浅析中学英语教育改革的必要性

【摘 要】2l世纪将是知识经济的时代，是信息的时代。英语是传输信息的重要工具之一。当前基础教育正从应试模式转到提高国民素质的轨道上来，而中学英语教育以素质教育为根本宗旨、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以开发少年的外语潜能、激发学生兴趣为突破口。而这强调的是学生主体主动的情感热烈投入、思维积极参与的。所以，面对这种英语教学现状，更加倍的要求英语教师在中学英语教育当中有所见解。所以本文重要从以下方面来探讨中学英语教学及其改革。

【关键词】中学英语；英语教育；英语改革

中学英语教育首先担负着提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质的任务。中学新英语大纲明确规定，“外国语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展个性和特长。”然而中学英语教育长期受应试教育的影响，我们面临的问题是：怎样才能使中学英语教学适应素质教育的需要呢?中学英语教学改革是摆在中学英语教师和从事英语教学研究工作者面前的一个课题。尽管教师们也经常谈教改，但教改究竟为何改？改什么？怎么改？却仁智互见，众说纷纭。笔者根据自己的教学体会，谈谈自己的看法，以期与大家商榷。

一、英语教学改革的必要性

首先， 英语教学改革是社会发展的需要。随着我国与世界的进一步接轨，国际间的合作与交流不断深入发展。而当今世界许多发达国家都使用英语语言，所以英语便成为使用最广泛的语言，因此，进一步深化英语教学改革是适应社会发展潮流的需要。

其次，英语教学改革是素质教育的需要。21世纪的中国将全面推进素质教育，积极实行启发式和讨论式教学，继续改革人才培养模式，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，以及语言文字表达能力和社会活动能力。根据素质教育的要求，英语教学必须进行改革。

二、英语教学改革的主要内容

1．明确英语教改的目标和要求

现行中学英语教学大纲中教学目标和要求比过去大纲中的目标与要求具体得多，这是一个进步。但在现行大纲中，仍然存在着一些弊病，具体的讲，主要有以下一些不足：

首先，修订现行大纲时，未能注视“需求分析”(rleedS’analysis)。由于我国地区发展极不平衡，大中城市和经济发达地区的师资条件、教学设备、语言环境等各个方面与老、少、边、穷地区的差别较大，而现行大纲却忽视了这种地区差异，致使新大纲很难实现预期的教学目标和要求，因此，笔者认为必须改革现行大纲中的教学目标和要求，因地制宜，因材施教，以利于大面积的提高英语教学水平。

其次，大纲教学目标和要求的描述不尽详细。现行大纲对有些目标和要求的描述比较模糊，在具体的教学过程中很难具体化。

再次，大纲中的目标和要求也不尽完善。另外，大纲对学生词汇量的要求偏低。与大纲要求的培养学生的交际能力的需求相差甚远。所以应该提高学生的词汇量，使学生基本达到听、说、写、读的能力。

2．生活是教育的源泉

我们要注重教育内容生活化、教育活动游戏化。作为一名英语教师．我觉得应该孩子真正学好英语，真正让英语融人生活，告别“哑巴英语” 。由于过去学习内容偏重单词、句子，忽视在生活中的运用，绝大多数学生只限于课堂上说英语，课后并不说英语，因此，许多学生在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。学不能用，这种语言习得状态扼杀了学生学习英语的兴趣。英语课程标准要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动．用英语解决实际问题” 。因此．在教学中，我努力营造生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染。

3．教学观念的改革

首先，巧妙的运用漫画插图，训练和提高“听”的能力。英语与汉语不同，语音、语调、词汇、句子和篇章结构有很大的差异，这就必然为中国人听英语带来很大困难。学生感觉英语说得太快，不容易听懂，是听力理解的主要问题。困难在于他们的英语首先是从书本上学来的文字符号，记住的多是句子的语法结构和词汇的拼写等形式，见到的是一个词一个词间隔地写成的句子，听到的也是教师使学生听得明白的清晰地发音或故意放慢速度的课堂英语最终导致所谓的“聋哑英语” ，即说也说不口，听也听不懂。为了培养学生英语思维习惯，摆脱母语的干扰，从一开始，就应该让英语老师注意充分挖掘和利用课文插图的潜在优势，并配合手势、表情等体态语，尽量用英语以正常的语速授课，营造英语气氛。

其次，灵活运用漫画插图，培养和提高“说”的能力。说英语就是运用英语进行口头表达，参与英语交际的活动。教育心理学理论研究表明，初中生正处在青少年时期具有强烈的自我表现欲望。因此，在英语课堂教学中，英语老师应充分利用课文插图，以幻灯片投影等现代多媒体教学进行方式适时展示，通过狠抓句型操练和课文复述的途径来提高学生口头表达能力，给学生创造自我表现的机会。

总之，英语教学改革非一日之功，在英语教改过程中，必须坚持“三个有利于”的原则，即；有利于培养学生的语言知识与能力；有利于思想情感教育；有利于智力智能的培养。同时，注重英语教育的多元性，遵循因地制宜的原则和科学化的原则。作为一名英语教师，我们有责任为深化教学改革做一些力所能及的事情，群策群力，切实推进我国的素质教育改革。

参考文献:

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[2]陈琳，2001．小学开设英语课会加重学生负担吗？《光明日报》教育周-D.(2月8日)

[3]司彦军在英语教学中培养学生的创新思维能力【J】．辽宁师专学报：礼会科学版，2005(3)：1 14