浅谈班主任应该具备的几种能力

我们知道，班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，它既是一门科学、也是一门艺术。在学校普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求也更高。做班主任和授课一样都是教师的主业，对于学校来说，班主任队伍建设与任课教师队伍建设是同等重要的事。因此，加强班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。

早在2006年6月4日，教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中就明确规定：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

在实际的教育教学工作中，班主任作为学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。班主任与学生接触较多、沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责。班主任往往最能树立正确的教育理念，最能遵循学生身心发展的规律，最能运用科学的教育方法，同时也可能最善于综合利用各种教育教学资源。他们不仅能够努力协调好各任课教师，做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，积极支持少先队、共青团、班委会开展班级活动，积极主动地完成学校交办的各种事务。与此同时，他们往往还成为沟通学校、家庭、社会的纽带，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作。

我们无数的班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量的教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。但是我们也必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对班主任的工作能力提出了更高的要求。

在我看来，在新课程改革日益深化、高考的各级各类改革方兴未艾的新形势下，新时期的班主任除了应该具备思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的品质而外，至少还应该具备以下几种能力。

一、顺应学生成长要求，积极加强正面引导，正心修身，率先垂范的能力

学校确定班主任时，在教师任职条件的基础上，突出考查以下条件：作风正派，心理健康，为人师表；热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。

班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。

班主任应该顺应学生成长要求，积极加强正面引导，坚持育人为本，德育为先的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。

班主任要认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。

要当好班主任，不仅要具有崇高的师德，还需要具备较高的师能。师德指教师的品德，反映人品，折射校风、教风和学风。师能是指教师业务能力，反映教师的从教能力。两者互辅互成，紧密联系。一个好的教师就必须得具备崇高的师德和高度的师能。两者在学生的成长过程中同样重要，而师德主要体现在育人上，师能主要体现在教学水平上。

作为教师来讲，不断提高师德师能水平，是从教一辈子需要做的事。怎样提高师德素养呢？只有通过加强学习、强化培训，提高教师业务能力，强化教师的奉献精神，才能使师德素养得以提高。师德素养提高了，教学质量也会不断的上升，教师在学生中的威信也就树立起来了。

其实，从某些角度讲，师能也可以反映出师德。教师的业务水平的高低，对学生的影响很大，可以说丰富的学识可以塑造一个人的形象，可以塑造教师师德的形象。因此，师能也可以体现师德的高低。儒家经典《大学》强调“正心修身”，至圣先师孔子也曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。只有这样，才能保证教书育人的实效。

比如我初中时的班主任王华老师，他治学的严谨，管理的严格，对待学生的诚恳，关心学生的周到，都对我产生了无比深刻的影响，使我如沐春风，终生受用不尽。

作为教师，特别是作为班主任，必须时刻牢记“学高为师，身正为范”，正心修身，率先垂范。明代大儒黄宗羲曾说“学者学所以为人也”，而作为教师特别是作为班主任，我们应该“教者教所以为人也”，我们在“传道授业解惑”之余，更重要的是要向学生传授做人的道理，以自己的一言一行引导学生“立身立德”，把他们塑造成一个个品德高尚的人。

二、全面了解学生情况，尽力观照特殊个体，关心学生，以情育人的能力

班主任要全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况，关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格，采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。

在强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师（特别是班主任教师）不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。

2009年8月12日新出台的《中小学班主任工作规定》（教基一[2009]12号）第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。

班主任特别要注意依法施教，循规育人，要关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。

对于这一点，我在刚从教的头几年也不太理解，古人不是说“教不严，师之惰”吗，民间也广泛流传着“黄荆条子出好人”的说法，学生不就是拿来收拾的吗？我们当初的班主任不就收拾过我们吗？于是我也曾经狠狠的收拾过不少学生。我还记得曾经有一位叫杨某的学生，有一次被我收拾后，他在周记上说“表面上受到了毒打，内心却感到了温暖的抚摸”。这曾引起了我深深地震撼和深刻的反思。

的确，作为班主任，为了矫正学生的一些不良习惯，有时需要用霹雳手段来行菩萨心肠，我们完全可以对学生进行批评教育，但关键是要“采取适当方式”！

2014年3月27日《成都商报》有一篇报导：《彭州男子被老师责骂怀恨在心7年，提刀回校报复劫持学生》，7年前，一初二男生被老师责骂，一气之下大打出手，怀恨在心7年后，他提菜刀回校找老师，劫持学生，被移送检方审查。

一个学生因老师的批评，产生的恨意有多深？彭州的文老师也许不曾想到，自己曾教过的学生张润（化名）在离开学校后的7年期间，练散打，是为报复老师；他把自己工作中的一切不顺，也都归结于老师的教育问题；毕业7年后，他开始了一系列疯狂的报复举动：先是提着钢管到学校，被发现后翻墙而逃；此后，他又拿着菜刀踢开学校大门，举刀追向曾经的班主任老师，并挟持两名学生，要求老师当面道歉，直到警方赶来将他当场抓获。

后来张润的母亲向成都商报记者展示了几份张润的自述信件。张润在信中写道：时而听得见时而听不见读书上课（张润5岁患了中耳炎，听力受到影响），我上课只好睡觉。初二上学期，一次文老师骂我，我记在心里。我就想报复他，让他丢脸。

后来，张润走进校门时，又想起文老师的责骂，一气之下就跑到教室，和文老师打了起来。父亲追过来，一巴掌接一巴掌地打张润的脸。

“这些事情在我心里留下了深深的痕迹，这七八年来，我一直想忘却总是忘不了。我从小一直锻炼就是为了有一天报复他，要在他身体和心里留下同样的伤痕……”张润说。

由此可见老师的不当甚或是无意的处置，会给学生带来多大的伤害，这不能不引起我们的警醒和深思。

我校近几年来偶尔也还存在随意把学生赶出课堂、乃至批评教育处罚过当的现象，准确的说，这些都不是“适当方式”。我们不能剥夺学生的听课权，若有必须停课教育的学生，也须经年级主任报学生处批准，并协同家长，及时、妥当地处理好学生的问题。同样，批评教育或处罚过当也极易引起学生反感甚至形成对抗，可能给学生的教育和学校的形象产生极坏的影响。因此，不管我们是不是班主任，在教育学生时都应该采取适当的方式，同时也还要注意处理科通教学中的突发事件，以免产生不良后果。

关注特殊个体，比如体质异常、有身体残疾、家庭情况特别、突发疾病、特困生等等，给予力所能及的关怀和帮助，这也是当前需要班主任做好的一项特殊工作。

我现在的班上有一位来自梅雨的学生张某，家里没有任何经济来源，异常贫困，那真叫是“母孙二人，更相为命”。在上高一的时候，曾经有一段时间他回梅雨家中十几公里的路都是采用的跑步，每天只吃三块钱。有一天晚上已经十一点过了，我班男生寝室有同学给我打电话，说张某已经收拾好东西准备第二天就辍学回家了。我一听就急了，赶紧叫开学生寝室，将张某带到学校运动场谈心，了解他的具体情况，并及时做了妥善处理。

学校免除了该生的一切费用，并在政策允许的范围内给予了该生最大资助。后来在一次班级家长会上，我又将张某的情况向家长们做了介绍，并希望有好心的家长或社会人士对该生伸出援助之手。果然，在会后不久，就有一位家长向该生伸出援手，每月资助他三百元；另一位家长则联系了几位社会有心人士，也是每月资助他三百元，至今已经整整一年半时间了。两起资助都同意扶持张某到大学毕业。张某也一直刻苦努力，潜心向学，成绩一直在班上名列前茅，凉山二诊考试上了州上划定的本科线。

孟子说“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，作为班主任，我们要用爱心去感化每一位学生，让他们感受到老师的关心和爱护无处不在。只有这样，才能获得学生的尊重和爱戴。

“没有爱就没有教育”，这是无数优秀教师的切身体会。古人云“投桃报李”，“滴水之恩，涌泉相报”。但我们不难想象：如果我们不对学生“投之以桃”，怎得学生“报之以李”；如果我们不给学生以“滴水之恩”，怎得学生以“涌泉相报”！

天地有大美而不言，天地有大爱而无声，爱是涓涓流淌的甘泉，可以浇灌生命的常青之树；爱是温暖和煦的春风，可以吹绿人类心灵荒漠的绿洲；爱是一条有质而无形的纽带，架设起师生感情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教育成功的秘密！

三、积极强化班级管理，努力营造和谐氛围，注重特色，发展内涵的能力

众所周知，学校教育是以班集体为单位来进行的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关心学生的学习状况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力；又要进行有效的班集体管理，保证学校各项教育工作的顺利进行；还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动；更要开展有针对性的教育，做每一位学生人生路上的引路人。

要想搞好班级管理，首先要要建立合理的班级常规，指导班委会和本班的共青团、少先队的工作。注意培养学生干部，面向全体学生，关心学生，了解学生，热爱学生，建设奋发向上、团结友爱的班集体。

其次要建立一支作风严谨、真抓实干的学生干部队伍。要充分信任学生，敢于放手让他们发挥作用，班主任既要当好参谋，又要不搞包办代替；及时给予他们指导帮助，抓中心、抓苗头，正确总结经验教训。

班主任还要以身作则，身体力行，狠抓骨干模范带头作用的同时，用自己的行动教会学生正确处理班级事务（如打扫卫生、办黑板报、组织开展各种活动等）的方法。培养班干部严于律已、大公无私的优秀品质，培养过硬的能力，大家一条心，自觉维护集体荣誉，做到教师在与不在一个样，班集体稳定发展。

班主任要发挥每个学生的主观能动性、创建班级良好氛围。班风是班级大多数成员思想情感、意志的综合反映。好的班风对学生的道德行为、学习态度、学习习惯、为人处事的一种肯定和支持，她使学生的身心健康地成长，她激励着学生不断地奋斗，并主动、愉快地投身于学习、活动之中去，她是学生形成集体主义、爱国主义思想，培养义务感，责任感和集体荣誉感，自觉锻炼意志，养成奉献精神的大前提。认识和掌握正确的价值观，道德观和判断真善美与假恶丑的标准，促进他们思想的健康发展，提高集体舆论的质量，防止产生不健康的舆论。

良好的班级氛围具有自主纠错、纠偏功能。班集体的学生建立在高标准的道德基础上形成统一判断，具有群体性和准确性。这种群众性的充分激活，会自发地对一些不良现象和错误行为进行纠错、纠偏。

班级文化建设中要充分尊重学生的主人翁地位，想方设法调动和发挥学生的积极性和主动性，实施主体教育，让学生既注重班级特色，又突出个人发展内涵成为一个自觉的过程，充分调动学生的聪明才智，把班级建设成为以学生自我管理为主，以学生自我教育为主的集体。

四、组织班级集体活动，关注学生全面发展，多才多艺，力争荣誉的能力

班主任应该切实组织好班集体活动，指导班委会、团支部开展工作，积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。

许多学校每年都会组织开展各种文化体育活动，如演讲、朗诵、书法、美术、作文大赛、体操比赛、歌唱比赛等，这些都要求班主任亲自组织，具体操作。这就要求班主任要能够充分发现学生特长、调动学生积极性和主动性，有时甚至需要班主任亲自披挂上阵。特别是体操、达体舞、歌唱比赛等活动，学校有那么多个班级，而体育、音乐老师又那么少，要想全靠艺术体育老师来指导演练是很不现实的。特别是在搞全校性的歌唱比赛时，我们学校的音乐老师常常被弄到咽喉肿痛，甚至几度失声。

在这种情况下，班主任的作用就会凸显出来。也正因为这样，班主任应该尽量拥有广泛的兴趣爱好，多才多艺，一专多能，样样都尽可能的懂一点（尽管可能不会）。

早在双河工作时，我就亲自操练过本班的体操比赛，并且在第一个出场的情况下获得过第一名；我还亲自教唱本班的比赛歌曲，也曾经获得过第一名。在盐源中学工作的这十多年中，本人也曾经亲自指挥过本班的体操比赛和歌唱比赛，也曾获得过不错的名次。这些年来，我带过的班级曾多次获得过校级先进班集体，两次获得县级先进班集体，两次获得过州级先进班集体，一次荣获省级先进班集体的荣誉称号。

除了组织好班集体活动，班主任还要关心每一位学生的全面发展。教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。

五、努力协调任课教师，沟通学校家庭社会，齐抓共育，全面调和的能力

班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者，是使学校教育、家庭教育、社会教育相一致、相配合的枢纽、桥梁。

履行好班主任的职责，必须牢固树立正确的教育理念，遵循学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。班主任老师不仅应该努力协调好各任课教师，做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，积极支持共青团、班委会和学校相关部门开展班级活动，还应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作。

班主任要能与任课教师密切联系，共同商讨本班的教育、教学工作，交流学生思想表现状况，互通信息，协调各种活动和学生的课业负担。

班主任应该加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。

开好家长会，做到目标明确、计划落实、会议内容有针对性、实用性强。就学生的学校教育、家庭教育和家长进行深入交流。可以适当进行家访，加强家校联系，寻求家长密切配合。热情接待家长，耐心听取家长意见，诚恳与家长沟通和交流，建立起互相信赖的朋友关系。

班主任要懂得充分发挥社会的积极作用，可以根据实际情况，开展一些必要的社会实践活动，通过活动，进一步加强校外德育工作的力度，进一步培养学生的公民意识和社会责任感。总的来说，班主任工作是一项繁琐但又充满创意和乐趣的工作，要想把它做好就必须要用心和用功，履行好工作职责。

六、全面提高学生素质，增强学生应试能力，善于鼓动，引导成功的能力

班主任在进行班级管理时，应该遵循学生的年龄特点和身心发展规律。充分相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标；善于发现和激励学生的每一点进步，让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。

在适当的时机，要树立优秀典型和榜样，有效鼓励学生学习。最好是在一个班级的风气还没形成的时候，施加影响，让班级良好的学习氛围带上明显的班主任的意图。

如果我们接手的是一个双差班或者是所谓的“烂班”，那么，除了注意心理辅导和学习指导外，要特别重视严肃班规班纪，甚至不惜“乱世需用重典，矫枉必须过正”，抓住违纪典型，杀鸡儆猴，以儆效尤！

良好的班级学习氛围的形成、定型，不能指望一蹴而就，需要空间也需要时间，也需要系列的后续措施不断推进。比如我校胡文康老师现在的高二16班，集中了大量的艺体生，学习成绩确实不太好，但是经过近一年时间的整治，使得这个班的班容班貌有了极大地改善，全体学生勤奋进取，积极锻炼，奋发有为，参加各类比赛，成绩突出，获得了三个一等奖。这都是班主任管理有方，全体学生积极努力的结果。

如果我们带的是升学班，那么除了搞好其他各项工作，全面提高学生素质外，最主要也最重要的是培养学生应对考试的努力，狠抓升学效果。

在这方面，我们高中部的但伯、王萍、王华、谢光碧、郑蔚萍等一大批老师就是个中好手，他们都为我校的高考上线做出了杰出的贡献。我们初中部的张琼、肖登会、陈祥、周银高、黄兴云等，以及许许多多区乡中学的优秀教师，不论是教学还是管理，都做得非常好，为我校高中部输送了大量优质生源，为我县的高考质量雄踞全州前列提供了生源保证。

国际华人培训大师艾莫老师曾经说过： 在这个世界上，不是所有的教练都能当上冠军，但是在这个世界上所有的冠军都是教练教出来的。我国清代的曾国藩也曾说过：天下事有所逼有所激而成之者居其半。作为一名班主任，只要我们善于管理，善于激励，就一定能够使我们的学生获得学业上的成功，甚至获得非凡的伟大成就！

七、强化各类安全教育，增强学生自护意识，励志感恩，调节心理的能力

班主任在平时的教育教学中，应该经常对学生进行各类法制教育、安全教育和青春期健康教育，增强学生自我保护能力和自我调控能力。教育学生积极参加体育锻炼，力争达到体育锻炼标准。丰富学生文娱生活，注重个性教育，发现发展学生特长，促进学生全面发展。

教育部2013年3月《中小学校岗位安全工作指南》中，对班主任的安全职责做出了多达十四条的明确规定，比较重要的有如下几条：

1、班级安全管理的第一责任人，对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责。2、认真落实学校安全工作的各项要求，及时解决班级出现的安全问题，排除安全隐患。5、充分利用晨（午、晚）检、班会等时间开展学生安全教育。特别注意根据季节变化提醒学生预防疾病，防范各种可能发生的自然灾害和安全事故，提高学生安全防范意识和逃生自救技能。6、严格执行学生考勤和请销假制度，做好学生考勤统计工作，及时了解未到校上课或中途离校学生的情况，并及时与家长取得联系，做好记录。7、认真做好班级内各种不安全因素的察查和登记工作，发现问题及时向年级组长和校领导汇报。9、协助学校与家长签订安全协议书，并做好协议书回执留存。通过家长会、家访、校讯通等形式开展家长安全教育，让家长切实担负起监护人职责，做好学生安全教育监管工作，特别是保障学生校外安全。10、组织班级集体活动必须征得学校领导同意并报上级教育行政部门批准后方可进行，做好安全预案和活动前的安全教育工作。

学校的安全工作警钟要长鸣，特别是班主任更要及时排查班级的安全隐患，确保安全，及时记录、汇报。每周的班会课都一定要精心准备，不折不扣的落实学校安全管理部门的要求，结合时令季节特征和新近报道的学生安全事故，在《班主任手册》上备好授课内容，并在班级《教学日志》上做好笔记。每一次班级活动都要精心组织、周密安排，确保所有学生的人身安全。

此外，班主任还应该经常进行感恩励志教育和心理辅导工作，教育学生学会感恩，奋发有为，健康快乐的成长。

八、配合教务、学生管理部门，做好学生素质评价，科学公正，合理奖惩的能力

班主任应该积极配合学校教务处、学生处等学生管理部门，组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

做好学生学习成绩综合统计工作，实事求是地客观评定，撰写学生操行、阶段性评价和毕业鉴定，做好学生手册的填写和发放工作。

做好班级学生管理材料的填写工作（班主任工作手册、学籍表、学生成长记录卡、教学日志、学生考勤簿、学生操行评分表等），填写完整，及时上交。

做好本班学生每学期的德育考核，思想品德评定，写好每学期学生的操行评定、素质报告通知书，做好学生有关病事假、迟到旷课、奖励惩罚等相关工作。

九、结语 敬业・坚持・奉献・无悔

率先垂范促成长，关怀备至情意长。和谐班级展内涵，全面发展显荣光。协调沟通达共识，培优转差效果强。安全自护作保障，公正客观评价忙。

一日成为班主任，终身甘做摆渡人。

乐育英才勤奉献，九死不悔斗青春！

作为班主任，我们应该有这样一种敬业的精神，那就是无比热爱自己的工作，当一个人热爱自己工作的时候，你才会发挥你的潜能，实现你的价值；我们的敬业应该是这样一种精神，那就是当别人不愿意做不肯做懒得做的时候，我们能把普通的一件事情做得最好；我们的敬业就是这样一种精神，不用别人监督我们如何去做，也不用领导看着我们去做，而是自己主动去创造性的完成这份工作！

作为班主任，我们应该有这样一种坚持的力量，在别人放弃的时候，我们依然在向前走；在别人找不到方法的时候，我们依然苦苦地寻找；在别人退出战场的时候，我们依然在那里浴血奋战；在别人看不到光明的时候，我们依然在黑暗当中执着的朝向成功的方向！

老师们，朋友们，我们既然选择了一个蜡炬成灰的光辉职业，就应该懂得春蚕到死的献身精神，我们付出了心血，我们付出了努力，甚至我们付出了艰辛的岁月，无泪的夜晚，苦和累的生涯不敢诉说疲倦，也许我们会一无所有，但梦想依然与我们相依相伴。如果生命的存在只为灿烂，不管这辉煌如何地短暂，所有的成功都是血泪的洗染，我们依旧无怨无悔地走在充满希望的每一天！

或许在今后有一天，当我们头发变白，皱纹爬满脸颊的时候，我们依然可以自豪的说，我们的每一道皱纹都代表着一次战斗的胜利，我们以我们的过去而感到无比骄傲，即或将来有一天我们离开这个世界，但面对我们的骨灰，高尚的人必将洒下崇敬的热泪！那么就请葬我们于高山之上吧，因为我们曾经培育过无数人世间最美的桃花！

（作者单位：四川省盐源县中学校）