教书必先育人

摘　要：职校学生管理难度较大，重点在班级管理。所以，提高班主任管理能力，将会为学生的成长提供一个良好的学习氛围。

关键词：班主任；中专校；班级管理

从教将近十载，一直担任班主任一职。曾有人说过：“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生与你的性格、行为做法、言行举止以及看问题的方式方法，都越来越相近。我作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我不能失败。

“教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。”言传不如身教，我在班级管理中尤其注意加强理论学习，并结合班级具体情况进行创新工作。践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上。我主要从以下几方面做起：

一、转变教育观念，健全学生人格

作为一名教育者，我明白自己应该处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的学生。

学生是有血有肉的人，他们不仅属于学校，还属于家庭、社会和将来。我们对学生的教育不仅要完成升学任务，还要塑造学生的人格。在班级的日常管理中，我非常注意教育学生热爱生活，树立自信心，帮助他们描绘未来生活的美好蓝图。对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们思想品质的塑造；不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。对待学生，尤其是后进生，特别注意用自己的满腔热情和一片真情去感召他们、帮助他们，而没有因为他们成绩差，就对他们予以歧视或忽视。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点。我想，我之所以能在前些年被学校评为“校十佳班主任”，恐怕与此有着密切的关系。

二、尊重学生，关爱学生

冰心说：“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职，更是班主任义不容辞的职责，那么如何育人呢？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的自身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。班级夏海燕同学学习成绩不好，可是她一直都在努力。她说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人”。

三、教师要多给予学生肯定与表扬

哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个孩子都能感受到自己的进步。例如，班级傅琴英同学刚开始的时候，班级工作做的不怎么好。可是，当她在班级主持主题班会课时，受到表扬，从此更加严格要求自己。如今，她的班级工作做得十分出色，她负责的班级文娱活动，在学校组织的歌颂建党90周年大合唱比赛中荣获二等奖。

四、经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系

班主任要经常向家长汇报学生在校的情况，这样家长能感觉到你对孩子的关注。班级孔学的爸爸经常和我在网上交流，他说：“卢老师，我在云鹤中学工作，但是女儿我们的话就听不进去，而你班主任的话很中听，她的英语不好，自从上次你和她谈了如何学好英语，不能出现偏科现象，她现在在英语上很用功。我们说她的时候，她直接就想放弃英语，我很感谢你对我孩子的关注和教育。”可见，我们与家长的联系有多么重要。

活到老，学到老，教师应该树立终身学习观。时代在发展，社会在进步，作为年轻的教育工作者，我们必须加强学习，使自己成为一名德育管理的学习者。我想只要我们以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信学生在我们的无限热爱中就会取得不同凡响的成绩。

（作者单位　江苏省溧水中等专业学校）