书香浸染我的“家”

刚刚送走相处五年的学生，还来不及调整心情，整理思绪，一年级的“小不点”就已把我的心装得满满的。怎样让这些叽叽喳喳的快乐“小鸟们”坐在教室里，既能静下心来听讲，又能对校园的学习生活充满好奇和喜爱之情呢？我想：如果让孩子们感受着家的温暖，浸染着书的芳香，沉浸在学习的情趣中，他们就一定会感受到学习的快乐和幸福，一定会爱上这个集体这个“家”。

一、巧手扮“家园”

我购置了四块黑板，充分利用教室的空白墙壁，并根据低年级学生的年龄特点，和孩子们共同“巧手扮家园”，让墙壁会说话，让墙壁成为孩子们展示自我的舞台：

南墙——“快乐一家”。我让孩子们在卡纸上描出自己的一只小手，然后一一剪出全班85位学生的“小手”作五彩的树叶，再加上语数两位老师的手掌作树干，手掌上贴上老师和每个孩子的相片，就组成了一棵属于一（4）班这个大家庭的爱心树。这张“全家福”让孩子们在教室里找到了“家”的感觉。我定期把奖励孩子进步的小红花贴在“小手”上，爱心树又成了展示孩子们点滴进步的欢乐园。

北墙——“小荷才露尖尖角”。我们在白板边上画出含苞欲放的荷花、游来游去的小鱼虾、几只可爱的小蜻蜓作衬景，张贴上孩子们最新的绘画、书法等作品，使孩子们在“家”里有自豪，有榜样；“秋天的消息”，在白板上画出落叶纷飞的梧桐树，把学校的各项规章制度、课程表、作息时间贴在翩飞的落叶上，充满纯真和情趣。孩子们虽置身“家”中，却可以遐想大自然的广阔。

东墙——黑板报和“我们的约定”。每月一期的黑板报根据学校的主题定内容，图文并茂、鲜明活泼。“我们的约定”，是我和孩子们的几条约定，是孩子们在“家”中的行为准则：纪律要遵守，上课要听讲，举止要文明，作业要完成，卫生要保持……这些准则被沙滩、椰子树、贝壳组成的海边美景包围，像是妈妈对孩子们温馨的叮咛。

左右窗台根据季节更替摆放上郁郁葱葱的绿色植物，书柜上摆放一盆文竹、一盆红掌。如此的环境布置，温馨、舒适。

这种文化在潜移默化中，为孩子们营建出一种“家”的文化氛围，进而影响到每一位学生，端正他们的学习态度，让学生们在这种互助互爱中真正体会到班集体的温暖，让他们在“家”中健康快乐地成长。

二、营造浓浓的书香味

1.我们的“读书吧”与“书香漂流站”

教室的西南角，摆着一个大书柜，那是我们的“读书吧”。每学期，每个学生带2～3本图书，组建我们的“读书吧”，培养五位图书管理员，轮流当“吧主”。

我还利用南边平常不开的侧门门背，订上钉子，挂上孩子们每月自主推荐的图书，这就是“书香漂流站”。旁边摆上几张小凳，课间时孩子们自由地在这儿看书，静静地享受书籍带来的乐趣。

2.大声读给孩子听

每天下午上课前的半小时，我要给孩子们大声读故事读绘本。已经读过《小猪唏哩呼噜》《一只小猪和一百只狼》《美丽的梦想》《蜡笔小新》《红豆粥婆婆》《笨狼的故事》等书了。这是推荐好书籍，引领孩子读好书、好读书的最好方法。

3.每日晨诵

在黑板的右边开辟出40厘米宽的“日积月累”小天地，每周定期更换内容，有三字经、成语、古诗、谚语等。每天清晨让孩子们诵读十分钟，感受我们国家传统文化的美好。

4.奖励孩子看好书

给学生最好的奖励就是奖他们读一本好书。当孩子值得奖励时，我会把自己收藏的情趣十足的童书奖给孩子看。能看到老师奖的好书，是孩子们最大的荣耀。当孩子们集体表现好的时候，我会额外读书给孩子们听，那是教室里最欢乐的时刻。

让教室充盈着温馨，充满着书香，学生置身其间，就会不由自主地融入其中，这样的教育，才是一种真正的教育吧。

（作者单位：江西省乐平市城区中心小学）