调整音乐课堂环节 探索理想教学状态

在新课程改革理念的指导下，教师的教学思想与学生的学习模式都已产生了巨大的改变。如何努力探索理想的教学状态？笔者摸索前行，愿意和广大同行共同分享感受！

要调整音乐课堂环节，合理分配40分钟。其中，才艺大赛5分钟（各类表演），课程教学25～30分钟（课本知识），音乐世界5～10分钟（推荐作品）。

一、才艺大赛目标

1.才艺大赛给全体同学提供了一个积极向上、突出个性、展示自我、展露才能的平台。同学们将校内外学习的舞蹈、声乐、器乐、小品、主持、模特等各项技能一一展现出来，在与全班同学分享快乐的同时，也让大家体验到了他们的成长历程。

2.在集体才艺展示上，同学们积极性最高，参与面最广，节目精彩纷呈。同学们合理地利用业余时间找资料、找演员进行排练。通过这项活动，使同学们之间相互沟通交流能力得到了极大的提高。

3.同学们从众多的掌声和欢笑声中得到了满足，增添了自信心和自豪感，还让没有参加活动的同学也产生了表演的欲望和冲动。

【实例】

（1）二（2）班叶芃同学，学习过声乐、主持人和表演，有时主持班级活动，有时进行表演唱，有时一人身兼多个角色演出小品《火炬》，有时候和我们聊聊他参加电视剧《爱心小天使》的拍摄过程。同学们都很喜欢他，小家伙不知不觉成了大伙学习的榜样。

（2）五（2）班的杨妞（女）和黄安（男），同住一个小区，常利用课余时间排练双簧和相声，为了正式给大伙表演，父母还特意给孩子做了一身行头，加之他们夸张的表演风格和搞笑的表演天份，成了班级的开心果。

（3）五（4）班的集体才艺，竟然是两个课本剧的竞赛，几乎全班都参加了，他们当中的骨干，带领本组同学创新表演，那股认真的劲儿，深深地打动了在场的每个人。

在才艺大赛中，我们挖掘出了不少舞蹈队和合唱队的好苗子。

【思考】

（1）时间的分配上是否合理？

（2）对于那些没有表演过的同学采用什么样的方法让他投入到活动中来？

二、课程教学目标

1.传授知识技能：普及艺术教育、陶冶思想情操、提高音乐素养。

2.突出教学重难点，以“听听”“唱唱”“拍拍”“动动”“敲敲”“跳跳”“想想”“看看”“玩玩”等多种形式，让学生聆听—感受—表现—创造音乐。

【具体做法】

（1）教学中要让教师和学生在与音乐的共同对话中情感自然宣泄，逐步让学生建立一个爱音乐、爱生活、爱自然、爱民族、爱人类的价值观。

（2）通过教师主导学生主体的合理运用，双向沟通，互相交流，让师生共同成长。

（3）通过多种途径，提高学生学习音乐的兴趣，培养感受美、表现美、创造美的、想象美的才能。

【思考】

（1）教师的教学基本功和教学风格是实现理想教学状态的首要条件，尤其是教师的人格、态度、方法、知识结构对学生的学习兴趣、学习态度、学习方法、学习效果和学习质量都产生非常重要的作用。如何提升自己的教学理念，提高自己的教学水平，逐步形成自己的教学特色和风格？

（2）外在的教学状态和内在的教学结果是否符合音乐教学的规律？是否适合学生的年龄特征和教材的特点？教学目标要求是否真正到位？

三、音乐世界目标

1.懂得尊重音乐，欣赏音乐。

2.达到理想的课堂教学，要关注课堂与课外延伸的关系。

3.课堂中要重视学生兴趣的培养，提供学生课外学习的渠道，充分挖掘和利用课外教育资源，鼓励学生在课外进行拓展性学习、网上学习、研究性学习等，尽量体验更多的学习方法。

【具体做法】

（1）根据学生教学任务掌握情况定时间，课程教学快，该环节时间就长。

（2）让学生养成一个欣赏音乐的良好习惯，懂得欣赏音乐会的礼仪。

（3）指导学生收集中外音乐资料，逐步掌握拓展学习的方法。

（4）多听世界名曲和民族音乐，介绍优秀歌剧和舞剧，提高学生的音乐鉴赏能力和评价能力。

（5）低段教学，适当选送一些音乐性强的动画片段，让听觉视觉完美结合，激发音乐兴趣。高段教学适当结合一些当代作品，让他们选择好的流行音乐。

【思考】

（1）音乐的本质在于对情感的反映，为什么有些同学对音乐无动于衷，不懂表达？

（2）每周与学生接触的时间不多，充分指导学生挖掘课外音乐资源很困难，如何分配时间、精力，达到预期效果？

（3）怎样合理选材，更加符合学生健康发展的需要？

我用新的课堂环节进行了一年多的教学尝试，不少学生反馈比以往更愿意上音乐课了，欣赏音乐的习惯也在逐步改变，同学们在慢慢接受不同类型的音乐，自我表现的能力也在不断提高。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在音乐教学的理想之路上我还将不断前行。

（作者单位 深圳东方英文书院中学德育处）