对低年级自然考核的几点尝试

教低年级自然的老师都有这样一个体会：一个学期下来，对学生的考核工作比较麻烦。为什么呢？因为低年级的学生识字不多，假如你出一张试卷让他们笔试，试卷上就会出现许多拼音和错字、别字。这样做也很难衡量出一个学生的智力水平和实际动手能力。按照素质教育的要求，本学期我对几个低年级班级学生的自然考核工作作了些改动，具体的考核方法有以下几种：

一、 说一说。

鉴于低年级学生识字不多的特点，我让学生采用说一说的方法。比如在对一年级学生进行考核时，我根据书上的内容先写好几张纸条，如"请你说出一种你喜欢的动物，说说你为什么喜欢它，你知道它生活在哪里、喜欢吃什么？"、"请你说出一种你喜欢的植物，并说出你喜欢的原因以及它的生活环境。"、"请你说说如何爱护自己的身体。"……然后让学生从中抽一张，要求抽到的同学完整、流利地用普通话说出来。虽然一年级的学生上学才一个学期，但是他们的知识面还真丰富。他们有的说喜欢大海龟，它生长在海洋里，还说大海龟生蛋的时候会爬上岸，产在沙滩上，然后用沙盖好，自己再爬向大海；有的说喜欢电鱼，它在水里能发出电，触死水草上的小虫；还有的说喜欢，因为漂亮，五颜六色的，开花的时间又长，可以把我们的学校打扮得好像一座花园；甚至连一（2）班里所有老师公认的学习困难生李丹也说得比较流利：她说她喜欢苹果树，因为苹果树上能结出许许多多苹果，而且苹果又非常有营养……进行考核时，对于说话流利、内容充实的学生我给予"优秀"，次之则给予"良好"。当然也有个别学生抽到题目后，无话可说，这时我就会鼓励他（她）："这次不行，老师再给你一个机会，你先去看看书，然后再抽一次。"从而促使他们努力复习，力争顺利地通过第二次考核。虽然这样的考核要花费老师较多的时间和精力，但是却很受学生欢迎，也培养了学生说普通话的能力。

二、 画一画。

众所周知，低年级自然有一个显著的特点，就是教材中插图特别多。有些课文中的知识点我们可以通过"画一画"来考核。 如一年级的学生已学了《太阳和影子》一课，知道太阳和影子的关系，因此，在考核时，我先在一张纸上画了一幅有一个太阳和一棵大树的图，然后问抽到的学生："大树在太阳下会产生什么现象？"（有影子）"那么影子产生在哪里呢？请你画出来好吗？"这时学生就会用笔把影子画出来。这样更能考察出学生是否真正懂得了影子产生的条件和方向。为了认识我们自己的身体，还可以让学生画自己身体的简笔画，但要体现出人体的四个部分，即头、颈、躯干、四肢，缺一就不能成为"优秀"。当然要画的内容很多，如二年级的学生可以画"蚂蚁的身体"、 画"植物的一生"、画"根、茎、叶、果实、种子"……这样做既考核了学生的知识水平又锻炼了学生的绘画能力。

三、 做一做。

我觉得对学生的考核，既可以从知识方面进行，也可以从动手操作方面进行，即采用"做一做"的方法。 比如一年级的学生可以让他们亲手制作一个泥玩具或制作一个火柴人、布贴人等，作为上交的一份"试卷"。 就拿交上来的泥人来说，姿态各异，妙趣横生：有文静的女孩，也有调皮的男孩（也许是学生们的自画像吧）；有花脸谱的古人，也有戴眼镜的现代人……其中还发生一件有趣的事。一（3）班的俞雁平同学，她把做好的小女孩泥娃娃放在妈妈的摩托车车箱里带来时，因为路上颠簸，所以小女孩的一条胳膊被震断了，当她看到泥娃娃的惨状时，心疼得哭起来，还叫她妈妈赔一个。最后在妈妈的劝说下，她才挂着眼泪托着泥娃娃来"交卷"。我被一颗天真灿漫的童心感动了，安慰她说："你的泥娃娃虽然缺了一条胳膊，但色彩搭配非常好，说明你动了脑筋，花了功夫，老师仍给你一个优秀，好吗？"这时，她两手一抹眼泪就笑开了。 虽然是一段并不精彩的话，一幅并不起眼的画，一件并不精致的制作，但远远超过了一张试卷所产生的价值，它既考核了学生的知识和技能，又发挥了学生的创新能力，而且运用这种方法进行考核，学生还非常乐意接受呢！