基于微课视域下的初中英语课堂教学策略探究

【摘要】网络信息技术的高速发展和“微”时代的兴起使得教育行业的教学模式也面临一些改革。结合初中英语教学的重要性、传统英语课堂的弊端和初中学生的性格特点，我们可以抓住微课内容精悍、针对性强、形式新颖、传播性广等特点，将其用于初中英语教学，对传统教学进行辅助及补充，帮助学生更好地学英语。

【关键词】微课 初中英语 教学策略

微博、微信等社交平台的火热为我们呈现了一个网络微时代的到来，随之变迁的是各个行业紧跟着这样的一个“微”字进行了职业变型。作为教书育人的教育事业来说，随着网络技术的发展，“微”字也开始对教育模式产生了影响。近几年来，微课逐渐兴起，在教育行业掀起了一股热潮。

一、微课的背景和特点

微课，从字面上理解，很多人将其拓展为微小的课堂，但是这个“微小”指的不是空间、面积的小，也不是参与课堂学习的学生少，而是指课堂的教学内容只是针对某一个知识点或者困惑展开详细的讲解。微课的特点是内容简洁、教学目标明确、针对性强、授课时间短、传播范围广、受众面广。微课虽然内容简洁、时间短，但是它的内容并不单薄，虽然只讲解一个知识点，但是它的教学过程还是包含了导入、讲解、练习和总结等环节，是一个单一知识点的完整学习过程。简而言之就是“麻雀虽小五脏俱全”。

二、微课视域下的初中英语课堂教学策略探究

初中英语学习主要是围绕听说读写四个方面来展开的，在传统的课堂中，往往是教师督导学生进行听和读，说和写较容易被忽略。同时，受考试选拔制度的影响，初中英语的教学量还是比较大的，因此，老师容易为了完成教学任务而忽略了教学模式的一些创新，使得学生对英语学习失去兴趣。微课时代的到来，其实对于初中生学英语而言是一个福音，因为我们可以利用微课的特点来填补传统英语课堂的一些空白。在微课视域下，教师可以抓住微课的特点并结合初中生的性格特点来开展英语教学。

1.以“微”为中心，在内容上达到一见钟情的目的。英语是一门重要的国际交流语言，它的重要性可以从它在国际交流中的应用以及在考试中的重要地位可以看得出来。由于每个人对语言学习的敏感度都不一样，且初中是学生第一次系统地学习英语的重要时期，因此，把握好初中的英语教学是十分重要的。我们不难看到，英语对于一些学生来说几乎是他们的死穴。究其原因，除了先天性语言学习天赋的差异之外，更重要的是后期的原因。当然这个后期的原因也是多方面的，既有学生自身的原因，也有社会和家庭的原因，也有学校和授课老师的原因。

传统的英语课堂教学方式较为单一，而学习的内容却十分繁杂，课堂的教学容量也比较大。相比之下，微课的“微”特点就很好的过滤了传统英语课堂的一些弊端。每个微课就只是针对一个知识点或者一道题目来进行讲解，在内容的设置上就以其针对性强的特点很好地吸引了学生，达到让学生一见钟情的目的。学生可以根据自己的知识结构需求进行选择的学习，以更高效率的方式补充自己的知识体系和学习空白。

2.以“活”为特点，在形式上达到引人入胜的目的。英语的学习区别于其它科目的原因在于它是一门语言，因此它的学习是基础性的，不像数学、物理等科目需要耗费较多的思考。基础性的学习也具备另一个特点，就是它的易接受程度没有那么强，需要通过更多的环境氛围和其它手段才能更好地植入学生心中。就像牙牙学语的婴儿，他们一开始所掌握的语言也是从环境中得到的，所以英语的教学要想达到好的效果就要充分地吸引学生，并且制造出更多符合学科特点的课堂氛围，利用多样的形式让学生乐于参与其中。

英语的学习是围绕听说读写四个模块来展开的，微课是一种多媒体产物，因此可以更好地利用多媒体数据信息资源来完成教学内容。按照临近原则将图像与声音有机结合，通过视觉、听觉的刺激吸引学生的注意力，多角度将英语的学习贯穿于课堂的各个方面，打破传统课堂单一的讲授模式，以引人入胜的形式突破传统课堂过于保守的弊端，吸引学生的注意力，最终达到良好的教学效果。

3.以“易”为特色，在接触上达到唾手可得的目的。作为信息科技化产物，微课区别于传统课堂的最大特点是易于传播，共享性强。只要有网络，有接收终端，学生就可以随时随地进行学习。同时，微课还可以互享，通过一些微课平台自选择不同的老师进行授课，这是微课易于使用的特点。从人性的角度和行为习惯出发，人们总是喜欢选择更容易得到的一些事物，微课唾手可得的一个特点也符合了学生的选择习惯。

对于英语教学而言，教师可以利用微课的这个特点，将课堂上需要加强学习的重难点、易错点、拓展点知识以微课的形式呈现，便于学生课后随时进行巩固学习。尤其是一些关于拓展的知识，语言类的学是需要一定的文化背景，如果教师能够在课本知识的基础上，进行一些外国文化的拓展，这将有利于学生深入地了解英语的学习背景，对一些语法的使用范围、场合、注意事项也能牢记于心，这对学生完成听力、阅读理解和写作是很有帮助的。

三、结语

作为一种新兴的教学模式，微课从诞生至今受到欢迎的同时确实也得到了一些负面的评价，例如它对传统课堂的取代性、对学生自控能力的需求等等。我们需要客观地看待微课的使用，它的存在确实会有一些不完美的地方，但是这个是人为可以调控的，我们不能够因为一个事物还存在微小的弊端就将其否定，相反，我们应该更好地利用微课，扬长避短，抓住它“微”、“易”、“活”的特点，使它能够更好地服务于教育行业。

参考文献：

[1]周魏洁.微课对教学的意义[J].中国新教育，2015（16）：84-85.