军队院校转型中学员科技创新能力培养研究

摘 要：军队院校深化教学改革，需要提升人才培养质量，学员科技创新能力是新型军事人才的必备素质。阐述了提升学员科技创新能力需要树立创新教育的理念，创造良好的科技创新环境，完善科技创新活动体系，深入开展科技创新活动。

关键词：转型；科技创新能力；培养

中图分类号：E251.3 文献标识码：A

学员科技创新能力是新型军事人才的必备素质。军队院校以竞赛激励创新、以比拼促进学习的科技创新活动，使学员的创新思维和实践能力得到了充分的发展和全面的提升，但相对于军队院校转型的要求还有较大差距，需进一步改革和完善。

一、树立创新教育的理念

军队院校人才培养和教育模式转型，需要培养政治性、应用性、复合性、综合性的军事人才，院校各级要充分认清学员科技创新能力培养在信息化人才培养体系建设中的重要地位，着眼学员创新能力培养，树立创新教育的理念。

（一）深入学习先进教育理论

创新教育是全面素质教育的具体化和深入化，是以加强学员的创新思维、创新意识、创新能力的培养为基本价值取向的教育[1][2]。教员在实施创新教育中始终处于主导地位，他们教育思想的更新和教育观念的转变直接影响着教育过程和学员创新能力的培养。教员要深入学习国家和军队教育发展纲要，深刻领会总部关于新型军事人才培养的指示精神，牢牢把握高等教育以及军事教育发展的规律和趋势，促进教育观念转变，逐步形成先进科学的信息化人才培养观念、军事指挥人才培养观念、综合能力素质培养观念、创新开放人才培养等观念，不断提高实施创新教育的自觉性。

（二）重视学员的个性发展

没有个性，就没有创造性。军队院校坚持依法治军、从严治校，更多的是强调整齐划一，注重集体活动，讲究正规有序。但不能因此而忽视学员个性的发展。在教学中，教员要坚持以人为本，促进学员个性发展的理念，实现由讲授者向设计者、组织者的转变，学员由被动听讲向自主学习的转变。引导学员学会思考、学会学习；在科技创新活动中，教员要发挥指导、辅导的作用，始终坚持以学员创新为主，以学员参与为核心，有意识地加强学员创新意识、创新能力的培养，鼓励学员独立深入思考，引导学员积极探索，激发学员的潜能，培养学员的自主创新能力。

（三）重点培养学员的探索精神和创新意识

探索和创新是创新能力的主要标志，人类发展的文明史证明，人类的创造精神，首先在于探索与创新[3]。因此准确把握新型军事人才质量标准的时代内涵，大力推进素质教育和创新教育，就需要努力培养学员的探索精神和创新意识。一是鼓励学员积极思考。改变传统意义上教员单纯讲授和学员被动听讲的教学方法，引导学员积极主动思考，学会全面系统地思考问题。二是强化学员的批判意识。在教育学员多读书，虚心向教员学习，向权威请教的同时，鼓励学员大胆想象，敢于发表自己独特的见解，敢于提出自己的质疑。三是培养学员的拼搏精神。科学研究的过程中都会遇到大大小小的困难，教员要引导学员勇于探索，敢于面对前进中的风险和挫折，以百折不挠的精神奋勇拼搏，直至到达成功的顶点。

二、 创造良好的科技创新环境

人的创新能力培养、发挥和创造性实践要受到客观条件和社会环境的影响和制约。要培养科技创新人才，创建优良的科技创新环境尤为重要。良好的学术研究氛围和教育环境更能激发学员的思维，提高学员的兴趣，使学员的个性得到充分展现，使学员敢想善做，成为具有独立思考能力的创造者。

（一）为科技创新创造良好氛围

近年来，军队院校教育高度重视受训者创新思维能力培养，但传统学科式教育、单一基础理论讲解和系统知识灌输的问题一直没有得到很好的解决。推进院校教育模式转变，必须着眼适应建设信息化军队、打赢信息化战争人才需求，打破传统教学模式羁绊，按照培养学员独立思考能力，推行个性化、启发式、研讨式、案例式等多样化教学方法，坚持发挥学员的主体作用，尊重学员的主题意识，要从传统的知识灌输转变为双向的学习交流，要充分挖掘学员的好奇心和求知欲，激发学员的创新灵感，要打破学科、专业和年级的约束，鼓励学员对学术问题进行自由讨论，使不同专业、不同年级的学员能够自主交流、互相学习；要宽容学员的错误与失败，使他们在创新的道路上多一些信心和勇气，少一些畏惧和顾虑；要着力构建平等互爱、互相尊重、教学相长的良好氛围，创设有利于学员自主、合作、互动、探究的学习环境。要充分利用军队院校的院报、广播站、校园网、橱窗、板报、横幅等媒体，全方位宣传院校开展的科技创新活动，大力宣传在活动中取得突出成绩是学员、指导教师和学员队，努力营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，激发学员参加科技创新的兴趣和积极性。

（二）科学搭建科技创新平台

军队院校在转型中，要着眼学员科技创新能力培养，科学论证学员知识能力素质标准，突出装备和信息特色，健全人才培养配套机制，科学搭建科技创新平台，为信息化人才培养创造良好环境。一是加强开放实验室建设。抓好开放式实验教学，重组实验课程，削减验证性内容，开设综合性、设计性和创新性实验，给学员提供自主实验的时间和空间，学员的创造性思维和想法，可以在实验室得到验证和检验，学员的创意能够以最快的速度产生作品或产品，充分激发学员参加实验的主观能动性，使学员的创新能力、实际操作能力、应用知识的能力、分析问题和解决问题的能力得到有效培养。二是配齐配强指导教师[4]。当前，学员科技创新活动还相对缺乏系统科学的指导，由于学员自身能力有限，专业知识和经验相对缺乏，学员在科技创新活动中会经常遇到困难。有的系室为学员科技创新活动配备了较强的指导教师，学员的科技创新活动就开展的有声有色，因此，要充分调动广大教员的积极性，建立学员科技创新活动指导体系，落实本科生导师制，为本科学员配齐配强指导教师，对科技创新活动进行指导，并选拔一些基础知识牢固、学习成绩优异的学员加入到教研室课题组，充分发挥导师制优势，让学员利用课余时间进行课题实践，培养学员主动学习能力和工程实践能力。三是广泛开展科技文化活动。根据专业、年级特点，设计不同群体的各类科技文化活动和学科竞赛。要以全员参与为目的，普及以装备和信息知识为重点，以科技文化活动为途径，广泛开展科技文化节、辩论赛、学术征文、研讨交流等科技文化活动和专业学科竞赛，提高学员参加科技创新的开放性和普及性，让学员的创新思维及时得以展现。

（三）建立完善的保障制度

一是为学员的科技创新活动及时提供必备的物质保障。在活动场所、设备、器材、车辆等方面大力支持，及时解决学员开展科技创新活动遇到的困难和问题，确保学员在开展科技创新活动中没有后顾之忧。二是设立学员科技创新专项基金[5]。因上级没有专项资金，只是靠院校自筹，但院校科技文化活动经费主要用于学科建设、校园文化建设和组织各种讲座，而用在学员科技创新活动中的投入相对较少，部分院校虽然设立了学员科技创新专项基金，但因基金经费少，资助面窄，学员参与度并不高。因此，军队院校要将学员科技创新专项基金经费列入军队院校预算，通过各种途径积极筹集资金，并科学统筹和管理，把学员科技创新专项基金用好、用实、用充分，为学员全面健康发展创造良好的环境。三是依托名人名家大讲堂，多邀请一些科技创新方面的专家和知名高新企业技术负责人来院讲课，也可聘为学院科技创新活动的指导专家或客座教授，请他们传经送宝，加强对学员科技创新活动的指导。

三、完善科技创新活动体系

随着军队院校教育转型的深化，军队院校要着眼自身所肩负的使命任务，结合院校生长干部学历教育特点规律，进一步健全和完善科技创新制度、机制，完善科技创新活动体系。

（一）建立健全科技创新活动组织机构

完善的组织机构是培养学员创新能力管理运行机制的基础，培养学员科技创新能力的组织机构应由各军队院校科研部牵头，包括院校教务教学、学员管理、科学研究、学术交流等部门和学员社团组织组成，这一组织既包括院机关的教务、学科学位、学术成果、组织、干部、宣传等业务部门，又包括各专业系、部和研究室和课题组，由学员俱乐部具体组织实施。一要对以前形成的科技创新活动管理机制（即学院机关统筹、系部组织、教研室指导、学员队实施的四级管理机制）进行改革，充分发挥学员科技创新俱乐部的作用，积极探索“以活动为载体，干部做导 调，学员为主体”的科技创新能力培养路子，无论是项目申报、作品制作、检查验收还是开展评比，都由学员来组织，各系部和学员队干部仅在活动中进行督促提醒，只在宏观上进行把控。二要通过机关、系室、学员队计划组织与学员自发组织相结合的方式，充分结合课内外学习、工作、生活实际，时时处处激 发学员科技创新热情动力，搭建创新实践平台。

（二）建立完善科技创新活动评价和激励机制

以学员科技创新能力考评体系创建为契机，建立学员综合素质考评体系，围绕德、智、军、管、创等五个要素，对学员进行全面评价。根据学员科技创新活动的申报、答辩、实践（或制作）、成果展示等组织实施的各个环节中的表现，给予科学合理的创新程度、创新贡献的评价，确定学员科技创新能力等级，作为学员创新能力的基本评价，进而对学员综合素质进行评价[6]。教员、学员积极参与是开展科技创新活动的基础，因此应当采取更有效的措施激励教员、学员广泛参与，对在科技创新活动中涌现出的优秀学员、单位和指导教师以及组织单位要加大奖励力度；鼓励教员指导学员开展科技活动，将教员指导学员科技创新量化为科研工作量，列入考核指标，与评功评奖、晋职晋级挂钩，同时给予一定的工作量补贴；倡导教员指导学员进行创新理论研究和，并给予教员一定奖励。

四、深入开展科技创新活动

科技创新活动是学员科技创新能力培养的主要载体和途径，要充分发挥这一载体的重要作用，将学员科技创新能力培养贯穿院校教育的全过程。

（一）引导广大学员广泛参与

军队院校教育不是精英教育，每一名学员都是未来的基层带兵人，都需要提升科技创新能力，学员开展科技文化活动，要始终坚持普遍参与的原则，要面向全体学员开展大众化的科技创新活动，鼓励学员积极参与，让绝大多数学员在参加活动过程中提高创新实践能力。在研究中发现，参加科技创新活动的仅仅是那些对活动感兴趣的学员，他们只是学员中的一小部分，多数学员感觉科技创新活动距离自己较远，自己还不具备这样的能力。有的学员想参加，因缺乏正确的引导，往往感觉无从下手，所以放弃了参加科技创新活动的机会。因而，教育引导学员提升科技创新能力是每一名基层带兵人的必备素质，是建设信息化军队、打赢信息化战争的必备能力，克服与己无关的思想，充分发掘自身潜力和特长，积极参加各项科技文化活动。

（二）活动内容要丰富多彩，富有创意

科技创新活动开展的丰富多彩，形式多样，才能吸引不同年级、不同专业、不同兴趣爱好学员的广泛参与；科技创新活动富有创意，学员才会有兴趣积极参加。院校的科技文化活动要保持常年有活动，全年不断线。活动内容可包括科技知识博览、征文研讨、课题研究、技术革新、科技发明、软件设计、军事游戏等一系列多样化的创新实践活动；活动形式可包括学科竞赛、科技制作、座谈交流、参观见学等；组织方式可由院校统一组织、系室自行组织、学员俱乐部自发组织等多种形式。其目的是吸引不同爱好和特长的学员广泛参与，切实做到活动常年搞，学员乐参与。

（三）紧贴部队和装备实际

军队院校培养的是创新型军事人才，因此要始终坚持紧贴部队、服务部队。在培养学员创新实践能力的同时，要使学员能够“学为军用”，提升打赢未来信息化战争的本领。一要通过举办各类军事小论坛，使学员充分了解军内外军事和装备发展概况，培养学员对军事作战指挥及装备研究的浓厚兴趣；二要成立军事创新小组，为学员提供良好的军事创新实践交流平台，提升学员的军事创新能力；三要紧贴部队和装备开展研究，结合部队实习和调研，了解部队建设发展情况，熟练掌握武器装备，增强学员的部队任职能力。

五、结语

全军院校深入贯彻主题主线重大战略思想，全面深化教育教学改革，军队院校建设发展面临着新的形势和任务，军队院校必须紧跟时代步伐，积极推进信息化条件下的教育教学改革，不断完善科技创新能力培养模式，为学员提供合适的科技创新平台，构建科学的科技创新实践体系，积极推动学员科技创新活动开展；广大学员要牢记使命，积极参加科技创新活动，努力提升科技创新能力，为军队信息化建设和信息化人才培养贡献自己的力量。

参考文献

[1]何明瑞.大学生创新能力培养的分析和策略[J].电脑知识与技术,2010,(23).

[2]王天利,田育耕,曾苏玲.大学生科技创新能力培养体系的探索与实践[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2009,(2).

[3]常艳娥.试论军校学员创造力的培养[J].军队政工理论研究,2002,(5).

[4]崔彬,谢伟.大学生科技创新的探索与实践[J].继续教育研究,2009,(2).

[5]全洪兵,张绍荣,李彦.大学生科技创新活动的现状与思考[J].重庆邮电大学学报(社会科学版),2008,(4).

[6]朱凡.大学生科技创新活动存在的问题及对策研究[J].科技创新导报,2009,(25).