立足语文教学 提高学生语文素养

摘 要：有关语文培训资料指出，语文素养包含语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字、写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，一般都能接受。要说它包含思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度，特别是“思想观念”，可能有人觉得不好理解，也是教师在教学过程中非常容易忽视的一部分内容。因此，教师要立足语文教材，切实地提高学生的语文素养。

关键词：小学语文；语文素养；审美情趣；知识视野；口语表达能力

所谓的语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”。语文作为人类文化的重要组成部分，对提高学生的素养起着非常重要的作用。所以，在教学过程中，教师要转变教学观念，充分利用语文教材，提高学生的语文素养，促使学生能够得到健康的发展。

一、借助语文教学，提高审美情趣

在语文教学过程中，教师要重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。虽然，在实际教学过程中，一些教师的教学观念发生了转变，开始在课堂上有意识培养学生的审美情趣，但是，还是存在一些教师为了赶进度，为了追求效率，以简单的知识传授为主，使得学生的审美情趣得不到发展。因此，教师在教学过程中，可以借助学生的阅读文本，引导学生欣赏蕴含在文本中的美。

例如：在学习《金色的草地》时，为了培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣，也为了提高学生的审美情趣。在教学过程中，我引导学生一步步去感受文本中所描述的美。教学片断：师：同学们，我们平时见到的草地是什么颜色的呢？生：绿色。师：有人见到过金色的草地吗？学生摇摇头。师：有同学见到过蒲公英吗？生：它是充满朝气的黄色的花。师：同学们有见过一片蒲公英的草地吗？那是一幅什么样的景象呢？（教师引导学生进入想象，让学生感受两个好朋友自由、快乐的在一片金黄的草地上玩耍的情境），使学生领悟大自然的美，促使学生的审美情趣得到提高。

二、立足语文教学，扩大知识视野

语文作为一门基础学科，必须注意为学生奠定广泛丰厚的文化基础，借助丰富的人类文化精品，充实他们的头脑。然而，教师单一的依据教材进行教学，对处于信息化的学生来说，已经不能满足他们的求知欲了。所以，在教学过程中，教师要借助多媒体，向学生展示更多相关的知识，扩大学生的视野，促使学生在更大的发展空间里成长。

例如：在学习《开天地》后，本节课的教学目标是让学生理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。对于小学生来说，他们喜欢听一些神话故事，喜欢在生动的故事情节中感受语文知识。所以，为了扩大学生的知识视野，也为了满足学生的特点，调动学生的学习积极性。我借助多媒体又向学生展示了相关的神话故事，如《精卫填海》《共工怒触不周山》《劈山救母的沉香》《神农尝百草》等故事，而且多媒体具有图、文、声并茂，再加上视频、动画等效果，不仅能够调动学生的学习积极性，还可以让学生在多媒体形象的展示中更好地理解这些知识，同时，也拓展了学生的学生知识面，进而提高学生的语文素养。

三、利用语文教学，锻炼口语表达力

口头表达能力，是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。然而，在小学数学教学过程中，我们经常看到一些学生根本不能完整的表达自己的观点和看法，甚至阅读一段话都是磕磕绊绊的。所以，教师要有意识地培养学生的口语表达能力，促使学生得到全面健康的发展。

因此，在教学过程中，我们可根据教材内容的需要选择不同的口语锻炼方式。如：在学习《永生的眼睛》时，我引导学生思考以下问题：①是什么促使“琳达”发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？②“在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！”请你谈一谈你的理解。引导学生思考问题，并表述出自己的答案。让学生通过对问题的思考，逐渐提高学生的口语表达能力。又或者是教师可以给学生搭建演讲平台，选择合适的演讲话题，充分展现学生的自主性，鼓励学生要勇于站在讲台上发表自己的看法，进而，使学生的口语表达能力和逻辑思维能力都得到大幅度提高。

总之，语文作为人文教育的重要学科，教师要充分发挥其特有的魅力，采用多种教学方法，促使学生的语文素养得到提高。

参考文献：

[1]何帮鼎.浅谈在新课改下如何全面提高小学生的语文素养[J].读与写：教育教学刊，2008（5）.

[2]邹锦瑞.小学语文教学中学生审美情趣的培养[J].新课程：中，2011（5）.

（作者单位 江西省广丰县芦林学校）