谈数学教师良好职业素质的养成

【摘要】数学教师的职业素养不同于其他学科，具备了一些独特的特点：1.科学性，2.简明性，3.客观性。而这种职业素养不一定是数学教师天生具备的，在我们的职业生涯中应该着重培养。1.高屋建瓴，构建高水平知识结构，2.做心理学、教育学专家，3.把握新课程，4.做“题库”教师，5.提高自身修养和素质。

【关键词】数学教师；职业素质；着重培养

数学教师的职责是传播人类自然科学文明，对学生的智、德、能、美的素质进行培养，教者除具备堪为人师的思想政治素质和较强的责任心外，还必须具备一定的智力和知识水平，方能担当教育教学工作。因此，世界各国对各类学校的数学教师有相应的学历即知识水平的要求。但是，国内外教育界的实际情况也表明，有些学历即知识水平合格、工作态度也不错的数学教师，其教育教学效果却达不到应有的要求。许多学历相同，教龄相近，责任心和工作态度相似的数学教师，其教育教学效果却有一定差异。研究表明，在达到必要的智力和知识水平之后，从事数学教师工作所不可缺少的口头表达能力，组织教学活动的能力等，是影响教育教学效果的决定因素，或者说数学教师的教育教学能力与其工作效果密切相关。数学教师的职业素养不同于其他学科，具备了一些独特的特点。

那么，初中数学教师应具备哪些能力素质呢？有以下几个方面：

1. 科学性

如果说语文和英语学科具备感性的特点，音乐和美术学科具备优雅的特点，那么生活中的数学教师更具有理性的特点。这在生活的点点滴滴都不经意的体现出来。

语文教师可能在人际交往和与学生的交流中更能高谈阔论，旁征博引，更有感染力；音乐和美术教师可能更具有激情和想象力；数学教师往往逻辑性概括性更强，对细节过程处理更具体，更深入。这是长期数学学习和教学中培养的价值观和人生态度。

2. 简明性

数学规律的学习和体验教会数学教师去伪存真，抓住本质。教会我们在复杂的现实问题中抽象出能解决的数学模型并解决之。这在生活中又体现为数学教师往往处理问题目标明确，中规中矩，往往会选择最简化后者最有效解决方案或者做此种努力。

3. 客观性

对问题的看法和研究上，数学教师往往会套用“数学问题求解”的思维定势，会刨根问底，深入思考和研究。甚至对问题做出多种考虑，找出多种思路，一切从实际出发，根据现有条件，抽象出事物本质，求出最真实，最客观的问题答案。

当然，上面所说应该是具备鲜明学科特点的数学教师的较理想状态。如果我们能把这种职业素养推而广之，那么在处理各种生活工作中遇到的各种教育教学问题和现实问题，应该能做到客观把握，游刃有余。而这种职业素养不一定是数学教师天生具备的，在我们的职业生涯中应该着重培养。

1. 高屋建瓴，构建高水平知识结构

一名中学数学教师不一定要有数学家的知识水平，但至少应当具备教材知识范围内的所有数学知识，也就是数学本科以上水平。即使本身已经达到，也要做到精通。人常说：“给学生一碗水，自己要有一桶水。”只有自己深刻把握了课程结构，才能在教学活动中深入浅出，游刃有余。

2. 做心理学、教育学专家

教师说到底还真是学生“灵魂”的工程师。如何把人类文明的重要内容传入学生心灵，教学实践告诉我们，必须具有较高的心理学、教育学水平。如果具有相当水平，将会使我们的工作卓有成效。

作为教师，其工作职责的最重要内涵就是教会学生知识。学生会才是真的会，老师会不算会，我们毕竟不是搞理论数学的。我们不但要知道教什么，更要知道怎么教、教多少。没有一定的心理学、教育学功底和研究，你的教学还不算是成功。

我们一定要关注教育学、心理学前沿。多读书读报，多研究案例，自觉学习，随时总结反思。只有不断提高认识，才能顺利解决数学教育工作中遇到的各种现实问题。

3. 把握新课程

《新课程标准》为数学教育的目的和要求有明确规定。我们应该认真学习，在实践工作中认真执行。摈弃“传授式”传统教学观念，研究探究式教学、参与式学习。重在学生发现解决现实问题的能力培养，树立科学态度，实事求是的价值观养成，提高他们学数学、用数学的浓厚兴趣。

应当多研究新课程的教育理念和具体教法学法，在交流学习的基础上形成自己的新观念，新认识，新教法。坚决杜绝“马放南山式”的纯讲授教法和“题海战术式”的纯练习学法。

在当前的过渡时期，“题海”已经到了泛滥成灾的地步，对学生来说真的是“海”，甚至是很多学生无法逾越的“海”。教师应该保持清醒的头脑，分清该做的和不该做的，坚决执行《标准》。

4. 做“题库”教师

一方面，教师应布置适当的合理的练习题，不能过多过繁过难。另一方面，教师自己要做勇闯题海的水手。“不入虎穴，焉得虎子”？教师有这个时间和水平。更重要的是我认为教师绝对有这个必要。

数学习题千千万万，错综复杂，猛一看无头无绪。教师首先勇闯虎穴，多研究多做题，甚至是“奥数”，取得真经。搞清楚千差万别的数学题目中到底都在考察学生什么，真正明确数学学科的特点，深刻体会数学题目对数学知识的要求层次。便于在实际工作中指导教学，便于教师高效率教学，学生高效率学习。

效率产生兴趣，兴趣是学习的动力。

5. 提高自身修养和素质

刘少奇同志专门指出过共产党员的修养。在这里我们也要讲数学教师的修养。

它首先应该包括正确的人生观、价值观。过去人们对“师范”的理解为“学高为师，德高为范”，我们应当时刻牢记我们人民教师的身份，加强自身修养建设。

工作和生活中，我认为一个具有较高职业素养的数学教师还应该在精神风貌上积极向上，实事求是。专业知识过硬，学科知识精通。个人形象要干净整洁，爽朗睿智。待人接物文明礼貌包括对学生，为人诚恳踏实。对事认真负责，兢兢业业。

教师也是“社会人”，也要注意人的社会性。不能钻在象牙塔里出不来。我们也要融入社会，在社会中多学习，多提高认识，丰富自己的人生阅历。真正学会做人做事。不能脱离社会，要成为社会优秀精神文明的代表。

加强自身修养和素质，将对学生、家长和教学工作产生极大的辐射影响，使学生、家长产生对教师、学校的信任，使他们爱教师，爱学习。有利于教书育人。也有利于改变当前社会对教师的社会舆论，重新树立良好的教师形象。

总之，数学教师一定要发挥自身优势，从方方面面提高自己的职业素养。立志当良师，当名师。把提高职业素养当做工作生活的全部。“处处留心皆学问”。套用我们校长的一句话：“用良心做事，对得起学生。做学生美好前程的掘路人。”

收稿日期：2012-04-13