论高校艺术类专业大学生的教育及管理

【内容摘要】在新形势下，如何以新理念、新思想、新举措、新对策对高校艺术类专业大学生进行全新的教育与管理，是当下亟待研究解决的一个全新而又重要的课题。文章从重要意义、必要原则、主要对策三大理论层面对高校艺术类专业大学生的教育与管理这一重要命题进行了研究与论述，力求对高校艺术类大学生的教育与管理提出意见。

【关键词】高校 艺术教育 管理

21世纪是人类历史上一个全新的时代，世界的多极化、经济的全球化、文化的多元化、社会信息化，成为时代主流。我国的改革开放，也已进入深水区。在这样的新形势下，如何以新理念、新思想、新举措、新对策对我国高校艺术类专业大学生进行全新的教育与管理，是当下亟待研究与解决的一个重要课题。

应当说，艺术类专业大学生作为一个特殊群体，有着自己的特点，怎样做好高校艺术类专业学生管理工作，对于培养合格的艺术人才有着至关重要的作用，为此，本文将其分解为以下三个理论层面进行研究。

一、艺术类专业学生教育及管理的重要意义

艺术类学生的特殊性决定了教育的复杂性，全面客观地认识评价艺术专业学生，引导、教育好艺术专业学生，培养更多具有创造性、专业扎实、人文素养高、社会责任心强的专业人才是教育管理者值得思考和探索的问题。

艺术类学生的教育和管理是一个“软系统”，属于思想认识和理性认知范畴。但这又是一个智力支撑系统与能量之原系统。虽然“政治挂帅，思想先行”“政治是灵魂和统帅”的口号，早已成为历史，但是，谁也无法从根本上彻底颠覆思想对于行为的重要指导作用和决定作用。所谓“思想”，是“思维活动的结果，属于理性认识，亦称‘观念’。人们的社会存在决定人们的思想具有相对独立性，对社会存在有反作用。正确的思想一旦为群众所掌握，就会变成巨大的物质力量”。①正确的思想对人们行为的重要指导作用，是有目共睹、有口皆碑的事实。

艺术是人类文明与文化传承的重要载体，其具有一定的生动性以及普遍性，而作为音乐教育，它对于培养学生的创造力、审美能力等方面发挥着巨大作用。具体有如下几点：

（一）培养大学生的团队精神

目前，团队精神已经作为一种人才所必须具有的素质，也是一种核心竞争力的体现。而艺术教育作为一种特殊的教育形式，对培养学生的团队精神更为直观，例如在合唱以及各类团体训练中，教师根据学生所具有的特长对其进行分工，使学生各负其责，使之在合作过程中慢慢形成团队精神。

（二）对大学生自身素质的影响

感性是艺术的特点之一，每一个经典的艺术作品都蕴藏着特有的情感故事，并且反映出一定的人生哲理。以音乐为例，音乐以其特有的节奏、旋律以及和声在精神上给听众以抚慰，使听众忘却烦恼，在精神上得到升华。实践证明，学生对音乐欣赏能力的提高不仅是在专业技术上的增长，而且对学生在价值观、人生观等方面的形成也发挥出了巨大的作用。

二、艺术类专业学生教育及管理的必要原则

对高校艺术类专业大学生教育及管理的第二个层面，是这项工作的必要原则。

教育原则是“教学工作中应当遵循的基本要求，也是教学规律的客观反映和教学实践经验的科学总结”。②教育原则作为教育的法则与准绳，对于教育具有重要的指导意义。同样，对高校艺术类专业大学生进行教育及管理，也必须遵循以下几项必要的教育原则。

（一）全面教育的原则

当前，我国的教育方针是：“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”③所以，对高校艺术类专业大学生教育及管理，不仅在艺术专业上使学生得到提高，还应当做到德育、智育、体育、美育“四位一体”“四轮定位”，即全面进行。

艺术类教学应体现出传授知识与发展能力的统一。知识与能力两者在一定程度上既有密切的联系又有很大的差异。知识的学习可以有效地增加学生的能力，但是不同结构的知识对学生的发展作用并不是相同的。例如播音主持艺术专业，它包含的范围面非常广泛，即美学、传播学、语音学等。所以说在教学的过程中，要体现出全面教育的原则。

（二）“以人为本”的原则

对高校艺术类专业大学生进行教育及管理，必须遵循“以人为本”的原则，要充分尊重大学生的主体地位，教育工作者只起“主导”作用。教育者与管理者要与大学生实现亲情互动，做到手牵手、心贴心。

（三）“寓教于乐”的原则

对高校艺术类专业大学生进行教育与管理，要遵循“寓教于乐”的原则，力戒以往简单化、教条化的“耳提面命”式的教育。要牢固树立“管理就是服务”的思想。让大学生在愉悦的氛围中享受到受教育的快乐和接受管理的幸福。

（四）因材施教的原则

因材施教的原则是宋代朱熹总结孔子的教学经验时概括出来的，他说：“孔子教人，各因其才。”后世的“因材施教”，便源于此。对高校艺术类专业大学生进行教育及管理，要针对不同专业、不同年级、不同学生的不同情况，施以不同内容、不同形式的教育，进行不同方式的管理。例如在钢琴教学中，教师可以根据学生的音乐基础以及心理活动等方面，采取灵活的教学方法进行因材施教。

三、艺术类专业学生教育及管理的主要对策

对高校艺术类大学生进行教育及管理的第三个层面，是这项工作的主要对策。这是一个“硬系统”和“实体工程”。具体来说，有以下几个主要对策。

（一）建立教育及管理的组织体系

由校、院、系的主管领导和辅导员、共青团委、学生会等，共同组成教育及管理组织体系，实行目标管理，建立岗位责任制，做到奖惩分明。

（二）实行多样化教育及管理模式

要集课堂教育、课外谈心、参观访问、英模报告、案例解析、座谈讨论、文化活动、艺术活动、体育活动等多种形式为一体，形成综合化、多元化的模式和机制。

（三）实行动态化教育及管理方法

要根据具体情况，实行有针对性的动态化模式，做到机动灵活。

因此，从思想认识上提高对高校艺术类专业大学生进行教育及管理的重要意义，就会感到责任重大，就会勇于担当。因为这项工作是关系到教育方针能否真正贯彻落实、我们的教育目的能否真正实现的大问题。

注释：

①辞海编辑委员会.辞海[M].上海：上海辞书出版社，2000：2027.

②③王在畅著.钢琴艺术系统论[M].哈尔滨：北方文艺出版社，2007：228；225.

作者单位：哈尔滨师范大学音乐学院