论表演(元素)在播音主持教学上的运用

【摘要】作为一名主持人，在一定意义上也就是说要成为一名多面手，不仅要传达信息给观众，还要运用自身的语言、行动和表情来打动观众，这就需要在主持中运用一定的表演元素，因此，在平日的教学中，表演的学习是必不可少的，表演就蕴含在主持之中。

【关键词】主持；交流；表演；技巧；塑造

近些年来，国内各大艺术院校的播音专业犹如雨后春笋般开设的如火如荼，但是毕竟这是一个新专业，在开办的过程中，势必会出现一些新问题，新问题的解决需要时间，但更需要经验，但是我们可以借鉴的资料却少之又少，这就需要我们自己不断的去探索，去研究。

究竟该怎样主持？什么样的主持人才算是合格的主持人？随着社会的进步，人们审美情趣的提高，主持人该保持一直以来的主持状态还是应该不断的充实和提高自己的主持水平？更重要的一点是，在现阶段的播音主持教学工作中，该怎么去培养学生的主持技能，这是我们亟需解决的。

主持人作为公众人物具有鲜明的社会性，是整个电视节目节奏的掌控者，沟通的主宰者。电视节目主持人通过对电视节目节奏的掌握，将节目的进行流程控制在规划的范围内，并通过自身的带动和引导来促进节目各个方面的融合，推动电视节目形成一个能够具有一定表达意义和传播功能的整体，而自身得引导和带动需要依靠主持人的掌控能力，越来越需要主持人拉近了与观众的距离，使交流更加顺畅。在与观众的交流中，不仅要向观众传达外部形态信息（语言、行动、面部表情），还要通过语言、行动、面部表情展示人物内在的情感和情绪，通过人物情感和情绪的变化来打动观众。主持和表演是乍看一来没什么直接关系的两个概念，其实，它们之间是有着很微妙关系的，无论什么样的主持都不是孤立存在的，而表演就蕴含在主持之中。因此，在教学中，要着重培养并不断训练学生的表演能力。

什么是表演？表演是一种通过演员的演出完成的艺术（话剧、舞蹈、戏曲、故事影片及电视剧等均为此）。它有广义和狭义的理解。广义的表演所指的内容很宽，如影视表演，演讲、朗诵、唱歌、跳舞等。狭义的表演是指艺术表演，它指的是由特定的演员在电影、电视剧、戏剧中扮演的是一个人物角色，它要求演员通过入戏而达到一种忘我的艺术境界，从而塑造成作品需要的人物形象，即通过人的演唱、演奏或人体声音、动作、表情来塑造形象、传达情绪、情感，把情节或记忆表达出来，从而体现生活的一门艺术。通俗的说，表演就是在舞台上或者镜头前表现生活，演员一般都具有深厚的生活基础和熟练的表演技巧。

表演艺术教学的方法和手段不同于普通学科的教学方法和手段，而播音主持专业的表演艺术教学又区别于传统表演艺术专业的教学。播音主持中的表演艺术除了遵循俄罗斯“斯坦尼斯拉夫斯基的表演体系”之外，还有自身的某些特点，因此，为播音主持专业开设表演课程是有一定的道理的。

对于播音主持专业的学生来说，其重要角色是主持人，但是主持人需要具备什么样的素质才能真正的赢得观众的认可？其实播音员和主持人是两个不同的概念，许多人把电视与广播中的播音员误认为就是主持人，其实播音员是不能完全以自我的声音通过电波传递既定的文字内容，其工作主要就是完成由文字到语言的转换，这需要一种语言的技巧。比如他们一般更强调文学内容转换中，语言的准确性、清晰性以及魅力。清晰性与魅力就是要有清晰的口齿与正确的发音技巧以及美丽动人的音色，这是一个优秀的播音员必不可少的优势条件，而且也是一个好的主持人应该具备的必要素质和功力之一。尽管主持人和播音员的内涵与概念并不相同，然而他们的语言技巧是相同的，因此在现实的工作中，许多播音员就又兼任了主持人的工作，而他们的声音就是他们最大的优势，所以，一名合格的主持人首先应该是一名出色的播音员。同时，现在很多演员也走上了主持人的岗位，一些职业演员，近年来都担当了主持人的角色，这其中的原因是什么呢？这是因为影视剧艺术的职业技巧不仅和主持人的技巧是相通的。而且其中本身就包容了主持人的技巧。因此这些职业演员做起主持人一般都得心应手，这其中成功地例子很多，比如著名节目主持人曹颖、倪萍等，她们主持的节目中较多的运用到了表演中的即兴表演的成分，能调动起全场观众的情绪和积极性，因此获得了广大观众的肯定。

而作为一名主持人，在一定意义上也就是说要成为一名多面手，需要具备一定的素质才能够真正的胜任，而在节目主持的过程之中，想将自己的才能与素质淋漓尽致的表现出来，需要什么？这个时候就需要表演，什么事表演？表演，顾名思义是一种行为艺术。表演包括涵盖了很多的项目，但表演的宗旨，是通过控制自身的情感，性格等因素，随着你需要的情景，做出一些应变，也就是所谓的表演机械原则，这对于主持人也同样适用，单纯的播音主持给予了他人的视觉感受并不像所谓的表演那样，有视觉冲击力。他们是含蓄的表演类型。只是我们在播音主持时，也必须控制好自身的情绪，不可大起大落，这个符合表演的涵义。并且，由于播音是面对大众的，它的措辞和表现就必须要以官方的模式出现。要想在主持传播中达到恰到好处的表演，这就要求主持人必须要有表演的技巧。

播音主持中的表演艺术除了塑造人物形象以外，重要的是在练习中训练形象思维――心理敏捷反应、注意力集中和松弛与控制、交流与适应。在这些内部素质训练中，最重要是训练心理敏捷反应和交流与适应，这些表演中的元素对于学播音主持的学生尤为重要。由于区别于传统表演，在播音主持表演的训练中，即兴表演训练起到了特殊的作用。即兴表演也就等同于主持中的即兴素质训练，它最适用于播音主持的学生，可以练习心灵敏捷的能力，对于初学表演的学生，首先不要进入构思人物的行列，也不要模仿电影、电视、舞台戏剧等等，更不要演一些想象的脱离生活的作品，甚至不要马上做观察生活小品的练习，因为没有融入社会，体会不到生活的各个方面，也没有打下坚实的表演基础，演员呈现给观众的东西只能是造作的、虚假的。因此，在进入表演训练之前，先一个人面对观众，体会当众孤独，这种表演心态，要求一个人孤独的站在舞台中央，进行单人的即兴训练。在播音主持的表演教学中，可以从几个部分进行训练。

一、心灵敏捷反应。首先是接受外部刺激，然后迅速做出相应的反应。心灵敏捷反应一定要抓住瞬间反应，然后表现在相应的动作、神情、语言上。心里速度与外部速度是紧密结合内外统一的，身体受到刺激，形体动作和心理感受必然发生变化。

二、注意力集中和松弛与控制。作为主持人、播音员，注意力集中为先决条件。在表演训练中，我们的注意力集中会排出紧张和杂念，要想注意力集中就必须肌肉松弛，肌肉紧张的人无法达到注意力集中。注意力在不断地随客观事物的变化而变化。指导教师可以通过音乐感受练习来达到感受与注意力集中双丰收的目的，在背景音乐支点下，学生更容易找到表演的感觉。

三、交流与适应。交流的形式有很多种，如演员与其他演员的交流，演员与观众的交流等等。在主持中也存在主持人与其他主持人的交流，主持人与观众的交流等等。表演艺术中演员与观众的交流是一种特殊的交流，是一种最直接的反馈形式，并且属于心理学范畴。对于播音主持的学生，选择一些实验话剧最合适不过，这样既可以拉近了演员与观众的距离，也可以使交流更加顺畅。在演员的交流中，演员不仅要向观众传达外部形态信息（语言、行动、面部表情），还要通过语言、行动、面部表情展示人物内在的情感和情绪，通过人物情感和情绪的变化来打动观众。

除了以上这三个方面，表演中的舞台动作、规定情景、想象、信念与真实感、情绪记忆、判断与态度这些表演元素要穿插在小品练习中进行实践。在主持的舞台上也涉及到舞台调度，主持舞台调度主要指主持人与镜头的调度、主持人与被采访人的调度等等。因此，从以上三方面进行训练较符合播音主持专业学生的特点，起到较好的效果。

综上，主持人在主持节目的时候，不但要演绎出节目的特点，更要调动起观众的积极性，达到很好的节目效果，所以，这都需要我们的主持人依靠适度的表演来帮助自己的主持，而在教学中我们必须要依托于有针对性地训练，不仅如此，有目的性的表演训练有助于树立主持人的公众形象，形成自己的良好的个性风格，因此，我们必须重视播音主持专业的表演教学，提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]高贵武.主持传播概论[M].北京:中国传媒大学出版社,2007:104.

[2]林洪桐.表演艺术教程[M].北京:中国传媒大学出版社,2005:9-33.

[3]吴郁.主持人的语言艺术[M].北京:北京广播学院出版社,1999:45-55.

[4]刘秀梅.影视审美思维论[M].北京:中国戏剧出版社,2000:105-111.

作者简介：王慧（1982－），女，陕西西安人，硕士，西安工程大学艺术工程学院播音与主持艺术专业教师。