浅谈初中英语教学兴趣培养

摘 要：语言学习中重要的一个特性是语言环境，而语言环境又决定于个人的注意和观察。目前对于我国初中英语教学来说，语言环境基本是定性的，各个区域差别不是很大，语言环境整体氛围不是很浓厚，这不能不说是对英语学习的一个较为严重的障碍，那么在教学过程中，运用哪些手法创新教学观念来培养学生的学习兴趣，形成学生自觉寻找良好的语言环境，是当前初中英语教学必须思考的问题。

关键词：初中英语；教学；兴趣培养

一、兴趣是学好英语以及主动寻找良好环境的基础

非本民族语言是需要有学习兴趣的，良好的学习兴趣是学习好英语的基础。心理学的研究表明，学习兴趣支配着学生的注意力。浓厚、深沉的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定；同时，兴趣又起着调节情感的作用，专注、内在的学习兴趣会使学生表现出巨大的学习热情。对于两个才智相仿的学生来说，哪个学生对英语学习具有浓厚的兴趣，就会主动利用更多的时间来主观寻找学习的环境，利用一切机会用英语来进行交流。反之，如果没有浓厚的学习兴趣，自然就仅仅依靠老师在课堂上进行灌输，长期以来，两人的差距则越来越大。成绩越好，兴趣越浓厚，成绩越差就越容易产生厌学情绪。同时，对于一个班级来讲，整体学习兴趣高涨，对营造良好的学习环境小圈子有着积极的促进作用，在班级创建运用英语口语交流，尽量采取英语对话，对学好英语的效果非常显著。

二、培养学习兴趣的方式方法

兴趣本身具有天生的因素，但同时也不排除后天培养的决定因素。培养英语的学习兴趣是一个长期任务，可以说初中英语教学是为学生今后英语学习路程奠定的基础。所以说我们在教学过程中要积极采用新的教学方法来激励学生，培养学生对英语产生浓厚的兴趣。

1.改变传统的师教生学的教学模式，调动学生参与各种话题的讨论，使学生由被动学习向主动学习转变。

传统教学模式只注重教师的“教”，而置学生的“学”于不顾，学生缺乏参与课堂的积极性、主动性，教学效果事倍功半。英语不同于其他基础学科，传统的背诵、死记学习方式不仅不利于学好英语，而且会成为束缚英语对话练习的主要因素，所以我们在教学过程中更要注重学生参与课堂活动，参与各种话题的讨论，从而增强英语实际交流能力，变被动学习为主动学习。在现代英语教学中，主张互动教学模式，就是老师和学生之间要有互动。要在情景对话中，引导学生成为课堂主角。比如：可以多设计一些当前青少年学生感兴趣的话题，结合教材上能够联系到的单词和句子，让青少年学生对自己感兴趣的话题用英语来进行讨论，久而久之，学生的英语水平就会在潜移默化中进步。

2.改变传统的黑板、粉笔为主要载体的现状，充分运用网络、电脑课件、实物进行教学，将简单的文字记忆转化为图像记忆。

我们大家都有这样的感受，读一篇文章很难记住，但是看一副画面或电视动态画面就很容易记忆，这是因为图像记忆对于人来说更为敏感。我们在英语教学中要善于利用图像记忆，增强学生学习兴趣，提高记忆速度和持久时间。网络也是青少年学生十分感兴趣的新鲜事物之一，老师要积极的引导学生健康正确的运用网络，通过网络提高学生的知识面，通过电脑课件培养学生的兴趣。

3.在课堂教学过程中多联系实际生活，使学习成为生活的一部分。

英语教学与生活实用产生脱节现象严重，这是目前我国英语教学中存在的一大弊端。这也是为什么英语笔试成绩很好的学生，见到外国友人时却无法表达出来的重要原因。我们要在初中时就注意到这个问题的严重性，在课堂教学过程中多联系实际生活，模拟生活场景，给学生留下深刻印象。

4.在课堂教学过程中多采用一些幽默英语，以增强学生的学习兴趣。

幽默是人类智慧的结晶，是一种高级的情感活动和审美活动，把幽默融入英语教学，会增强学习的趣味性，以提高学生学习的兴趣。在初中英语课堂融入幽默成分，也就是恰如其分的采取新奇、机智的对话技巧，设计别出心裁的对话场景，这不仅增强学生学习英语的趣味性，还可以提高学生的幽默感，增强审美艺术，加强师生间感情交流，营造轻松的学习氛围。但幽默不是简单的搞笑，一定要让学生懂得学习笑声背后的知识。

三、结语

仅仅依靠传统教学模式来完成初中英语教学很显然已经无法适应现代要求，通过对兴趣培养，可以提高初中学生学习英语兴趣，创建良好的学习环境，对学生今后一生很好的学习英语都将奠定基础。

参考文献：

［1］沈萍梓.英语兴趣培养初探［J］.中学文科：教研论坛，2008（12）.

［2］于红丽，隋艳娜.互动教学与英语兴趣培养［J］.承德医学院学报，2007（24）.

［3］朱玉林，谈英语学习中的动机激发和培养［J］.素质教育论坛，2009（6）.

［4］王利娟.践行素质教育.实施英语幽默教学［J］.内江科技，2010（6）.

（作者单位 贵州兴义民族师范学院附属中学）