试论高职院校高等数学教学改革

【摘 要】高等数学几乎在各个领域都会应用到，它是一门基础学科。为了使得培养出的人才具有高技能，数学教学改革的深化势在必行，因为目前在各大院校里，各个专业的规模都越来越大。

【关键词】高等数学；教学改革；以生为本

在过去的几年里，高职院校在数学教学方面略有成就，在“以应用为目的，以必需够用为度”这一原则的指引下，不仅对教学内容进行了深入研究，还对如何进行高等数学教学这一问题进行了探讨。不过，既有文科生也有理科生学习高等数学这门专业，而且他们数学方面的资质有好有差，在数学基础上的差距很大，而且大部分学生的数学基础偏差。在高职院校高等数学教学改革的过程中，营造活跃的课堂气氛，从而使得学生更加积极主动地投入到数学的学习中，进一步深入对课堂教学方面的改革是尤为重要的。

一、高等数学教学的目的和本质

各大高校应该对高等数学教学引起重视，为了提高高等数学的教学水平，在开设这门课程时，有必要知道开设这门课程为的是什么。在笔者看来，之所以开设高等数学教学这门课程，是为了使得学生通过对这门课程的学习提高数学素质，对数学能够有更深层次的理解，不过，就高等数学教学的本质而言，终究还是为了使学生的思维更加具有创新性，使得学生在遇到问题能够准确分析并快速解决。高等数学这门课程并不是仅仅为本专业的学生开设的，在其它非本专业里也开设了这门课程，在高等数学教学过程中，教师应该做到因材施教，根据每个学生的特点进行教学，通过高等数学教学来提高学生的数学素质。教师不仅仅要考虑每个学生的个性，还应根据整体的特点来设置特定的场景，在学生群体中形成一个良好的学习氛围，使得学生学会提出问题进而对问题作出较为全面的分析，从而培养学生思考问题和解决文体的能力，最终使得学生的数学素质普遍提高。

二、对高等数学教学眼下存在的问题的分析

笔者针对眼下高等数学的教学情况结合了各方面进行分析，由此发现了不少问题。有以下四方面的原因。

1.教材内容陈旧

目前，科学技术快速发展起来，数学得到广泛应用，它的应用性渐渐突显出来了，几乎在每行每业中都会涉及到数学。然而，在大多数院校里，使用的数学教材还是以前的，里面没有一点新颖的内容，大多数还是像空间解析几何与向量代数、曲线积分与曲面积分、函数与极限等毫无应用价值的陈旧的内容，在我们的生活中，这些内容解决不了什么实际问题，一方面使得教学内容没什么实际应用价值，造成学难致用，另一方面，如果教师教学脱离了生活实际，而是仅仅围绕教材，教学就会显得枯燥。

2.教学方式比较落后

调查研究显示，目前，在大多数高职院校里，高等数学教学还在沿用传统方式进行教学，即学生对教师讲的内容照单全收，教师讲，学生边听边做笔记。教师教学几乎只是照搬教材内容，课堂教学没有体现重点，这样一来，整堂课就显的毫无条理，而且乏味。高校的这种传统的教学方式根本无法满足学生对高等数学的实际需求。如果以这种方式进行教学，教师和学生就很少有机会进行交流，如此一来，无论是对于学生的心理，还是对于他们内心对高等数学的实际需求，教师都很难真正地了解到。如果时间一长，学生学习高等数学就会越来越被动，渐渐对高等数学不再感兴趣。教师仅仅通过讲解知识点来教学，留给学生思考的时间和空间几乎没有。这样一来，学生在面对问题时，就不会进行合理的分析。

3.教师教学缺乏理论联系实际

目前，高等数学教学很少结合实际，更多的是教授理论知识，这样一来，对学生而言，要弄懂一些数学概念就已经很难了，要想进一步同化知识就显得更加不可能。一个数学理论如果没有实际的支撑就显得毫无内容，会增加学生理解的难度，造成学生产生学习高等数学没用的错觉，对高等数学渐渐不再感兴趣。所以，数学教学应该做到理论与实际相结合，让学生看到数学无处不在、生活处处有数学。

三、提高高等数学教学水平的思考

为了提高高等数学教学水平，笔者就前面提到的高等数学教学中存在的问题从以下四方面作出了相应的对策。

1.与时俱进 ，转变观念，改变数学教学模式，由“应试教育”过渡为“素质教育和创新能力教育”

现在是一个需要高素质创新人才的时代，唯有素质教育和创新教育才能适应时代的发展需要，对于《关于深化教学改革，培养21世纪需要的高质量人才的意见》等文件中的精神，我们应该努力执行，落到实处，在不断学习的同时还应做到自我反省，从而形成自己的一套良好的教育观念，做到“以生为本”，应秉承开放教育理念、素质教育思想以及能力本位理念等现代化的理念进行课堂教学，不再仅仅注重传授知识，而是把更多的精力放在培养学生的能力上，不再受应试教育模式禁锢，努力发展素质教育。

2. 教师应该做到“以生为本”

通过改进教学方法来调动学生学习的积极性在教学过程中，教师应该做到“以生为本”，不应再固守传统的教学方式，传统的教育方式往往使得学生的主观能动性难以发挥出来，学生学习的积极性不高，而以学生为主体的这种全新的教育方式恰能弥补这些不足，在学习上让学生自己当家做主。多媒体教学可以形象生动地诠释教学内容，教师可以利用多媒体资源更好的教学，如果运用多媒体教学，教学形式则会变得更加丰富。如果教师使用多媒体展示多元函数相对应的图形来讲解多元函数，这样一来，多元函数这一内容就会更易接受和理解。在运用多媒体进行教学的同时，还应结合情境教学，设立一个具体情境，让学生分组讨论，从而提高学生的想象力，培养他们的逻辑思维能力和创新能力，让他们通过讨论收获分析、处理问题的能力。以这种方式进行教学，不但能够激发学生学习的积极性，还可以提高教学效率。

3.使用与实际发展适应的新教材，不断更新教学内容

对于高等数学教学而言，选好教材是很重要的。对于教学教材，教师应该学会活用，选择的教材不能脱离实际生活，应该根据学生的特点来选用教材，以满足学生的实际需要。通常来说，高等数学的教材内容都比较陈旧，不过，教师不妨结合学校办学特点和学生的特点通过自己来更新教学内容，适当增加内容，这些内容应具有应用性，以使学生能够应用这些学到的知识来解决实际问题。

4.教师对于自身的知识结构，应该不断改善，不断提高自身素质

数学的课堂教学应该摒弃“应试教育”模式，践行“素质教育”。教师要想提高教学水平，首先自身就应该有较高的学识和教学设计能力，博闻广识，形成一套完备的知识结构。另外，在教学艺术和语言表达上，教师应该注意不断改进，这一点是比较重要的。一个学生对新的知识掌握得如何，思考问题的方式如何，学习是否积极，甚至教师教学教的如何，都会受到教师的语言表达水平的影响。为了使得内容更具趣味而不至于太乏味，教师在课堂教学过程中既要语言表达清晰，又要调节好语调，既要控制语速，又要展现风格。

5.注重理论与实际的结合

为了使学生认识到数学的应用性，并学会应用数学解决实际问题，教师可以把应用实例运用到教学中来。为了让学生对高等数学引起重视，并使与学生的数学应用能力得到普遍增强，教师可以让学生分组进行数学建模，让他们意识到理论与实际相结合的重要性。

四、结语

总而言之，要保障高等数学的教学质量，实现教学目标，教师在教学时应该自我反思，及时发现并解决教学问题。之所以开设高等数学这门课程，是为了培养学生的创新意识和逻辑思维分析能力，对于这一点，教师应该明确，另外，教师应该积极进行教学改革来应对各种问题，因为在实现这一目的的过程中，会遭遇各种挑战。只有这样，才能促进社会的发展，满足社会和国家对综合型人才的需求。

参考文献：

[1]马晴霞，邹敏. 高等数学教学的几点改革设想[J].科教导刊（上旬刊），2013

[2] 闵兰，陈晓敏.高等数学教学改革的几点思考[J].西南师范大学学报，2012