浅析网络及网络教育的特点

摘 要：时下网络的触角延伸到各个角落，网络教育已成为教育发展过程中一种新的模式，这无疑对新世纪教育事业的发展提出了新的挑战。从五个方面谈了网络和网络教育的特点。

关键词：网络；网络教育；特点

科学技术的发展使人类社会拥有的信息量呈几何级数增长，而网络技术的出现不仅加快了信息的增长速度，而且使信息可以在世界范围内、不同种族人群中广泛地传播。网络提供了新的信息呈现技术和传播技术，使知识信息的流动呈现多对多的多元化态势，产生了质的飞跃，直接改变了教育的形态和传播方式，从技术上实现了平等地向民众传播信息的问题，为教育技术的迅速发展营造了广阔的空间，促使一种新型的教育模式――网络教育的诞生。

网络教育是指基于网络环境的教育。由于网络技术本身具有开放性、交互性、资源共享性等特性，使网络教育也具有与传统学校教育不同的新特点。

一、教学系统的开放性

1.教学对象的开放性

传统学校教育中由于教学条件、环境的限制，教学对象一般是有限的，且处于一种相对封闭并呈阶梯级发展的状态。相对封闭是指教学任务为特定年龄的教学对象设计，无论学习者差异如何，一般都只能按照规定进入相应的年级学习，在规定的时间内完成学习任务。呈阶梯级发展指学习者必须按基础、中等、高等教育这样的顺序发展，不可逾越。

2.教学时空的开放性

传统教育一般是通过学校、课堂教学的形式，学习者必须在学校里、在规定的时间里，完成特定的学习任务。网络教育则可以使学习者在连上互联网的任何地方、任何时间去获取网上资源进行学习，并且可以自主选择学习内容，自行安排学习计划，随时提出学习的问题，并及时得到指导和帮助，所以网络教育的时空也是开放的。时空的开放性使学习者在学习行为中具有更强的自主抉择性。

二、教学资源的丰富性

1.多媒体、超文本方式的呈现方式

传统教育中的教学资源可以分别用文字、图形、音频、视频、动画等多种媒体以线性排列方式来呈现，这种呈现方式系统性强，但灵活性不够。

网络教育中的学习资源可以将文字、图形、音频、视频、动画等多种媒体按照教学需要集结在一起，以超文本方式呈现，兼具系统性和灵活性。这种基于Web的教育教学，“可以创设一种符合建构主义理念的全新教育情境，让学习者更好地进行意义建构。

2.电子图书馆、数据库作为资源库

拥有丰富的信息资源是网络的最大魅力之一，而且网络信息资源是多样的，它涉及社会生活的各个领域、各个学科。网络信息资源具有共享性，没有人是信息的主宰者，对于网络终端的每一个学习者而言，他们在信息面前都是平等的。

三、教学过程的交互性

互联网络作为一种强大的交互型媒体，有多种技术可以支持网上交流，交流方式也是丰富多样的，师生之间、学生与学生之间可以根据需要选择不同的交互方式。

四、学习方式的多样性

网络上学习资源的多样性，决定了学习方式的多样性。网络学习方式有：个别化学习、小组协作学习、探究性学习、发现式学习等等。个别化学习是指学习者自主利用网络资源进行学习，包括自主选择内容、自主安排时间地点，其间可以寻求他人的帮助，但学习任务由自己确定和完成；小组协作学习一般是利用网络资源以小组为单位进行学习，小组内有明确的分工，学习成果共享;探究性学习一般以一个选定的主题为研究对象，充分利用网络资源，围绕主题进行发现、探索、研究，培养学生的科研意识、科学精神和创新能力。

五、普及条件的局限性

虽然网络教育具有诸多的优越性，但就网络教育的普及来说，也存在许多条件限制。比如购置计算机、上网的硬件和软件、网络使用费、网络资源的开发、网络教育者的培训等等都是制约网络教育普及和发展的重要因素。

网络的硬件环境建设、网络资源的开发、网络教育者的培训是网络教育发展过程中不可忽视的三个方面。根据国外发展网络教育的成功经验，三者在经济投入上应各占三分之一，只有这样，网络教育才会健康发展，充满活力。

（作者单位 江苏省淮安市楚州职业教育中心校）