高中语文课堂如何激活

内容摘要：目前，好多高中还是采取应试教育的方式，处处为高考铺路，这样无形中增加了学生的心理压力，增加了学习负担，这样反而会影响学习效率。高中语文也不例外，课堂氛围越来越沉闷，学生提不起兴致，要改变这种情况，就得想办法把课堂激活。本文着重指出了几种有效激活语文课堂教学的方式。

关键词：教育　高中语文　激活

一.巧妙设计课堂相关问题，以“问”激活。

作为高中语文老师，在应试教育盛行的今天，一定要想方设法让语文课堂活起来。在开始新课时，我们可以通过设计一个有待解决的问题来引进新的内容，告诉同学们答案就在本节课的学习内容中，让他们立刻兴奋起来，热情起来，充分调动他们思维的积极性，主动地在本节课中寻求问题的答案。

在讲授高二《假如给我三天光明》这篇课文时，课堂开始时先提出问题“假如世界末日就要到了，还有一天时间了，你会做些什么”，让大家进行讨论，肯定讨论的高涨热情，然后派几个学生为代表发表下自己的见解，然后总结学生的答案，暗示出“珍惜”的重要性，只要他们能领会到这一点，这篇课文的中心思想就不难理解了。这样轻轻松松地就能让他们理解本节课的学习目标，作者要表达的意图，先调动他们的积极性，使课堂活起来。

二.营造轻松愉悦的课堂氛围，以“情”激活。

在轻松愉悦的氛围中学习，学生们才能自然地自由地发挥主体地位，主动地去学习。同时，这也是语文课堂必备的前提条件。老师起着关键的作用，正确的教学模式、教学手段，正确的引导，再加上对孩子们的和蔼可亲，让他们丝毫没有学习的压力、考试的压力，轻轻松松地、水到渠成地完成课堂学习。现在多媒体教学方式已被引进，利用它完全可以营造这一轻松愉悦的意境，所以我们一定要充分利用好它，创设出优美轻松的情境。

三.营造熟悉的生活意境，以“趣”激活。

语文来源于生活，高于生活。其实教材里面的课文都是从现实生活中总结出来的，抽象出来的，在语文课堂上，我们教师可以让同学针对课文的内容模拟成生活，让孩子们从中感受课文主人公说话的方式、心理活动、做事的方法，然后从中了解作者的意图。这样同学们会觉得十分的有趣，有意思，他们在轻松愉悦的氛围中学习语文，感悟生活。

比如，我们在讲授《北京人》时，可以找几个同学现场模拟课文里面的情节，再选首曲子作为背景音乐，这样全班的同学都会融入到现场的场景中，仿佛大家都是课本里面的北京人一样，这样可以很自然地领会到课文要表达的那种意境，可以蔓延到生活中。

四.尝试多种教学方法，以“动”激活。

在课堂上，只有学生主动地学习，才能有高的学习效率，那就得保证学生能“动”起来。传统的教学方式是不可取的，那种“填呷式”的教学模式已不再受欢迎，它基本上剥夺了学生的主体地位，抑制了学生能力的培养。所以我们要改变那种传统的教学模式，依据课文的内容、意境，学生接受新知识的能力来选择合适的教学方式。在语文课上，我们可以选择多种授课方式，“讲故事”，以“朗诵”为主，以“表演”为主，以“听说”为主等等，综合多方面的需求选合适的方式。

比如，学习《雷雨》时，就要以“表演”为主，找几个同学当临时演员，充当课文里面的角色，让孩子们动起来，思想动起来。学习《像山那样思考》时，就要是“朗诵”为主，要一遍一遍地朗诵，使自己的嘴巴和思想动起来，体会里面作者表达的意境，使自己置身于那种意境当中。在学习《感悟自然》时，可以采用“讲故事”的方式，可以在课堂上给大家讲下雨天蚂蚁搬家的故事，死海的成因等等，通过故事同学们可以感受到大自然的伟大和神奇。

综上所述，只要我们能调动同学们的学习积极性，拨动他们心灵的那根弦，引领他们走进作者，走进课本，感同身受，能明白作者在本课文中要表达的意境、意图，让学生主动去学。在授课方式上，根据课文的内容，结合学生的理解能力，作者要表达的意图等综合选择合适的教学方法，让他们想学，有浓厚兴趣，主动学，这样我们的语文课堂就能活起来。

苏双琴，江苏省靖江市第一高级中学教师。