结合中职学生的特点开展语文教学

摘 要：众所周知，初中语文是一门必修的基础学科，同时也是一门工具性质的学科。中等职业学校学生不同于普通高中学生，大多数文化课基础差，尤其是语文基础薄弱，提高中职语文教学的效率，教师必须通过有效的教学行为改变教学无效低效的教学方法，以此来促进学生发展。让学生成为课上的主人，激发学生学习兴趣，强调学生学习的主导地位，并不断更新教学理念，创新教学方法。文章从中职课堂上语文教学存在的问题出发，结合中职学生的特点，对如何进行课堂教学做了有关论述。

关键词：中职学生;特点教学;存在问题;改进措施

1.中职课堂上语文教学存在的问题

（1）少慢差费现象严重。为了激发学生学习兴趣，一些语文教师尝试了各种方法来突出不同的模式，以便导入吸引学生的注意力。讲的许多东西都与要讲的内容无关。教师对学生的自学能力始终是一个缺乏信任的态度，如文学作品涉及常识，一些生字词，文字注释已经有了清晰解释，本来学生可以独立解决这些问题，但老师确实占用了大量的时间在反复强调。它没有激发学生的学习潜能，反而容易造成下学生听觉疲劳，导致学生不能把精力放在重点内容上。

（2）讲解的过于冗余，抓不到重点。为了提高课堂上的教学效率，有的老师经常是将课本上只要涉及到的知识点都讲一下，使得学生需要记忆的东西太多，不知道哪个该重点记忆，哪一个只要掌握就好。

（3）舍本求末，忽略语文的美感。语文作为我国历史积累的文化财富，有的老师在讲解语文知识时只是当成在传授一些基本的知识点，例如一些文学常识，而忽略了语文本身具有的美感，使学生觉得语文没意思，不想听。

2.如何结合中职学生的特点开展语文教学

结合中职学生学习基础差，但求知欲比较强大的特点，在语文课堂上要进行针对性的教学：

（1）通过情景的创设来增加学生的学习积极性。中职学生学习成绩比较差，尤其是语文基础薄弱，缺乏自信，但他们也有自己丰富的内心世界和独特的情感表达，教师需要理解和尊重。因此，在教学中，教师要善于营造民主，平等，真诚和相互尊重的课堂气氛，走下权力优于重新定位自己的角色的位置，给学生表达的空间他们的意见。在这样的氛围中，学生教师要抓住每一个亮点，认可和好评每一个学生发现，每一个想象，每个语句，每一个愿景，鼓励学生创造一些新颖，使学生能够感受到理解和尊重，建立自信，从而在一个温暖，舒适的满足感，促使主动学习的积极性。

（2）要充分的进行备课。课堂教学如何，最重要的是备课工作。教师只有深入研究教材，课堂教学设计以达到良好的教学效果。备课要求很多，但至少做以下三件事：即，了解学生的知识结构，明确教学目标，把握文本的关键元素。只有知道学生应该学会为了了解他们教，否则，只闭着眼睛抓麻雀，可能无效劳动。教学目标确定课堂教学的方向。有针对性的课堂教学，教学可以有效地克服随机性和失明，加强有针对性的教学。

（3）给学生思考和回答的机会。问题设置给学生，使学生不断思考。让学生积极思维。每课内容设置上的问题，在课堂上不断推出的语文课新问题，通过观察，引导，分析，总结各教学阶段的规律，让学生去思考这个问题，只要引导沿着正确的思路学生积极思维，一节课学生的主要内容，总结出自己的新知识，使学生能够“记忆”，这样才是提高教学效率的课堂。鼓励学生表达自己的观点，告诉他们，这些问题不是在问某一个同学，每个人都必须回答，如果你不动嘴回答的话，就要被提问自己回答。

（4）转变观念来增加学生的学习兴趣。兴趣是一个强大的动力，中职学生很多不爱学习，认为是无用的语言的学生就更多了，看课堂教学内容，导致学生的学习兴趣会更加凤毛鳞角，所以即中职毕业生还是错字连篇，写作的技能非常不足。要改变这种状况，应该是终结以“教”为主的传统教学旧模式，转变为“整合”的教学新模式，是基于目前“以学为主”，开展信息技术和中国研究项目的整合，有效促进了教师自身的更新和改造的概念。那老师的教学策略，教学方法和教学方法应充分提高，使从过去的被动“接受”或学生“被填充填充”学习状态，现在转变为自主和开放的主动性学习状态，改变死记硬背抽象语言知识，思维活动受到严重抑制的条件，激发和培养学习，调动他们的思维的积极性，提高学习能力和创造性思维能力的学生的兴趣。

3.结论

可见，语文教学的目的就是要以学生发展为目标，提高课堂效率，使学生在语文课堂上能真正的学到点东西，在实际教学过程中遇到问题，要及时的得到改正，从而不断的提高课堂教学效率，教师在进行中职语文教学的过程中要充分结合学生的特点，进行因材施教，能够充分的利用课堂时间，将课堂效果达到最好，从而使学生能够在学习的过程中不断的增加自己的综合素质。（作者单位：陕西省旅游学校）

参考文献：

[1] 卢思.中职语文教学中培养学生口语交际能力之研究[D]. 广西师范大学 2003

[2] 李亚芹.中职语文教学现状调查分析及对策研究[D]. 苏州大学 2008

[3] 华鸣亚. 审美教育的特性及其在中职语文教学中的实施[D]. 上海师范大学 2012

[4] 张春霞.中职语文教学的现实困境及应对策略研究[D]. 内蒙古师范大学 2008