打造小学英语高效课堂的几个措施

摘 要：小学英语教学最主要的目的是培养小学生学习英语的兴趣和能力，提高课堂实效性。小学英语教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。在英语课堂上必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够用英语进行活动的机会。

关键词：高效课堂；小学英语；预习；兴趣；主体地位

所谓“高效课堂”就是要用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。随着新课改的进行，小学英语高效课堂也在不断地实践和发展。教师改变原有的、传统的教育模式，让学生们发挥主体作用，积极动脑、动手，发现、研究并解决问题，从而打造高效的小学英语课堂。那么，如何使课堂真正高效起来呢？我认为应该从以下几个措施入手：

一、要求学生课前做好预习，扫除课堂学习的障碍

预习是一种良好的学习习惯， 其重点在于培养学生自己获取知识的能力。科学的预习是打造高效课堂的前提，也是课堂教学的的重要环节。通过预习，学生可以了解学习内容的重点和难点，认识新旧知识之间的联系，找出疑问和困惑，为其有的放矢地在课堂上听讲做好准备，从而提高课堂效率。教师应每天布置好预习任务，要求学生针对不同的学习内容做出不同的处理，这样让每一位学生面对新知识之前都有一个充分的准备。

例如：在五年级英语My Family这一课新授课之前，我让同学们在课前做好充分的预习：让同学们回家之后假扮小记者，采访自己的爸爸妈妈，叔叔阿姨等家人的姓名，年龄，工作等，并制作一个表格记录下所采访内容，根据上节课所学句型：what does your mother do？ 以及表格内容做一个简单的小对话。在每组对话后附上相应人物的照片。第二天上课时同学们都兴致勃勃地一边出示照片，一边用英语互相介绍自己的家人。整节课气氛活跃，学生们充分展示了自己的语言运用能力，并且在轻松愉快的学习氛围中完成了学习任务。

总之，经过课前预习，学生扫除了课堂学习的障碍，有了学习兴趣，一节课才能学有所得，课堂效率才会大大提高。

二、通过多种方式，激发学生学习英语的兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。但小学生的学习兴趣不是先天就有的，这需要后天的培养。因此，教师可以在每节课之前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发学习兴趣，让学生带着愉快的心情进入英语课堂，还可以用图片，手势，简笔画，多媒体等进行直观教学活动，还可以采用一些游戏活动。这些都可以培养学生学习英语的兴趣。

例如：在三年级上册第五单元新授课时，我先带领同学们演唱Color songs这首歌，这样很自然地就把同学们带入到颜色的世界里，让学生们带着愉快的心情进入英语课堂，同时也加强了他们对各种颜色的记忆。

在四年级下册第六单元新授课时，我先在黑板上分别画出大象和老鼠，老虎和猫，通过这两组动物的对比，学生能更加明显地区分出单词big 和small。画出猴子和兔子，通过比较这两种动物的尾巴来更加形象地区分出单词short 和long。

三、引导学生动手、动脑，增强学生的参与意识，体现学生主体地位

学生是学习的主体，是学习的主人。在英语课堂教学中应让学生更多地展示自己，表现自己。要善于引导学生动手、动脑来参与实践活动，以提高学生学英语的兴趣和运用语言思维的能力。将学生置于主体的位置，可充分调动学生学习英语的积极性，增强学生的参与意识，提高英语课堂效率。

在英语课堂上，我通常将同学们分成几组，在讲授完新知识后，剩余的大部分时间都留给同学们，让他们分组做对话练习，分组表演。

例如：在三年级上册第一单元学习动物时，我将同学们分成若干组，每组一名同学表演，其他人根据动作或者声音来猜测是哪种动物，孩子们兴趣极高，整节课气氛活跃。

又如在学习coffee，juice，Coke，water，chocolate等单词前，我事先让学生把这些实物拿到课堂上，让学生看着真实的物品学单词，教到water时，教师和学生一起pour；教到juice时，大家一起drink；教到coffee时，大家一起taste，并且做出味道好极了的样子。

四、联系实际，贴近生活，侧重于在语境中学习

学习英语应该更加侧重于在语境中学习，这样才能吸引学生，同时更有助于培养学生的语感。作为教师，要创造性地设计贴近学生生活实际的教学活动，从而吸引学生积极参加，使学生能用英语进行交流，只有接近生活的、真实的、复杂的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生将学到的知识运用到实际生活中。

例如：在三年级下册lesson33授课中，我创设了多种语境。课本中只出现了三句话：Have an apple.――No，thanks. I like pears.――Ok.Here you are.句子虽少，可是对于三年级的学生却有些难度，如果一味地让学生跟读，会使他们觉得枯燥，无聊。于是，在讲解完新知识后，我将同学分成若干小组，创设情境1：带他们到水果店I水果，通过此情景练习句型：I like______.Here you are.创设情境2：同学们带着食物一起出去野餐，通过此情景练习句型：Have a （an）_________.Thank you.You’re welcome！/Have a （an）________.No， thanks.I like________.Ok.Here you are.

总之，高效课堂的建立是一个系统的工程，是师生共同努力的结果，是新课改的需要，我们只要在教学中以灵活多变的教学方法，吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，不断摸索，不断前进，小学英语高效课堂的打造就会慢慢实现。