《做什么事最快乐》教学设计

教材简析：这篇课文选自科教版语文教材一年级上册，是一篇童话故事。课文以小青蛙为中心人物，通过它的思考和行动探究“做什么事最快乐”的内涵，最后阐释了做力所能及的、对别人有帮助的事就是最快乐的理。这篇童话以一问一答的形式呈现，文中人物角色多、形象生动、趣味性强，非常适合学生朗读，使学生在不同语气中体会人物的内心感受。

设计理念：《语文课程标准》指出：“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”我从一年级学生的认知水平、心理发展需求出发，通过创设情境、变换阅读形式，激发学生的学习兴趣和读书情趣，让学生在课堂情境中去读、演、悟，培养学生良好的阅读习惯，并联系实际使学生受到情感熏陶，懂得做对别人有帮助的事，就会让自己感到快乐的道理。同时，设计中还重点突出了语文学科的工具性，注重语言训练，达到语文学习人文性与工具性的统一。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。

3.认识到做对别人有帮助的事最快乐，学会关心别人。

教学重点：读好对话，有感情朗读课文。

教学难点：理解青蛙的话，学会关心帮助别人。

教学准备：幻灯片、头饰、贴图。

教学流程：

一、创设情境，导入新课

1.谈话：同学们，你们看这是什么?（小青蛙）

师：你们想不想认识它？

师：呱呱呱，同学们，你们好！（老师拿出小青蛙玩具，以小青蛙的语气说话，学生也向小青蛙问好）

师：同学们真有礼貌！见到你们我很高兴，现在我的心情可以用一个词语来形容。（板书“快乐”，学生读。）

师：（板书“最”）这个字认识吗？（学生读“最”）

师：“最”是个生字，平舌音。请同学们连起来读一读！（最―快―乐）

师：我是一只快乐的小青蛙，每天唱歌我很快乐，跳舞我很快乐，和小伙伴一起做游戏我很快乐！可是，我不知道做什么事最快乐。

2.补充板书：“做什么事”，生齐读课题。

师：今天我们就来学习第12课（板书“12、”），请同学们齐读课题。

3.再读课题。（指导读出疑问语气）

师：哦，同学们，这个问题我还没有想明白，所以应该这样读（师范读）：做什么事最快乐？请同学们再试着读一遍课题。

师：有了疑问自己想不明白，就要去请教别人，同学们愿意和我一起去吗？那我们就出发吧！（板贴小青蛙图）

二、初读课文，感知大意

师：请大家把书翻到第12课，我们来完成本节课第一个学习目标“我会读”。（板贴“我会读”）

1.拼音汉字对照读文：读准字音、读通句子，如果遇到不认识的字看拼音多读几遍。

2.只看汉字读课文：把课文读得更流利一些。

3.加快速度再读课文：标出课文自然段序号。

4.指名分段读文：其他同学思考小青蛙问了哪些人？用笔画出来。

5.指名答：小青蛙问了谁？师板贴人物画。

6.了解课文大意：（训练说话）小青蛙为了弄明白做什么事最快乐，它去问了啄木鸟、水牛、蜜蜂和自己的妈妈。（指名说、师范说、同桌说、再指名说）

三、细读品位，感悟理解

1.选择自己喜欢的段落读一读。

2.学生汇报，其他学生思考，小青蛙是怎么问的？他们又是怎么回答的？

（1）我喜欢的是哪段。（2）读给大家听。

（3）小青蛙怎么问的，他们又是怎么回答的。

3.指导朗读的语气。

小青蛙：有礼貌。啄木鸟：最快乐。

（1）生生对读，师生练读。

（2）学生自学3、4自然段，汇报学习成果，你读懂了什么？

（3）师生分角色合作读2、3、4自然段。

课间休息：快乐的小青蛙

（4）读5、6自然段，练习读好长句子

妈妈，做什么事最快乐呢？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说得不一样呢？

a生自由读 b指名读。 c指导朗读。

师：谁的回答最令你满意？理解青蛙妈妈的话。

四、拓展延伸

（1）如果你是一种小动物，觉得做什么事最快乐？

（2）除了小动物，你还可以是什么？

（3）你作为小学生、爸爸妈妈的孩子、社区的小公民，你做什么事最快乐？

五、课堂小结

同学们，让我们行动起来，做对别人有用的事，成为最快乐的人！

板书设计： 12、 做什么事最快乐

啄木鸟图捉虫

青蛙图水牛图耕地

蜜蜂图 采蜜

妈妈图 做对别人有用的事最快乐