合唱指挥的综合能力培养

在合唱中,指挥除了要具备相应的专业技术技能外,还应该注重驾驭能力、表现能力、协作能力、组织能力、实践能力和创新能力等综合能力的培养。

一、驾驭能力和表现能力的培养

合唱指挥是一门综合性的音乐艺术,在排演过程中,指挥不仅是合唱队的组织者、领导者,而且是艺术的指导者。作为指挥,必须具有一定的驾驭能力,在指挥合唱队时要有大将风度,胸有成竹,面对复杂多变的合唱队要能驾轻就熟、游刃有余地指挥调度,牢牢抓住队员的注意力,充分调动他们的积极性。同时还要清楚所谓的驾驭能力不是专断、压迫、命令,要学会善待队员,尊重他们的人格,虚心听取队员们的意见和想法。切不要一意孤行,否则没有号召力,即便是你的队员表面服从你,但从内心还是没有认可你,折服你,他们在演唱时总会有一种抵触情绪,这样不利于合唱排练的顺利进行。此外,对于合唱队中偶发事件的处理也能直接反映出指挥驾驭能力的高低。在进行排练和演出时往往会发生一些意想不到的情况,如由于队员的缺席造成声部的不平衡;由于队员的紧张导致唱歌跑调;由于思想精力不集中导致忘谱、忘词等。这时候指挥就要有较强的临场应变能力,保持清醒的头脑,沉着应对,用特别的手势及图式予以提醒队员,使得他们能够尽快稳定情绪,回到音乐作品中来,将注意力集中到你的身上。这时切不可怒骂、埋怨、恶意相向,以免造成恐慌和现场骚动,排练或演出结束后应及时予以总结并加以改进。

合唱指挥除了具有一定的驾驭能力之外,还应该具备丰富的艺术表现力。首先,必须具备扎实的专业技术技巧和过硬的艺术素养。指挥的一招一式都代表着特定的含义,指挥的手势语言必须准确、精炼,包括各种拍子的图式要清晰;起拍、收拍要干净;声部进出提示要明确;节奏要稳,强弱、音色控制要到位,要让你的队员明白你的用意所在。其次,要对音乐作品内涵有深刻的理解和准确的把握。指挥要想能够完美地诠释音乐作品,必须要注重文学、历史、地理、政治、宗教等文化素养和美术、舞蹈、戏剧、影视等艺术素养的提高。指挥在排练前一定要充分地做好案头工作,认真分析总谱,根据乐曲的曲式、和声、调式、调性、旋律、节奏、速度以及词曲内容和结构特点,精心设计、合理布局、统筹安排,做到胸有成竹。排练是能将乐曲中的情感内涵通过肢体语言传递给合唱队员,带领合唱队员共同完成音乐作品的再创造过程。第三,要有优美的肢体语言,让音乐从你的指尖中流淌出来。合唱指挥是一种艺术,是艺术就要表现美。指挥的美首先表现在动作的美上,优秀指挥的动作除了准确之外还应该富于变化。如激动时奋力挥洒,抒情时行若流水,用力时张驰有度,放松时细致入微。指挥动作的美会给队员和观众以视觉上的享受,进而感染和诱发队员的激情,使得演唱富于表现力。

二、协作能力与组织能力的培养

合唱是一种群体艺术,它是由指挥与合唱队员(有时还包括伴奏)共同参与来完成表演的。在合唱中,指挥需按声部的需要,把不同层次的队员组成几个合作小组,围绕同一主题,相互尊重、相互协作、优势互补、默契配合,共同完成音乐作品的表演。合唱队员按照小组担任不同声部的演唱,时而唱主旋律,时而唱和声,时而休止,根据音乐的需要在不时地转换着身份和地位。合唱由于参加的人数较多,每个人的感觉都不完全一样,这些不一样的感觉要想统一起来就要靠指挥来协调,让队员听从指挥,按照指挥的要求和意图行事 ,与指挥协同作战作,共同完成音乐作品的表演(尽管也有一些合唱队不用指挥)。我们经常看到一些业余合唱队在演唱时,台上虽然也有一个指挥,但指挥与合唱队之间根本不存在任何的交流与协作,指挥尽管也很卖力,指挥得大汗淋漓,但由于过于机械、呆板、目无表情,甚至给合唱队当了“奴隶”,合唱队唱到哪里,指挥就跟着进行到哪里,没有担任起指挥应有的职责。可想而知,这样的合唱队可以说是没有多大前途可言的。一个好的合唱队,一般都有一个优秀的指挥,指挥与合唱队员之间的协作越默契,合唱的效果就越好,相反则越差。另外,指挥除了与合唱队员之间的协作之外,与伴奏之间的协作也非常重要。指挥与伴奏协作默契,伴奏就有可能给合唱队锦上添花,有时也可以弥补许多演唱方面的不足或缺陷。相反,则会成为合唱队的累赘。因此,指挥与合唱队、伴奏三者之间只有相互配合、优势互补、密切协作,才能共同开动“合唱”这艘大船。

一个合唱队从组建、训练,到排练,再到演出,这期间指挥还扮演着组织者的角色。合唱指挥中,指挥首先要面临的是合唱队的组建,在这个过程中,关于合唱队的规模、人员的挑选、排练计划的制定、场地的安排、人员的分工、演出服装的设计、演出之后的信息反馈等问题,都需要指挥全程参与,有计划有步骤地进行,容不得半点疏忽,稍有不甚就可能对整个合唱的效果产生不良影响。这就要求指挥必须具有一定的协调组织能力,能宏观调控整个合唱队,在平时排练的时候也可以分声部进行排练,充分给自己提供多组织排练的机会。指挥要想有较高的组织能力,还要在队员中建立较高的威望、较好的亲和力、较强的表达能力、要用最少的语言让对方明白你的意思,言简意赅,并且头脑要灵活,能够随机应变。总之组织能力的培养不是纸上谈兵就能做到的,是在实践中锻炼、积累出来的。

三、实践能力与创新能力的培养

合唱指挥是一门实践性极强的艺术,一首作品从选定、排练到演出,中间要经过若干个反反复复的艺术实践环节。俗话说台上一分钟,台下十年功,在这个过程中,指挥要不厌其烦,循序渐进,引导队员针对排练过程存在的问题逐一解决,不断提高。合唱指挥光讲理论是根本不行的,理论的效果怎样,必须要通过实践来检验,尤其是舞台艺术实践。大家可能都曾有过类似的经历,平时台下排练得很好的作品,当搬到舞台上之后才发现与在台下排练的效果相去甚远。这不是事先没有训练好的原因,而是因为在舞台上所处的环境,面对的观众不同等因素,导致指挥和合唱队员都或多或少存在一些紧张心理,严重时会跑调或拖赶节奏。为了避免这种不良现象的发生,就要求平时多加强舞台艺术实践,练就一种面对任何复杂环境都能沉着冷静,遇事不慌,能够随机应变的本事。合唱指挥者应走向社会,深入到企业、学校及社会各界,推广普及合唱活动的开展,并直接参与合唱训练、排练、指挥工作。寓学习于实践,增加自主学习的时间和空间,来进一步拓宽知识面,增强合唱指挥学习兴趣,完善知识结构,不断进行实践创新,倡导和形成勤奋学习、实践成才的良好习惯。在实践中不断动手、动脑、动嘴,在培养和锻炼自身实际工作能力的同时可以有效发现自身存在的不足并及时改进提高,以适应社会的需要。

合唱是提高指挥自身创新能力的重要渠道。合唱本身就是指挥与合唱队员、伴奏共同对音乐作品的一种再创造,指挥可以尝试用不同的方法,不同的声部组合,不同的人声、音色变换,不同的力度变化带来的不同效果和新鲜感,培养自身的创新能力。艺术实践给了合唱指挥充分展示自我的发展空间,给了指挥充分发挥其主观能动性和创造性的平台,有利于激发创新意识和创新能力。同时,合唱指挥艺术实践可以弥补单一理论、技术枯燥与乏味的不足,将理论与实践融为一体,将专业知识与培养能力融为一体,为完善自身的知识结构和创新构建一个实践平台,成为合唱指挥创新能力培养的重要途径。

综上所述,合唱指挥是一门综合性很强的艺术,指挥应该在注重专业技术技能训练的同时,高度重视艺术实践,深入挖掘,将自身综合能力的培养自然地渗透于合唱指挥的全过程,让自己得到全方位的锻炼,为更好地适应社会需求而积极努力。

(作者单位:湖南人文科技学院)