关注学校教职工心理健康 加强学校工会建设

摘 要：教职工的心理健康已成为学校工会一个迫切需要关注和解决的重大问题。教职工的心理健康问题产生的原因是教职工理想与现实的巨大反差，付出和回报不成比例等多种因素造成的。解决教职工的心理健康问题的关键就是为教职工创设轻松和谐的工作环境，学校工会是解决教职工的心理健康问题的主力，同时教职工自己要注意心理健康的调试。

关键词：教职工 心理健康 学校工会

“辛勤的园丁、人类灵魂的工程师……”是人们对教育工作者的赞誉，然而，近些年教职工的心理困境引起了越来越多社会的关注。据国家中小学生心理健康教育课题组对我国六个省市的中小学教师的抽样调查显示有半数左右的教职工存在着心理障碍。有10%以上的教职工有精神疾病，而其他行业只有2%左右。在这些被调查的教职工中有不少自卑心态严重，嫉妒情绪、焦虑水平偏高。有心理障碍的教职工往往表现出自卑气馁、怨天尤人、喜怒无常等症状，同事之间的关系紧张、爱发脾气、焦虑程度偏高；不善于客观地评价自己和别人，往往只看到自己的优点和别人的缺点，正人不正己、责人不责己、苛人不苛己；不能理解自身价值，自我调适能力差，容易将工作和生活中的负面情绪带入课堂或平时与学生的谈话之中，甚至出现不适当的教育行为；在教育教学工作中缺乏独创性，较难适应新的教育环境。而这些心理问题严重时又会带来躯体的症状和疾病。因此，学校工会必须重视学校教职工的心理健康，发挥工会组织的作用，促进教育事业的健康发展。

一、影响教职工心理健康的因素

1.压力来自教职工超负荷的工作

随着职业学校的扩招，学校教职工的工作量巨大，职业学校学生普遍基础差，不爱学习，教育难度加大，提高学生的就业率和对口高考升学率，使教职工面临的巨大压力。同时，我国的教育体制正进行全面改革，伴随着这一改革进程，一些心理本身比较脆弱的教职工往往因为压力过度而导致心理危机。

2.压力来自社会对教育工作者的沉重期望

社会对教育工作者的期望值越来越高，过多的强调教师的教育质量，鼓励教师发扬奉献精神，对教师的期望值不断提升，这些沉重的期望势必使其心理不堪重负。

3.压力来自对自我发展的过高要求

教职工承担着众多的角色，管理者、授课者、教育者、学习者等，需要不断转换，这需要教育工作者发展多种能力。面对现代社会对现代教育目标、策略、技术等提出的愈来愈高的要求，一些中老年教师的发展能力与原有能力产生矛盾，知识、技能的老化趋势与新知识和新技能的要求不断提高产生矛盾，这些矛盾使他们有一种力不从心的焦虑感。

4.急剧变化的市场经济引发的生存压力

尽管近几年教职工的工资有所提高，但相对涨的物价，与一些行业相比，教职工的平均工资显得较低。而且随着福利分房待遇的取消，教职工面临的住房压力沉重。同时，多数教职工上有老下有小，家庭的经济压力也非常大，这些都给教职工带来了沉重的心理压力。

二、关注学校教职工的心理健康，发挥工会组织的作用

1.学校工会应创造以人为本的工作环境

学校工会应以人本思想为指导，创造“以人为本的工作环境”。注重感情投资，为教职工创设轻松和谐的工作环境，缓解教职工的心理压力。

2.关注教职工的实际困难，提高教职工生活质量

在力所能及的情况下，学校应努力解决教职工的后顾之忧，要有与教职工付出的努力相适应的福利待遇，减轻教职工的生活压力，提高教职工生活质量。

3.加强教职工师德修养建设，引导教职工转变教育观念

加强教职工心理健康管理，学校工会要有专人负责教职工心理问题，真正把教师心理健康作为学校发展的大事来抓。加强教师师德修养建设，引导教师转变教育观念，建立正确的质量观，努力改善师生关系。还可设立“心理氧吧”，有组织、有计划定期组织保健讲座、心理健康讲座。学校要定期进行体检，防病治病，了解教职工身心健康方面存在的关键问题，对于心理问题比较严重的教职工，制定具体的治疗方案，工作上也要给予照顾。

4.教职工自己要注意心理健康的调试

教职工要从自身做起，努力提高心理素质。教职工的心理健康的调试可以从以下几个方面着手：（1）教师应注重提高自身修养，全面提高自己的素质。（2）加强健康管理，注意身体健康。（3）营造和谐幸福的家庭。（4）正确认识自己。（5）将自己融这个不断发展的社会，建立良好的人际关系。（6）学会自娱自乐。

总之，教职工的心理健康是一个不容忽视的问题，关系到我们的广大学生能否健康成长，关系到我们的教育事业能否健康发展，学校工会要真正关注教职工的心理健康问题，推动教育事业健康和谐发展。

参考文献：

方方.教师心理健康研究.人民教育出版社，2004