体育老师提出新课题、新要求，使学生掌握一定的运动技能，又是体育教学的主要任务之一。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，这样就会直接影响学生的学习效果。另外，体育教师随着年龄的增长，完成动作的能力也在不断下降，再加上学生因其个性差异的存在，喜好也各不相同，这就产生了教师与教学的矛盾。利用现代网络视听媒体，把世界优秀运动员的先进规范技术介绍给学生，有助于学生建立正确、完整的技术动作概念，帮助解决这些矛盾，最大限度地张扬学生的个性。

四、陶冶情操，锻炼意志

在体育教学中运用现代信息技术不仅能使学生增强体质，掌握和提高运动技能，同时还能发展学生智力，锻炼意志，培养学生的爱国主义和集体主义思想。如，我们可以把一些乒乓球、跳水等重大赛事录制下来，利用室内体育课时间为学生播放，让孩子身临其境地感受我国运动健儿勇敢拼搏和为国争光的顽强作风，来增强学生热爱祖国的思想感情。还可以播放一些运动员的训练场面，让学生了解一名运动员成绩的获得是多么的艰辛和来之不易，来教育学生养成做任何事情必须具有毅力、恒心等良好的

品质。

总之，只要我们不断转变教育观念，把现代信息技术与体育教学巧妙、有效地结合起来，合理、科学地充分运用起来，就一定能优化我们的课堂结构，提高我们的课堂效益。

参考文献：

[1]何克抗，吴娟.信息技术与课程整合[M].高等教育出版社，2007-06.

[2]陆宏，孙月圣.信息技术与课程整合的理论与实施[M].首都师范大学出版社，2010-05-01.